李占凱

摘 要：書(shū)法是我國(guó)珍貴的文化瑰寶，更是一種重要的藝術(shù)體現(xiàn)形式。但是長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視已經(jīng)大打折扣，很多學(xué)校甚至不再開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，這導(dǎo)致書(shū)法教學(xué)正在淡出人們的視野。在新時(shí)期背景下，為了加強(qiáng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的繼承以及對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大，書(shū)法教學(xué)才再一次被人們所重視。但是，書(shū)法教學(xué)要想真正地進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)課堂還存在很多問(wèn)題，包括課程體系的構(gòu)建、師資力量的組件以及理論知識(shí)的正確指導(dǎo)等，無(wú)一不束縛著書(shū)法教學(xué)在中小教學(xué)課堂中的開(kāi)展。所以，本篇文章主要針對(duì)書(shū)法教學(xué)如何真正有效地進(jìn)入中小學(xué)課堂進(jìn)行相應(yīng)探究，以期通過(guò)相關(guān)的探究，尋求書(shū)法教學(xué)在中小學(xué)課堂中開(kāi)展的有效措施，不斷增強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué)；中小學(xué)；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)： G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-066-01

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在新時(shí)期背景下，隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，明確了語(yǔ)文教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求，要求現(xiàn)在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，每天要在課堂中安排學(xué)生進(jìn)行10分鐘的練字時(shí)間。除此之外，教育部頒布的《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》也對(duì)中小學(xué)的書(shū)法教學(xué)提出要求，并作了具體的課程安排。在此之后，教育部又頒布了《中國(guó)小學(xué)書(shū)法教育綱要》，對(duì)中小學(xué)的書(shū)法教學(xué)課程構(gòu)建提出了具體要求。種種跡象表明，我國(guó)教育已經(jīng)開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)和重視書(shū)法教育。但是，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的中國(guó)小學(xué)書(shū)法教學(xué)仍舊沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的動(dòng)作。

一、當(dāng)前中小學(xué)課堂開(kāi)展書(shū)法教學(xué)存在的問(wèn)題探究

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)還存在很多問(wèn)題，正是這些問(wèn)題嚴(yán)重限制了中國(guó)小學(xué)教學(xué)課堂的書(shū)法教學(xué)開(kāi)展。因此，相關(guān)教育工作者要充分意識(shí)到這些問(wèn)題的存在，并針對(duì)問(wèn)題提出針對(duì)性地解決措施，從而為書(shū)法教學(xué)提供有效的教學(xué)方案。

（一）書(shū)法教學(xué)的觀念意識(shí)不到

書(shū)法是我國(guó)的文化瑰寶，是一種重要的藝術(shù)形式存在。但是，當(dāng)前很多中小學(xué)教師的思想始終停留在：中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)法僅僅是個(gè)人愛(ài)好和個(gè)人專長(zhǎng)的特顯，沒(méi)有必要進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的教學(xué)。特別是是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，相關(guān)教學(xué)工作者更是只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于書(shū)法教學(xué)不僅沒(méi)有經(jīng)歷教學(xué)，也意識(shí)不到書(shū)法教育對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，從而導(dǎo)致了當(dāng)前中小學(xué)沒(méi)有開(kāi)展系統(tǒng)的、全面的書(shū)法教學(xué)。

（二）缺乏完善的師資力量

在當(dāng)前教育部各種文件的要求下，要求中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法課程。但是，由于各個(gè)學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的書(shū)法教師，大多都是由語(yǔ)文教師兼任。從而導(dǎo)致中小學(xué)的書(shū)法教學(xué)流于形式，不能夠?qū)W(xué)生的書(shū)法教學(xué)進(jìn)行專業(yè)、理論化地教學(xué)，從而限制了教學(xué)工作的開(kāi)展。除此之外，由于沒(méi)有構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，對(duì)書(shū)法教學(xué)的課程構(gòu)建也存在很多不科學(xué)、不合理的地方，嚴(yán)重制約了中小學(xué)書(shū)法教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

二、中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建完善的師資隊(duì)伍

在教育部頒發(fā)的《中國(guó)小學(xué)書(shū)法教育綱要》中明確指出，要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍的構(gòu)建。因此，在當(dāng)前的中小學(xué)書(shū)法教育中，相關(guān)負(fù)責(zé)人員要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)識(shí)，積極地投身到書(shū)法教育事業(yè)中，并不斷構(gòu)建完善和擴(kuò)展師資隊(duì)伍，增強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)的科學(xué)性、理論性、系統(tǒng)性以及專業(yè)性。比如，學(xué)校可以就語(yǔ)文教師組成書(shū)法教學(xué)隊(duì)伍，出資對(duì)其進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)，讓語(yǔ)文教師掌握書(shū)法教學(xué)方法，為今后的中小學(xué)書(shū)法師資教學(xué)隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還要大量引進(jìn)人才，發(fā)揮專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)中小學(xué)的書(shū)法教學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)興趣

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的最大動(dòng)機(jī)。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)性和理論性較高的學(xué)科，可能剛開(kāi)始學(xué)生感到新鮮，都會(huì)對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，但是書(shū)法的聯(lián)系又是需要持之以恒的，長(zhǎng)此以往，枯燥的、單純的練字會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，久而久之就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，相關(guān)教學(xué)工作者就要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)興趣，比如可以利用多媒體，利用動(dòng)畫(huà)的方式對(duì)書(shū)法的練習(xí)進(jìn)行分解，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)?shū)法聯(lián)系產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生覺(jué)得書(shū)法學(xué)習(xí)是有趣的，才能偶長(zhǎng)期地進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。

（三）編寫(xiě)合適的書(shū)法教學(xué)教材

教材是開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的理論基礎(chǔ)。所以，相關(guān)教學(xué)研究人員要以中小學(xué)生的特點(diǎn)和書(shū)法的特點(diǎn)為依據(jù)，認(rèn)真編寫(xiě)符合中小學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)的教材。編寫(xiě)的教材要具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性以及規(guī)范性。同時(shí)，在教材中要明確書(shū)法教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及課時(shí)等等，從而為中小學(xué)科學(xué)系開(kāi)展書(shū)法教學(xué)提供理論依據(jù)，讓書(shū)法教學(xué)真正走進(jìn)中小學(xué)教學(xué)課堂。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，書(shū)法教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、文化素養(yǎng)是非常重要的。在新時(shí)期背景下，相關(guān)教育工作要始終以各種教育理論為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展實(shí)踐，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建師資隊(duì)伍，編寫(xiě)教材，讓書(shū)法教學(xué)真正走進(jìn)中小學(xué)教學(xué)課堂，讓中華民族的文化瑰寶得以傳承，讓中小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

[參考文獻(xiàn)]

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