黃文通

【摘 要】進入到21世紀(jì)之后，我國的經(jīng)濟和信息技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，人們對精神文明的追求已經(jīng)上升到了新的層次，信息技術(shù)在人們的生活和社會運轉(zhuǎn)中都發(fā)揮了巨大的作用，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為21世紀(jì)人才必備的能力。在初中獲取的信息技術(shù)教育對于學(xué)生的信息技術(shù)基本理念的形成和基本素質(zhì)的養(yǎng)成都具有一定的引導(dǎo)和促進作用，本文針對初中階段的信息技術(shù)教育展開討論，對游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用的意義進行闡述，并對其具體應(yīng)用展開分析，希望能為信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的達成提供一定有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；初中；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

游戲?qū)τ谌魏我粋€階段的人來說都具有一定的吸引力，中學(xué)生正在處在對任何事物都敏感的特殊時期，游戲本身具有的刺激性和感官視覺沖擊對于中學(xué)生來說其吸引力無疑是比課本要大出許多的，受到我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多信息技術(shù)專業(yè)老師都認為游戲和教學(xué)是對立面的兩個事物，認為在教學(xué)過程中融入游戲是不可取的，所以很多針對信息技術(shù)教學(xué)的游戲化方案不能得到有效地應(yīng)用和推廣，不僅學(xué)習(xí)效率提不上去，長此以往也會造成學(xué)生和老師之間的矛盾，因此，展開游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究是具有重要的現(xiàn)實意義的。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）新課改的需求

進入到21世紀(jì)，隨著社會發(fā)展水平的不斷進步，市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提升，課程改革可以說是我國社會發(fā)展的必然趨勢，是加強人才培養(yǎng)的重要方式。在新課程改革條件下，信息技術(shù)的普及和應(yīng)用是必不可少的條件。信息技術(shù)作為一門實踐性較強的學(xué)科，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的基礎(chǔ)作用。但是，由于我國信息技術(shù)發(fā)展和普及的時間較晚，信息技術(shù)教學(xué)還沒有形成一個系統(tǒng)、完整的教學(xué)模式，所以很多學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)方面的硬件設(shè)施缺乏、師資力量薄弱，這些條件都不能滿足信息技術(shù)正常教學(xué)的需求。所以，要改善信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，融入游戲化教學(xué)模式是實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的必然要求。

（二）受初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的影響

很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在信息技術(shù)教學(xué)過程中還是采用灌輸式的傳統(tǒng)模式，這就使得信息技術(shù)這門實踐性很強的學(xué)科趣味性和吸引力大幅降低，學(xué)生對枯燥的編程和計算機技術(shù)必然會產(chǎn)生厭煩心理，同時，學(xué)生對基礎(chǔ)信息技術(shù)的重要性缺乏正確的認識。在這種狀況下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式。

（三）信息技術(shù)學(xué)科本身的必然要求

信息技術(shù)從其具體應(yīng)用來說包含了對軟件的操作、程序的編程和電腦基本操作，其技術(shù)本身是比較乏味和枯燥的，雖然其實際應(yīng)用性很強，但多數(shù)學(xué)生對純技術(shù)的課程興趣并不高 ，所以，為了切實保障信息技術(shù)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，需要切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容開始。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過游戲化的教學(xué)鍛煉學(xué)生的計算機實操能力

游戲一般都是需要多人一起合作的，通過在信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲性的學(xué)習(xí)方式，可以顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)團隊合作的意識與能力。

（二）利用游戲資源突出課堂的趣味性

初中生正處在對各項新生事物都比較好奇的特殊階段，教師需要抓住學(xué)生的這一特點，展開有針對性的教學(xué)。例如：在進行信息技術(shù)《有效獲取信息-信息的管理》一課的教學(xué)中，老師可以展開這樣的教學(xué)設(shè)計：先指引學(xué)生開始游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)講到本節(jié)課程的游戲是“坦克大戰(zhàn)”時，可以問學(xué)生：“想玩嗎？想玩的話要注意聽，首先跟著我一起進入到游戲開始的操作環(huán)節(jié)。第一步，建立一個跟游戲相關(guān)的文件夾，大家有沒有能夠自己獨立完成的？”，在這個時候鼓勵學(xué)生上臺演示，具體過程為在計算機界面上單機“文件”，然后在菜單上選擇“新建”-“新建文件夾”，給新建文件夾命名，也就是本節(jié)游戲的名稱，這樣就完成了新建文件的學(xué)習(xí)與操作過程。通過游戲切入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在帶有強烈求知欲的情況下所取得學(xué)習(xí)效果自然也比較好。

（三）將教育的隱形和娛樂的顯性有機結(jié)合

在信息技術(shù)中結(jié)合游戲化教學(xué)的主要目的是通過娛樂的方式促進學(xué)生更快、更好的掌握信息技術(shù)相關(guān)理論知識，提高實際操作的能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師在完整把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻秸n堂中，以創(chuàng)新性的教學(xué)方式將課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中較為枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，在營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的條件下，提高知識傳遞的效率。

結(jié)語

初中階段的信息技術(shù)對于學(xué)生來說是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，對學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力要求極高，通過在日常的教學(xué)過程中融入游戲化教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的操作能力，提高邏輯分析水平，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以在不知不覺中加強學(xué)生的信息技術(shù)課程的基本素質(zhì)，掌握新課標(biāo)中對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的要求，切實提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

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