曾慶香

摘 要：在新課改背景下，初中英語高效課堂的構建已成為英語教師重要的研究課題。而構建和諧而又高效的課堂，就需要教師注重激趣導入，讓學生快速進入學習狀態(tài)，注重整合，讓學生展開飛向課堂之外，開展活動，讓學生在學習體驗中進步。文章立足初中英語教學實際，從整合教學資源、應用多媒體、開展趣味活動等方面進行探討。旨在與同行強化業(yè)務之間的交流，以實現(xiàn)教學成效的最優(yōu)化。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；新課改

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-062-01

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針對當前初中英語教學中存在學生興趣不高、課堂教學效率低下等問題。而這不僅會影響學生的學習興趣，還會導致教學成效受到影響。而新課改倡導學生科學全面的發(fā)展，結合學生的就近發(fā)展區(qū)和學習能力培養(yǎng)的需要，在整個教學工作中，始終注重學生主體的發(fā)揮。以下筆者根據(jù)新課改新理念，就如何構建初中英語和諧高效課堂的策略進行分析。

1.激趣導入，讓學生快速進入學習狀態(tài)

構建高效的英語課堂，離不開成功的導入。科學有效的導入能夠讓學生的注意力快速集中起來。通過精彩絕倫的導入，可以激發(fā)學生的好奇心、求知欲，讓學生懷著迫切期待的心情進入到課堂學習中來。教學導入是影響整個課堂教學效果的首要環(huán)節(jié)，作為教師，應該創(chuàng)新思路，采取多種教學導入方式。一是以圖片視頻導入，抓住學生眼球。初中生正處于以形象思維為主的成長階段，他們對于直觀形象的事物比對抽象的事物更感興趣。因此，作為初中英語教師，應該切實把握準這一點采取直觀的教學手段。如在教學蘋果Apple、香蕉banana、橘子orange等英語單詞時，可以用多媒體將這些實物的圖片視頻展示出來，以此導入新課?？梢杂枚嗝襟w播放一段視頻短片，讓學生通過欣賞留下直觀深刻的影響，在此基礎上，再順勢導入新課。二是以音樂導入，抓住學生耳朵。在教學導入環(huán)節(jié)，播放歌曲渲染氣氛，讓學生在不知不覺中進入到新課的學習中去，有引人入勝的效果。在教學八年級下冊Unit5 If you go to the party， youll have a great time時.筆者將《If you are happy》這首歌曲播放出來，學生很快就被歌曲所吸引，不少同學開始跟著哼唱起來，此時，我將歌曲戛然而止，順勢導入新課。這節(jié)課下來，學生聽得非常認知，參與度很高，教學效果非常好。教師日常教學中，可以根據(jù)教學需要，將問候歌How are you？月份歌The months of the year，數(shù)字歌One little finger，人身歌The parts of the body等通俗易懂的英語歌曲作為導入。

2.注重整合，讓學生展開飛向課堂之外

一是信息技術與英語整合。網(wǎng)絡上有著豐富的英語資源，是教材內(nèi)容的有益補充，能夠增加課堂教學信息量，拓寬學生的視野，增加教學內(nèi)容的新鮮感，從而激活學生的思維。要注重將信息技術與英語資源的整合，借助多媒體技術，把文字、圖像、視頻等整合在一起，增強教學的直觀性，最大可能地激發(fā)學生的學習興趣。如在教學教學七年級Unit 8 Topic 2 Section B時，重點是要求掌握學生必須掌握"Where do you want to go？Why do you want to go there？What do you want to take？”。在課堂教學準備方面，可以讓學生注重收集與課文有關的風景照。教師在課件制作時，要將學生收集的一些素材用進去，這樣可以讓學生提前熟悉學習內(nèi)容，能夠提高教學效率。二是多種教學方式方法的整合。在初中英語教學中，教師應樹立一種整合的教學理念，善于將多種教學方式方法整合應用進去。一般而言，可以將多媒體教學法、討論法、游戲法、合作探究法等多種教學方法進行靈活搭配。如教學9A Unit 3 Teenagers ，教師在教學設計時就要充分考慮到初中生目前正處于青少年時期，可以進行調(diào)查問卷或座談詢問等，以此了解他們的主要煩惱，并記錄整理好。在課堂上，引導學生說一說自己青春成長中的煩惱，或是用所學的英語知識寫一封訴說心中煩惱的書信。通過在英語合作學習，整合多種教學資源和方式方法，從而達到比較理想的教學效果。

3.開展活動，讓學生在學習體驗中進步

初中生正處于愛玩好動、年輕氣盛、爭強好勝的時期，教師可以根據(jù)這個心理特點開展一系列英語學習活動。一是開展英語單詞巧記活動。用傳統(tǒng)的方法學習英語單詞容易遺忘，而且枯燥無味，教師可以應用聯(lián)想、拆分、象形詞法等方法來巧記來學習單詞。例如：譬如教引導學生采用聯(lián)想法來學習“chill”，它的意思是“寒冷的”：“chi”諧音為“吃”，“l(fā)l”讓學生看成是冰棍，聯(lián)系起來那就是吃兩個冰棍感到寒冷。如在學習“disabled”，可以將其拆分為dis沒有+able能力+d的，連起來就是沒有能力，讓人想到殘疾的意思?！皐atermelon”西瓜可以拆分為“water”水+“melon”瓜，一種水很多的瓜——讓人想到西瓜。三是開展游戲，激發(fā)學生興趣。游戲是最好的學習方法，能夠讓學生寓教于樂，在充滿趣味的游戲活動中學習英語。開展游戲活動能在一上課就激發(fā)學習興趣。如在教學中開展一個叫concept的小游戲。讓一個學生站在教室的講臺前面向全班同學，找另一個學生根據(jù)老師提供的單子在黑板上寫一個單詞，其他學生進行提示，這個學生則猜測。這個游戲可以讓每個學生都參與進來，讓不會的學生現(xiàn)場學習，還能激發(fā)學生清楚表達的積極性。一般可以開展單詞接龍、回譯、故事接龍、繞口令等小游戲活動。

4.結語

綜上所述，新課改對初中英語教學提出了更高的要求。作為初中英語教師，應該樹立正確的教學理念，想方設法提高課堂教學效率，采取多種行之有效的教學導入方法，注重整合教學資源和教學方式方法，開展豐富多彩、富有趣味的英語活動。endprint