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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效引導(dǎo)策略研究

2017-10-23 16:32王中群
學(xué)習(xí)導(dǎo)刊 2017年2期
關(guān)鍵詞:有效引導(dǎo)互動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)

王中群

摘要:“有效引導(dǎo)”就是通過(guò)提問(wèn)、合作等方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?!坝行б龑?dǎo)”對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)啟示主要有四個(gè)方面:興趣引導(dǎo)、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易犯錯(cuò)誤和已犯錯(cuò)誤的引導(dǎo)、討論的開展—積極引導(dǎo)互動(dòng)、高科技手段的輔助引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 有效引導(dǎo) 興趣 互動(dòng) 多媒體

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程設(shè)置中的重要學(xué)科之一。民間有句話:“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,足以證明數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。那么如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)好這門學(xué)科呢?這是每一位小學(xué)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。而有效引導(dǎo)作為近幾年較熱的教學(xué)方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)上,有著重要的意義。

所謂“有效引導(dǎo)”就是通過(guò)提問(wèn)、合作等方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在新課標(biāo)改革下的小學(xué)課堂中,無(wú)論數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文課程,“引導(dǎo)”已經(jīng)逐漸成為小學(xué)教學(xué)方法的重中之重。衡量一堂課的重要考量標(biāo)準(zhǔn)取決于“引導(dǎo)”有效性與否。

隨著新課標(biāo)改革概念的不斷推廣深化,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在逐步開始以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性作為考量的標(biāo)準(zhǔn)。如何更好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的興趣,使學(xué)生更喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門課程,是許多數(shù)學(xué)教師共同關(guān)心的問(wèn)題。如何才能使數(shù)學(xué)這門乏味的課程不再乏味,如何讓那些一上數(shù)學(xué)課就犯困的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,不再厭惡?以下四種引導(dǎo)探索供教師參考。

一、興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)生的第一老師,有了興趣就為這門課程注入了活力,思維活了,數(shù)學(xué)就沒(méi)有學(xué)不好的,因此積極地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣迫在眉睫。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?小學(xué)階段對(duì)任何事情都有好奇心,他們急切想知道和認(rèn)識(shí)新鮮的事物。如創(chuàng)設(shè)一些別具匠心的教學(xué)情境,在每次上課前十分鐘把將要學(xué)習(xí)或是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲,或是講以為數(shù)學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生,以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。創(chuàng)設(shè)什么樣的情境既能夠迅速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián),是每一個(gè)老師需要努力探索的方向。這樣的情境既簡(jiǎn)單又不脫離實(shí)際,還能輕松地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三大主科,學(xué)生常常是在喪失學(xué)習(xí)興趣后排斥學(xué)習(xí),所以很大一部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,雖然小學(xué)階段偏科現(xiàn)象還不甚明顯,但是興趣引導(dǎo)卻相當(dāng)重要,它會(huì)成為以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)生涯有非常重要的作用。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易犯錯(cuò)誤和已犯錯(cuò)誤的引導(dǎo)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)易混的概念,這樣學(xué)生在聯(lián)系時(shí)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在做題之前去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易混淆的概念之間的聯(lián)系與區(qū)別非常重要,老師可以故意舉出幾個(gè)錯(cuò)誤的命題來(lái)考察學(xué)生,學(xué)生從這些錯(cuò)誤命題中成功繞出來(lái),那么就表明對(duì)易混淆的概念已經(jīng)掌握了。隨后的課堂練習(xí)或是課后的作業(yè)仍然會(huì)有錯(cuò)題出現(xiàn),且會(huì)有集中的問(wèn)題出現(xiàn)在大部分學(xué)生身上,老師就應(yīng)該對(duì)大多數(shù)同學(xué)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的引導(dǎo)要比搞題海戰(zhàn)術(shù)的效果好得多,因?yàn)閷W(xué)生的這種思維錯(cuò)誤是可利用資源,老師必須在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后積極快速地予以糾正,而糾正的首選就是有效的引導(dǎo)。處在小學(xué)階段的學(xué)生由于認(rèn)知能力還沒(méi)有發(fā)展到較高的水平,出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的,引導(dǎo)可以先順著學(xué)生的思路進(jìn)行“錯(cuò)誤”的引導(dǎo),學(xué)生常會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己想錯(cuò)了,這樣得出的結(jié)論更容易清晰地理解。

三、討論的開展—積極引導(dǎo)互動(dòng)

小組討論也是近幾年教學(xué)方法的一種,談?wù)撃苁箤W(xué)生集思廣益,使每一位學(xué)生參與到討論中去,從而在探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。由于小學(xué)階段學(xué)生的討論思路不夠明確,老師需要在小組討論之前設(shè)定幾個(gè)需要討論的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生再圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。在討論的過(guò)程中老師要引導(dǎo)學(xué)生如何去抓住解決問(wèn)題的關(guān)鍵,還要適當(dāng)?shù)囟嗔舫鰰r(shí)間進(jìn)行充分的討論。討論完成之后邀請(qǐng)同學(xué)各抒己見,在交流問(wèn)題的同時(shí)順利地解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤的問(wèn)題要及時(shí)給予更正,并引導(dǎo)學(xué)生避免錯(cuò)題陷阱的思路。既然為討論形式就要多找出幾個(gè)解題方法和思路,老師在教學(xué)中要盡

量多地動(dòng)員每一個(gè)學(xué)生參與到其中,多問(wèn)幾個(gè)為什么和哪位同學(xué)還能補(bǔ)充等,老師會(huì)收到許多出人意料的靈感,而這些靈感都來(lái)自于學(xué)生。

四、高科技手段的輔助引導(dǎo)

衡量現(xiàn)代教育的先進(jìn)性與高科技的媒體是分不開的,隨著科技更新的速度加快,高科技的教學(xué)手段進(jìn)入學(xué)校,大大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。最明顯的當(dāng)屬多媒體的運(yùn)用,老師利用PPT幻燈片讓數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)起來(lái),學(xué)生可以通過(guò)直觀的圖去感受數(shù)學(xué)上的一些抽象概念,它代替了傳統(tǒng)的黑板教學(xué),老師可以將數(shù)學(xué)上一些抽象的東西變得具體化,更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生?,F(xiàn)代科技帶給老師便捷的教學(xué)方式的同時(shí)也使學(xué)生更加直觀、具體地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),雖然數(shù)學(xué)抽象性占主要。老師可以先引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從具體到抽象,而不是從抽閑到具體,這樣使數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

有效引導(dǎo)的探索并不是一成不變的,它是在教學(xué)中靈活應(yīng)用,并且隨著教學(xué)變化而變化的。教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要靈活地引導(dǎo),避免刻板的、沒(méi)有生機(jī)的教學(xué)模式。對(duì)于課堂上學(xué)生的新奇思路及時(shí)地調(diào)整,“見機(jī)行事”地進(jìn)行引導(dǎo),將會(huì)收獲意想不到的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

1、劉清泉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略分析[J].課程教育研究,2013,1(中旬刊).

2、張志江.引入信息技術(shù),讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩有效[J].中小學(xué)電教,2016,11.

3、徐春琴.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2015,1.endprint

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