李明超

【摘要】專升本作為在校高職學(xué)生提升學(xué)歷的一種方式，受到高職學(xué)生的歡迎，學(xué)生對(duì)專升本抱有較高的期望。新媒體的快速發(fā)展為高校學(xué)生管理工作提供巨大便利，但新媒體也帶來了諸多誘惑，加之大部分高職學(xué)生的自控能力較差，因此新媒體背景下高職學(xué)生在專升本學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)焦慮，緊張，茫然的心態(tài)。本文通過探索新媒體背景下專升本高職學(xué)生思想政治教育方式，為專升本高職學(xué)生的管理和服務(wù)提供新思路。

【關(guān)鍵詞】新媒體;思想政治教育;專升本;高職學(xué)生

一、專升本的定義

所謂的“專升本”具有?？粕龑W(xué)為本科生、?？圃盒Ｉ秊楸究圃盒５碾p層含義。?？粕秊楸究粕梢酝ㄟ^普通專升本教育，自學(xué)考試，成人高考三種方式實(shí)現(xiàn)[2]。普通專升本教育，是指?？茖W(xué)生通過專升本統(tǒng)一考試進(jìn)入本科院校繼續(xù)就讀，獲取本科層次的學(xué)歷。?？圃谛Ｉ蛘邞?yīng)屆畢業(yè)生常常通過專升本考試獲取本科層次學(xué)歷。優(yōu)秀的?？茖W(xué)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)的 “專升本 ”教育成為我國現(xiàn)階段特有的一種教育現(xiàn)象?！皩Ｉ?”有利于發(fā)揮普通高等院校教育資源的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，滿足學(xué)生提高學(xué)歷的進(jìn)一步需求。專升本畢業(yè)生專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)踐技能，分析和解決問題的能力均有明顯的提高，更容易被用人單位所接納。

二、專升本高職學(xué)生的特點(diǎn)

高職學(xué)生大多以較低的成績步入大學(xué)校園，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，理論知識(shí)薄弱，綜合素質(zhì)狹窄[1]。高職學(xué)生的自控能力較差，課堂常伴有玩手機(jī)游戲和觀看視頻的現(xiàn)象，對(duì)于專業(yè)老師所傳授的知識(shí)，理解和掌握不深，常逃避學(xué)業(yè)難題。但高職學(xué)生興趣廣泛，參加社團(tuán)活動(dòng)積極，愿意在新媒體如微博、微信朋友圈和抖音APP等社交軟件發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。雖然高職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，但大部分高職學(xué)生對(duì)專升本有著濃厚的興趣。學(xué)生抱有專升本成功則繼續(xù)讀書，專升本落榜便就業(yè)的心態(tài)，因此選擇專升本的學(xué)生仍然占有很大的比例。學(xué)生選擇專升本以后，大多開始規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自習(xí)室學(xué)習(xí)并向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教學(xué)業(yè)考試的難點(diǎn)、重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)放棄、堅(jiān)持的反復(fù)心態(tài)。

三、專升本高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

高職?？茖W(xué)生對(duì)專升本抱有較高的期望，大多數(shù)學(xué)生能夠保持積極樂觀的心態(tài)，但由于大部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自控能力較弱，隨著專升本學(xué)習(xí)時(shí)間的延長，考試的臨近，學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮，緊張的情緒。學(xué)生在專升本學(xué)習(xí)過程中遇到專業(yè)難題無法解決或是優(yōu)秀企業(yè)招聘的誘惑容易使其心態(tài)發(fā)生改變，對(duì)自己專升本的選擇產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)茫然、彷徨的心態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮、困苦和茫然的心態(tài)，男、女同學(xué)的應(yīng)對(duì)方式不同。大部分女同學(xué)更易緊張慌亂，渴望從畢業(yè)生或是輔導(dǎo)員老師那里求得安慰，幫助和指導(dǎo)。男同學(xué)則相對(duì)冷靜，能夠通過思考找到心態(tài)發(fā)生變化的根本原因，制定合理的解決方案。男、女學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的期待也有所差異，女同學(xué)在學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性上更強(qiáng)，對(duì)待大學(xué)生活的積極性和主動(dòng)性更高，在學(xué)習(xí)方法，時(shí)間管理更有技巧。

四、新媒體背景下專升本高職學(xué)生思想政治教育方式

新媒體開放多元、內(nèi)容多樣、傳播及時(shí)和平臺(tái)虛擬等特點(diǎn)[3]給高職院校學(xué)生提供極大便利，也給高職院校學(xué)生管理工作者帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體的開放性，信息傳播的迅速性，使得學(xué)生了解和掌握信息迅速，享受更多的教育資源。日常學(xué)習(xí)、生活中專升本學(xué)生將新媒體作為交流，溝通，娛樂的主要平臺(tái)，利用新媒體的效率較高。利用新媒體對(duì)專升本學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠不斷滿足專升本學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需求，為學(xué)生構(gòu)建交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生們相互溝通、相互滲透、取長補(bǔ)短，發(fā)揮院校教育資源的優(yōu)勢，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我激勵(lì)，保持情緒的相對(duì)穩(wěn)定。新媒體帶動(dòng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和工作、戰(zhàn)勝挫折的同時(shí)，也能提高輔導(dǎo)員的工作效率。輔導(dǎo)員老師所帶學(xué)生眾多，負(fù)責(zé)學(xué)生工作繁雜，輔導(dǎo)員老師能夠利用新媒體不受時(shí)間、地點(diǎn)的限時(shí)，隨時(shí)開展日常的查課、查寢，進(jìn)行思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的效率，增加工作熱情。新媒體為思想政治教育工作提供便利的同時(shí)，也給學(xué)生管理工作提出了更高的要求，要防止學(xué)生通過新媒體發(fā)表過激言論，利用網(wǎng)絡(luò)宣泄，從而對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。

五、結(jié)語

高職?？茖W(xué)生對(duì)專升本抱有較高的期望，大多數(shù)學(xué)生能夠保持積極樂觀的心態(tài)，但由于大部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自控能力較弱，隨著專升本學(xué)習(xí)時(shí)間的延長，考試的臨近，學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮，緊張的情緒。利用新媒體開放多元、傳播及時(shí)和平臺(tái)虛擬的特點(diǎn)，對(duì)高職專升本學(xué)生進(jìn)行管理和思想政治教育。既方便快捷，又容易使學(xué)生接受。本文通過探索新媒體背景下專升本高職學(xué)生思想政治教育方式，為專升本高職學(xué)生的管理和服務(wù)提供新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔國慶.高職院校思想政治教育教學(xué)個(gè)性化培養(yǎng)模式探究[M].武漢：湖北人民出版社，2013.

[2]徐達(dá)奇.發(fā)展普通高?！皩Ｉ尽苯逃乙奫J].教育與現(xiàn)代化，2007（1）：12～16.

[3]季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

[4]王旭.論高職院校思想政治教育對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].鴨綠江月刊，2015（10）.

[5]陳柏林.試論新形勢下的高職院校學(xué)生管理工作的思考[J].學(xué)理論，2012（17）.