李幫玉

摘要：先學(xué)后教能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，有效提高學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。先學(xué)后教能明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，本文主要分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，樹立“先學(xué)后教”的理念，淺談學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)。為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；先學(xué)后教；策略；自學(xué)能力

《禮記中庸》一書中有這樣一句話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。” 意思是說(shuō)，要想成就任何一件事，必須要有明確的目標(biāo)，認(rèn)真的準(zhǔn)備和周密的安排。“預(yù)”是成功的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“預(yù)”是走在教的前頭，即先學(xué)。所謂先學(xué)，就是學(xué)生提前自學(xué)將要在課堂上學(xué)習(xí)的功課。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這說(shuō)明自主學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。因此，先學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，值得好好探究。

一、“先學(xué)”在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的阻力

在平時(shí)的教學(xué)中，有的老師在要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)，但是怎么先學(xué)，先學(xué)習(xí)些什么，沒有花工夫研究。有的老師覺得自己的學(xué)生自覺性不強(qiáng)，布置了先學(xué)習(xí)不會(huì)好好完成，家長(zhǎng)也不把先學(xué)作業(yè)當(dāng)回事，指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)難度大，干脆放棄這一塊；有的教師認(rèn)為先學(xué)就是讀讀課文，認(rèn)認(rèn)字，學(xué)生能做到這些就行了。這些現(xiàn)象的形成其實(shí)都和教師對(duì)先學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠有關(guān)，雖然表象略有不同，但現(xiàn)象背后教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)頗為相似。認(rèn)為教師是主宰，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是知識(shí)的講授而非能力的培養(yǎng)，不管課前學(xué)生學(xué)得怎樣，課堂上把該講的都統(tǒng)統(tǒng)講了就行了。殊不知老師的講解是代替不了學(xué)生自己的實(shí)踐與領(lǐng)悟的，而先學(xué)是學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐的重要手段。

有的老師認(rèn)識(shí)到先學(xué)的重要性，也希望培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但忽略了學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和方法的指導(dǎo)。在布置學(xué)習(xí)時(shí)，要求不明確，或者給幾條寬泛的要求，學(xué)生先學(xué)無(wú)從下手，無(wú)所適從，先學(xué)流于形式，浮于表面，沒有效果。先學(xué)是高智能的活動(dòng)，要有明確的任務(wù)，要靠具體的步驟來(lái)實(shí)施，有時(shí)還要專項(xiàng)能力訓(xùn)練。

先學(xué)和教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象比較普遍。課前雖然布置了先學(xué)的任務(wù)，但是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒有基于這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的先學(xué)成果沒有得到檢查、展示，學(xué)生體驗(yàn)不到先學(xué)的成就感，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。更主要的是，不把學(xué)生的先學(xué)情況作為教學(xué)的起點(diǎn)，課堂上就把時(shí)間花在學(xué)生地已知上，課堂低效。要從對(duì)學(xué)生先學(xué)的檢查中了解什么地方學(xué)懂了，什么地方還不懂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，“以學(xué)定教”，做到課堂高效。

二、制定有效的指導(dǎo)策略

學(xué)生先學(xué)，建立已知與未知的聯(lián)系，才能運(yùn)用已有的知識(shí)探索新知。通過(guò)先學(xué)，學(xué)生初步了解了教材的基本問(wèn)題，課堂上才能和老師的講解產(chǎn)生共鳴，這樣的課堂才是和諧的，另外，學(xué)生找出自己不理解的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，課堂上才會(huì)專注地聽講，提高了聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。老師在課堂上不用花太多時(shí)間逐句講解，只需通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)的問(wèn)題讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果即可，針對(duì)重難點(diǎn)作點(diǎn)撥。師生都做到“有備無(wú)患”，有助于學(xué)生在課堂上信心的培養(yǎng)，老師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也凸顯了學(xué)生的主體地位，省時(shí)省力，師生共生長(zhǎng)。

老師指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)要重視方法指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，課文的文體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。既不讓學(xué)生的先學(xué)流于形式，又不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)先學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師的備課指導(dǎo)得有講究。

我在指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)時(shí)，給予學(xué)生以下方法：（1）初讀，邊讀邊用數(shù)字標(biāo)出自然段的序號(hào)，疏通語(yǔ)句；（2）再讀，勾畫出生字新詞，把優(yōu)美的句子畫上波浪線；（3）復(fù)讀，讀到有想法的地方在旁邊做上批注；（4）說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容或復(fù)述課文；（5）提出自己不理解的問(wèn)題；（6）借助工具書自學(xué)生字，理解生詞。每一課都要求用這一方法學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生經(jīng)形成了一種學(xué)習(xí)能力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也將受益終身。

先學(xué)得有法，在初始階段，老師得在課堂上一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成先學(xué)。如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)的《我們的民族小學(xué)》時(shí)，就教給學(xué)生六步法：

第一步，初讀，把課文讀兩遍，讀通語(yǔ)句，難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

第二步：再讀，邊讀邊勾出生詞，對(duì)照課后生字表勾出生字，并給生字標(biāo)上字音。

第三步：復(fù)讀，邊讀邊思考，我們的小學(xué)與民族小學(xué)有什么不同之處？

第四步：查一查工具書，說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

第五步：寫寫筆畫較多的字。

第六步：質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)先學(xué)的流程非常熟悉了，漸漸地把這些步驟內(nèi)化成自己的能力，這樣就可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了。

及時(shí)檢查先學(xué)是先學(xué)指導(dǎo)的延續(xù)，意義重要，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能促進(jìn)老師指導(dǎo)的改進(jìn)和優(yōu)化；檢查先學(xué)也為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果搭建平臺(tái)，在教師的肯定、鼓勵(lì)和點(diǎn)撥下，學(xué)生體驗(yàn)到成就感，就能提高了先學(xué)的興趣，有助于習(xí)慣的養(yǎng)成。檢查先學(xué)可以指定課代表查，小組長(zhǎng)查，老師查，同桌查等多種形式，可以課前查?？梢哉n中通過(guò)閱讀，復(fù)述、概括主要內(nèi)容的情況來(lái)查。

三、結(jié)語(yǔ)

課前先學(xué)是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要舉措，是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)意義非凡，會(huì)讓學(xué)生終生受益，這也正是教育的宗旨。

參考文獻(xiàn)

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