趙有波

摘 要：地圖的學(xué)習(xí)和使用是學(xué)生學(xué)好高中地理課程必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。地圖不僅僅使地理內(nèi)容形象具體直觀的展示出來，而且也使學(xué)生更加輕松容易的掌握和理解教材內(nèi)容，有效地實(shí)現(xiàn)高效課堂的開展。所以，教師在教授高中地理課程時(shí)，需要注重地圖教學(xué)模式的有效運(yùn)用。通過多種有效方式發(fā)揮地圖的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對于地理知識的探索欲望和積極性，提升其讀圖、識圖、用圖的技能和方法，真正有效地掌握課程內(nèi)容，提升高中地理教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-020-01

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眾所周知，地理是高中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的科目。高中地理的教學(xué)內(nèi)容也非常豐富，涵蓋內(nèi)容比較廣，想要真正地學(xué)好地理課程并不是容易的。而地圖的使用貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，從氣候分布到地形地貌，從人口變化到區(qū)域發(fā)展等等內(nèi)容，都離不開地圖的認(rèn)知和使用。因此，在教授高中地理課程時(shí)，應(yīng)合理有效的運(yùn)用地圖教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)成效。下面通過兩方面探討目前在高中地理課堂中地圖教學(xué)運(yùn)用出現(xiàn)的問題，并提出有關(guān)建議和對策，以此促進(jìn)地圖教學(xué)方法使用成效的提升，提高高中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前地圖教學(xué)方法運(yùn)用存在的問題

（一）地圖教學(xué)方式單一

地圖是地理課程學(xué)習(xí)過程中必須使用到的。高中地理教材中需要用到地圖的知識非常多。但傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師運(yùn)用地圖教學(xué)的方法過于單一，僅僅只是對于地圖內(nèi)容的講解，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其思維活躍，實(shí)現(xiàn)地圖教學(xué)的有效價(jià)值。

（二）學(xué)生讀圖、識圖、用圖能力較弱

在學(xué)習(xí)高中地理知識內(nèi)容時(shí)，每一位學(xué)生都必須擁有一定的讀圖、識圖、用圖技能。目前高中生雖然有一定的基本技能，但是還不能滿足更加復(fù)雜、知識內(nèi)容更加廣泛的地理課程學(xué)習(xí)的需要。因此，教師在運(yùn)用地圖講解教材知識時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生讀圖、識圖、用圖技能的鍛煉，提升其綜合素質(zhì)。

二、地圖教學(xué)模式使用的有效策略

（一）豐富教學(xué)方式，激發(fā)讀圖興趣

高中地理課程中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是比較豐富廣泛的，相對于初中課程更加復(fù)雜。在學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生具有豐富的想象力，并且具有良好的空間感知力。而地圖的運(yùn)用有效地輔助了學(xué)生對于知識的理解。因此，在教授高中地理課程時(shí)，教師應(yīng)首先注重運(yùn)用豐富的地圖教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)、地圖冊、地圖掛圖等多種有效方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其逐漸養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，展開對課程知識的深入思考和探究。

例如：在講解《山地的形成》一課時(shí)，如果教師只是單純的講解描述褶皺山、斷塊山的形成過程，并不能加強(qiáng)學(xué)生對于山地形成概念的認(rèn)知和理解。而合理有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)褶皺、斷層的動(dòng)態(tài)示意圖，激發(fā)學(xué)生對于山地形成的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其讀圖意識和能力，使學(xué)生更加清晰明了的掌握教材內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。

（二）掌握讀圖技能，加強(qiáng)識圖能力

在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀圖興趣后，教師要注重教授其學(xué)習(xí)和掌握讀圖技能。這樣才能在課程的學(xué)習(xí)以及日常的練習(xí)中不斷地積累讀圖經(jīng)驗(yàn)，提高識圖技能。因此，教師需要運(yùn)用多種方式教授讀圖的技能和方法。首先是要讓學(xué)生掌握和了解地圖的各種標(biāo)識，認(rèn)識標(biāo)識是讀懂地圖的首要條件。其次是在課程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生理解能力有效講解地圖的特點(diǎn)和要注重的關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)識圖能力。最后教師需要給學(xué)生布置任務(wù)，多看多用地圖，豐富讀圖經(jīng)驗(yàn)，提高識圖能力。

例如：在學(xué)習(xí)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的通過等溫線地圖判斷一個(gè)洋流是屬于寒流還是暖流，位于哪一個(gè)半球，這時(shí)教師就需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確并快速地看懂地圖的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握知識內(nèi)容。通過對技巧的學(xué)習(xí)，提升識圖技能，將極大地促進(jìn)課程知識的理解和運(yùn)用。

（三）鍛煉畫圖填圖，提高用圖技巧

在掌握讀圖和識圖的技能后，教師還需要鍛煉學(xué)生的用圖技巧。唯有能正確和熟練的運(yùn)用地圖才是地圖教學(xué)的真正目的。不能在同一個(gè)知識點(diǎn)上換一張圖就變得陌生，不知如何解決。這樣反而造成了不會用圖，不知變通的結(jié)果。因此，教授高中地理課程時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維、靈活用圖。通過根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的地圖、填寫地圖的關(guān)鍵信息，鍛煉學(xué)生畫圖、填圖的能力，培養(yǎng)用圖的靈活性，提升創(chuàng)造力。在不斷運(yùn)用地圖的過程中，促進(jìn)學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)和熱愛，提升課堂教學(xué)成效。

例如：在學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更加了解水循環(huán)的過程及其意義，熟知水循環(huán)的概念。教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，繪制水循環(huán)的示意圖，并且自主的講解循環(huán)運(yùn)動(dòng)的具體過程，加深內(nèi)容的理解和掌握。又如在學(xué)習(xí)《河流地貌的發(fā)育》一課時(shí)，教師可以給出幾張河流地貌的地圖，讓學(xué)生進(jìn)行填圖，判斷河流地貌的具體分類，并對其形成過程及發(fā)展原理進(jìn)行講解，熟練掌握相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)語

總之，地圖的運(yùn)用有效的促進(jìn)了學(xué)生對于高中地理教材知識的學(xué)習(xí)和理解。但是地圖的學(xué)習(xí)和使用是一個(gè)長期積累和實(shí)踐的過程，不是短時(shí)間就可以掌握的。因此，教師在教授高中地理內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持使用地圖教學(xué)方法，豐富地圖教學(xué)方式，采用多媒體等技術(shù)形象展示地圖，激發(fā)和提升學(xué)生讀圖、識圖、用圖的意識和技能。通過長期有效的地圖教學(xué)方法提高學(xué)生對地圖學(xué)習(xí)和運(yùn)用的積極性，促進(jìn)地理知識的理解和掌握，真正地實(shí)現(xiàn)地理的高效教學(xué)。

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