夏曉明

摘 要：初中教學(xué)中，多數(shù)人的觀念認(rèn)為，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科非常重要，而體育教學(xué)就是帶帶學(xué)生玩而已，沒有什么可研究的。其實(shí)并不是這樣，本文主要分析了筆者在近幾年的體育教學(xué)實(shí)踐中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；自主探索；能力；激發(fā)；培養(yǎng)

學(xué)生自主探索能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，掌握自我鍛煉、自我創(chuàng)造、自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)議的自主學(xué)練的能力。在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力呢？本人有以下幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

在教學(xué)過(guò)程中，師生相互尊重、相互信任、相互配合，創(chuàng)造出一種自由寬松的民主氣氛，使學(xué)生真正感到教師的和藹，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。必要時(shí)，教師給予盡可能多的時(shí)間，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而有利培養(yǎng)他們自主探索的習(xí)慣。

體育教學(xué)中的游戲是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)，教師進(jìn)行有趣的講解和氣氛的渲染，很容易使學(xué)生進(jìn)入想象的天地，非常有利于激發(fā)自主探索的能力。如初一年級(jí)利用“大漁網(wǎng)”游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，我先是給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們想象網(wǎng)魚時(shí)的情景，如何網(wǎng)，魚兒出水又會(huì)怎樣等。通過(guò)天真的回答得出“魚兒出水會(huì)失去生命，沒網(wǎng)可用手里的跳繩網(wǎng)，手挽手網(wǎng)”等答案。這種不直接顯露目的，而是通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)情境，使其順理成章地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生心理及行為的一次積極促動(dòng)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自主探索的引導(dǎo)過(guò)程。

二、體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力韻培養(yǎng)，是必要且具有強(qiáng)大生命力的。讓學(xué)生會(huì)學(xué)體育，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)步，效果是明顯的。我的做法是：

1.讓學(xué)生明確自學(xué)的目的

“目的教育”是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提。只有目的明確，才能產(chǎn)生力量。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，我相應(yīng)提出了三個(gè)明確，即明確概念、明確要求、明確好處，以期提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增加信心，鼓舞士氣。

2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，教師不僅要曉之以理，而且要授之以法，這樣才能使學(xué)生少走彎路。在實(shí)際工作中，我總結(jié)出“四多”，即多觀察、多思考、多練習(xí)、多總結(jié)。

多觀察，不是泛泛地看、走馬觀花地看，而是帶要求去看。如在籃球的“三步上藍(lán)”教學(xué)中，觀察“一大二小三跳高”；在投擲實(shí)心球教學(xué)訓(xùn)練中，讓學(xué)生觀察示范中的“背弓”。

多思考，思考與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，互相促進(jìn)。我在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在學(xué)魚躍前滾翻時(shí)，提問(wèn)“魚躍”的含義，并請(qǐng)學(xué)生設(shè)置障礙、明確內(nèi)涵。

多練習(xí)，就是必須讓學(xué)生參與，親自進(jìn)行身體練習(xí)，激活他們的求知欲望，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

多總結(jié)，在教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生，把已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已掌握的動(dòng)作加以總結(jié)、歸納；然后由學(xué)生去概括重要的技術(shù)原理，把簡(jiǎn)單的技術(shù)在實(shí)踐中加以應(yīng)用。

總之，自學(xué)能力的培養(yǎng)，絕非一朝一夕能夠成功，需要教師去創(chuàng)造條件，需要師生共同配合，才能取得好的結(jié)果。

三、根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀水平和主觀需要，在不違背教學(xué)大綱的前提下，臨場(chǎng)發(fā)揮，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容大有必要。適時(shí)適量引進(jìn)針對(duì)性強(qiáng)、趣味性濃、有實(shí)踐性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生自主探索的能力。如跳遠(yuǎn)這一教材，一味地強(qiáng)調(diào)騰空動(dòng)作，只會(huì)讓學(xué)生枯燥且蘊(yùn)藏的危險(xiǎn)也較大，此時(shí)教師就可適時(shí)改變跳的條件，如跳穩(wěn)妥的椅子，跳跳箱等；或是改變跳的方法，提醒他們起跳后注意騰空停留，讓其模仿現(xiàn)實(shí)生活中各種動(dòng)物跳起時(shí)的情景等。這樣，學(xué)生會(huì)在反復(fù)跳的過(guò)程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更主要的是通過(guò)跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了“騰空”的內(nèi)涵，并能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)，創(chuàng)造性地加以采納與運(yùn)用。體育教學(xué)中類似的內(nèi)容還很多，如球類運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)配合，游戲的活動(dòng)方式等，其本身就是按規(guī)則與掌握基本動(dòng)作的前提下創(chuàng)編的結(jié)果。因此，我們?cè)趥魇诨局R(shí)、技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，應(yīng)提倡學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行再創(chuàng)編，然后互相交流，把培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力融于對(duì)教材的學(xué)練過(guò)程中，才能讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的快樂，學(xué)習(xí)體育的必要性、興趣感等。

四、合理確立教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主探索的主動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配固然重要，但教學(xué)目標(biāo)的制定同樣直接影響課堂效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)得失起舉足輕重的作用，對(duì)其探索的主動(dòng)性有深遠(yuǎn)的影響。為此，作為體育教師更應(yīng)注意目標(biāo)的科學(xué)性、合理性。應(yīng)深入學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)其學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的水平、心理、生理等特點(diǎn)進(jìn)行精心安排，堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，因人而異、因地制宜。這樣學(xué)生才不會(huì)為達(dá)不到目標(biāo)而沮喪，感到體育課的枯燥無(wú)味，其學(xué)習(xí)的積極性才能得以調(diào)動(dòng)，自主探索的能力才能得以啟發(fā)。如乒乓球訓(xùn)練課中的發(fā)旋轉(zhuǎn)球一例，對(duì)情意發(fā)展目標(biāo)就可這樣提出：“學(xué)生樂意接受教師的指導(dǎo)，認(rèn)真練習(xí)，練習(xí)時(shí)能互幫互學(xué)，并能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法說(shuō)出1～2點(diǎn)不同的看法?！贝四繕?biāo)的提出，不但使少數(shù)“后進(jìn)生”能積極投身于課堂，學(xué)而思，從而成為課堂的主人，而且對(duì)認(rèn)知、技術(shù)技能掌握較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣適宜。他們可以在原有的基礎(chǔ)上作出與旋轉(zhuǎn)球相關(guān)的技術(shù)練習(xí)，從而更有效地發(fā)展他們自主探索的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極創(chuàng)造的能力。

總之，知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)并不是孤立進(jìn)行的，兩者具有相互依存、相互促進(jìn)的功能。這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，能創(chuàng)造出一種生動(dòng)活潑、趣味、好奇的課堂氛圍；師生之間應(yīng)形成一種平等、民主、理解的和諧人際關(guān)系；讓每個(gè)學(xué)生都有探索新領(lǐng)域、發(fā)表新見解的機(jī)會(huì)。這樣，既能為集體的共同目標(biāo)而努力，又可以發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的興趣和才能，學(xué)生的思維才能敏捷，他們才能去進(jìn)一步探索、去創(chuàng)造，創(chuàng)新的智慧火花才能真正照亮。

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