張帆

摘 要：在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)科屬于重要的組成部分，其對于學(xué)生的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師有必要結(jié)合生活情境展開教學(xué)活動，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性價值，由此形成學(xué)習(xí)興趣。希望此次研究，能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

一、前言

數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活具有密切的關(guān)聯(lián)，在生活中發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活進行有效的結(jié)合，一方面能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以保證課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、運用生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用生活情境展開教學(xué)活動，能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活更好的結(jié)合在一起，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性意義，由此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，數(shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，而小學(xué)生尚沒有形成較強的邏輯性思維，理解能力有限。如果教師采取傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)手段，沒有具體的引導(dǎo)和參考，學(xué)生很難輕松的理解和掌握數(shù)學(xué)知識；并且由于教師長時間受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響，更加注重理論知識的傳授，而忽視實踐活動，由此更是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。而通過利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將一些生活中常見的事例引入到課堂中，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加的形象、具體和直觀，幫助學(xué)生更加輕松的理解數(shù)學(xué)知識，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

相比較其他學(xué)科，數(shù)學(xué)最為鮮明的一個特點就是乏味、枯燥。特別是對于活動好動的小學(xué)生來講，普遍不喜歡枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；同時由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式又比較單一死板，由此更加影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)重的情況可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境開展，則可以有效的解決上述問題。生活情境式的教學(xué)方式，能夠?qū)⑿W(xué)生的思維引入到實際生活中，同時還可以創(chuàng)建出寬松活躍的課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉悅的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，由此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

三、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

1.利用生活情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用生活情境展開教學(xué)活動時，教師首先需要創(chuàng)建出和諧愉悅的課堂氣氛，能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，有針對性的設(shè)計出各種生活場景，由此將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活更加緊密的結(jié)合在一起，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，更加樂于接受知識。有效的生活情境，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入到創(chuàng)建好的生活情境中，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性。比如說：在《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)中，教師便可以在課堂上，創(chuàng)建生活中常見的超市購物的場景，同桌之間分別扮演顧客和售貨員，假設(shè)一個書包58元，一支筆2元，一本書24元，一個筆袋16元等等；然后，學(xué)生可以將幾樣商品加在一起，計算一下價格，也可以選出兩個商品，互相進行比較。

2.利用生活情境，開展課堂教學(xué)活動

利用生活情境展開課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)方式不僅僅局限在多媒體技術(shù)，教師也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生成為生活情境的營造者?？紤]到小學(xué)生天生活動好動，如果能夠親自參與進來，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如說：在《年、月、日》教學(xué)中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生，制作出一個年歷，同時將自己的生日、父母的生日、還有中秋節(jié)、端午節(jié)、元旦等等重要節(jié)日，標(biāo)注出來。通過親身體驗，學(xué)生不僅掌握了該章節(jié)的知識，同時也體會到學(xué)習(xí)的樂趣。由此可見，利用生活情境展開教學(xué)活動，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識由難到簡的轉(zhuǎn)變，也提升了學(xué)生課堂參與度。

3.利用生活情境，開展數(shù)學(xué)實踐活動

新課程教學(xué)改革背景的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師除了向?qū)W生傳授理論知識之外，還需要有意識的開展實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力。通過利用生活情境展開教學(xué)活動，可以有效的結(jié)合數(shù)學(xué)知識和實際生活，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的時實效性和真實性。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以將生活情境與實踐活動很好的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更加充分的掌握數(shù)學(xué)知識。比如說：在《分米和毫米》章節(jié)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解知識，教師可以讓學(xué)生展開測量實踐活動，測一測自己的升高，也可以測一測教室的長度、桌椅的長度等等。此種實踐活動比較具有吸引力，學(xué)生均能夠積極的參與進來，極大程度的活躍了課堂氣氛。

四、總結(jié)

總而言之，利用生活情境展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面具有重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，立足于學(xué)生實際生活，創(chuàng)建出有針對性的教學(xué)情境，由此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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