我第一次到南京東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，應(yīng)該是2003年，好像是參加他們的一個(gè)課題活動(dòng)。是什么課題？哪些人參加？都說(shuō)了些什么？隨著時(shí)間的推移，已經(jīng)印象模糊。但是，那次活動(dòng)有兩點(diǎn)記得特別清楚，估計(jì)會(huì)終生難忘：一是東外的校園，特別是東外校園里那一小片杉樹(shù)林。東外創(chuàng)辦之初，是借用他校的校園辦學(xué)。面積不大，但整理得井井有條。特別是校園里有一小片杉樹(shù)林，杉樹(shù)整齊、筆直地爭(zhēng)搶著往上長(zhǎng)，給人一種強(qiáng)烈的蓬勃向上的感覺(jué)。樹(shù)林里有鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)鳴和鳥(niǎo)的身影，安靜的校園立刻充滿了生機(jī)和活力。依稀記得當(dāng)時(shí)和一起參加活動(dòng)的同行討論過(guò)“學(xué)校與樹(shù)”的話題，覺(jué)得一個(gè)理想的學(xué)校和校園，就是應(yīng)該有樹(shù)林，有鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)鳴。當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)東外正在規(guī)劃建設(shè)新校區(qū)，我甚至還就此異想天開(kāi)地給學(xué)校提過(guò)建議，就是建設(shè)新校區(qū)時(shí)能不能考慮把這片杉樹(shù)林整體移到新校園里。除了校園里的這片杉樹(shù)林，給我留下深刻印象的是校長(zhǎng)室的兩句話：“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)室是連著會(huì)客室的，門(mén)口有個(gè)很大的屏風(fēng)，屏風(fēng)上赫然寫(xiě)著這兩句話，是講東外的團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的。但是用這樣形象、貼切、獨(dú)特而富有個(gè)性的方式表達(dá)，著實(shí)讓我眼睛一亮。也許正是因?yàn)闁|外校園里的一片杉樹(shù)林和兩句新人耳目的話，讓我和創(chuàng)辦初期的東外，有了一種特別的親近感，此后的聯(lián)系便慢慢多了起來(lái)。其間，關(guān)于學(xué)校文化，關(guān)于教育本質(zhì)，關(guān)于教師發(fā)展等等問(wèn)題，我和東外有過(guò)多次多種形式的交流、切磋和討論。我感覺(jué)，東外在規(guī)劃建設(shè)新校區(qū)的同時(shí)，也在規(guī)劃建設(shè)自己的新文化、新理念。我堅(jiān)信，有一天，他們終將提出自己獨(dú)特的教育理念并形成自己獨(dú)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)！

大概是在2011年，我和雜志社另外兩位同仁接受邀請(qǐng)，再次去東外學(xué)習(xí)。這次去的是新校區(qū)，也是我第一次去東外新校區(qū)。新校區(qū)給人留下深刻印象的，既有風(fēng)格獨(dú)特的建筑，也有功能齊全的設(shè)施設(shè)備，但是給我印象最深的，又是樹(shù)，或者說(shuō)仍是樹(shù)——滿園的桂花樹(shù)！東外人有意創(chuàng)建全國(guó)第一所桂花園學(xué)校，桂花樹(shù)成了東外的校樹(shù)。據(jù)說(shuō)，在全國(guó)的中學(xué)校園里，這里的桂花樹(shù)品種最全，這里的桂花樹(shù)數(shù)量最多，這里還有一棵樹(shù)齡很長(zhǎng)的桂樹(shù)之王！桂樹(shù)只是一種象征，它包含的既有東外人“蟾宮折桂”的美好期許，也有他們“以香陶人”“養(yǎng)樹(shù)養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心”的教育追求。

第一次到東外新校區(qū)，最受震撼的，其實(shí)還不是滿園的桂花樹(shù)，而是他們捧出了厚厚的一疊書(shū)稿，是他們關(guān)于“素養(yǎng)教育”的整體建構(gòu)和深刻闡發(fā)！東外創(chuàng)辦十年，他們對(duì)教育的本質(zhì)思考了十年，對(duì)自己的辦學(xué)理念探索了十年，終于明晰了也堅(jiān)定了自己的辦學(xué)理念，這就是從“素”出發(fā)，以“養(yǎng)”為道的“素養(yǎng)教育”！

這本題為《素養(yǎng)教育——以養(yǎng)為道的生命修行》專著于2012年10月由清華大學(xué)出版社正式出版。新書(shū)出爐之后，他們贈(zèng)我一本。捧讀之后，激動(dòng)、興奮、欣喜、欽佩之余，有一種發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)的沖動(dòng)。于是，我主動(dòng)說(shuō)，要為這本書(shū)寫(xiě)點(diǎn)東西，而且要爭(zhēng)取公開(kāi)發(fā)表。不過(guò)，后來(lái)這個(gè)承諾沒(méi)有及時(shí)兌現(xiàn)。之所以沒(méi)有寫(xiě)，深層的原因是自己過(guò)于懶散、拖延，直接的原因則是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)身體出現(xiàn)了一些狀況——因?yàn)槁殬I(yè)的特點(diǎn)，伏案太久，寫(xiě)字太多，導(dǎo)致右頸、右肩、右背、右手、右腕及腰椎都嚴(yán)重不適，加之“犬女”當(dāng)時(shí)正好準(zhǔn)備高考，自己的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展也處于關(guān)鍵期，幾個(gè)原因疊加，正好為自己的懶散和拖延找到了借口，這事也就一拖再拖。但是，當(dāng)時(shí)我確實(shí)已將這本書(shū)通讀過(guò)一遍，有的章節(jié)如“素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵”“素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容”“素養(yǎng)教育的教養(yǎng)法則”還不止讀過(guò)一遍，而且做了很多的標(biāo)注，包括我認(rèn)為應(yīng)該更加完善的以及需要提出來(lái)商榷的地方。一次活動(dòng)期間，我又在看這本書(shū)，旁邊一位校長(zhǎng)很好奇，問(wèn)我是一本什么書(shū)，我就把這本書(shū)和我了解的東外向她介紹。她強(qiáng)烈要求我把這本劃劃勾勾涂涂的書(shū)借給她看看，說(shuō)是要好好向東外學(xué)習(xí)，順便也從勾劃涂寫(xiě)中了解我的想法，并且說(shuō)看過(guò)后一定原書(shū)奉還。我當(dāng)時(shí)就答應(yīng)了。書(shū)已借出，我對(duì)東外的承諾更無(wú)法馬上兌現(xiàn)。其間，承蒙東外不棄，又推薦我做他們“素養(yǎng)教育”的年度人物（據(jù)說(shuō)一年推選一到兩位，主要是對(duì)東外有特別幫助和貢獻(xiàn)的人士），我因?yàn)檫@篇稿子始終沒(méi)有寫(xiě)出，內(nèi)心一直認(rèn)為欠了東外一筆“債”，更談不上對(duì)東外有什么幫助和貢獻(xiàn)，覺(jué)得受之有愧，就建議他們把這個(gè)寶貴的榮譽(yù)先給別的更適合的人。

最近一次和東外密切聯(lián)系和接觸，是今年3月。近幾年，我開(kāi)始了一個(gè)新的研究領(lǐng)域——家庭教育。為了更好地組織開(kāi)展家庭教育，我們?cè)诮K省教育學(xué)會(huì)申請(qǐng)成立家庭教育專業(yè)委員會(huì)，得到了省教育學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)。東外曾經(jīng)邀請(qǐng)我去給他們的學(xué)生家長(zhǎng)做過(guò)家庭教育的講座。接觸中，我們發(fā)現(xiàn)彼此在家庭教育方面有了越來(lái)越多的共識(shí)。比如，家庭教育不僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充，和學(xué)校教育一樣重要，甚至比學(xué)校教育更加重要；學(xué)生、未成年人身上的很多問(wèn)題，其實(shí)是家長(zhǎng)、成年人的問(wèn)題，家庭教育的迫切任務(wù)是教育家長(zhǎng)、成人；家庭教育必須從自身做起，教育工作者首先應(yīng)該把自己的孩子、自己親朋好友的孩子、自己班級(jí)的孩子教育好；家庭教育應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，從一些力所能及的小事一點(diǎn)一滴地去做起來(lái)、做下去、堅(jiān)持做；家庭教育應(yīng)該專業(yè)化和科學(xué)化，一定要組織一批專家做更專業(yè)的事，把研究和指導(dǎo)、救助等工作做得更加專業(yè)、有效，等等。于是，我和趙庭標(biāo)校長(zhǎng)商量，能不能把專委會(huì)的成立大會(huì)和首屆年會(huì)放在東外開(kāi)，由東外來(lái)承辦，并且請(qǐng)他參與即將成立的專委會(huì)的工作。趙校長(zhǎng)欣然同意。今年5月18日，大會(huì)如期、順利在東外召開(kāi)，全省各地教育行政部門(mén)、教育科研部門(mén)、中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁、同行130多人參加會(huì)議。在和東外一起商量、籌備這次會(huì)議的過(guò)程中，我又有機(jī)會(huì)近距離地、在合作共事中觀察東外，對(duì)東外又有了新的印象。東外人在很多方面表現(xiàn)出了特別高的“素養(yǎng)”。比如，他們的“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。我這次真是深切地體會(huì)到什么是“鷹一樣的個(gè)人”，什么是“雁一樣的團(tuán)隊(duì)”了。會(huì)務(wù)有明確分工，責(zé)任落實(shí)到人。東外的每一個(gè)責(zé)任人都守土有責(zé)、恪盡職守，表現(xiàn)出“鷹”的擔(dān)當(dāng)、自信、有力、任勞任怨；但是分工不分家，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，東外人彼此之間又馬上形成“雁陣”，及時(shí)補(bǔ)位、相互照應(yīng)、協(xié)同合力。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)看不到東外人忙亂的身影，但是突然出現(xiàn)個(gè)什么情況，需要找一個(gè)什么人，他們馬上就神奇地出現(xiàn)在你面前，問(wèn)題會(huì)馬上得到解決！再比如，他們精益求精的工作態(tài)度。我們想到的事情，他們幫助完善，不折不扣地完成，力求做到最好；我們沒(méi)有想到的事情，他們會(huì)主動(dòng)幫我們想到，并且提供非常好的建議和預(yù)案。會(huì)議召開(kāi)前后，東外人表現(xiàn)出的從容、淡定、合作、精細(xì)、坦誠(chéng)、實(shí)干、高效，讓我這個(gè)會(huì)議組織者心里非常踏實(shí)，也給很多與會(huì)代表留下了深刻印象。我想，這樣的“團(tuán)隊(duì)”和“素養(yǎng)”，絕不可能是一天兩天速成的，應(yīng)該是東外這么多年踐行“素養(yǎng)教育”的成果，是他們“以養(yǎng)為道的生命修行”的結(jié)果。其實(shí)，東外創(chuàng)辦之初，東外人就小心翼翼地埋下了一顆隱秘的種子——生命的種子、素養(yǎng)的種子、素養(yǎng)教育的種子。這顆種子與東外人的倔強(qiáng)和實(shí)干相融，一直潛滋暗長(zhǎng)，等待綻放。如今，它終于綻放了，并且生根、開(kāi)花、結(jié)果。將來(lái)，它還會(huì)更加繁盛，結(jié)出更多的果實(shí)！

（金邊，江蘇教育研究雜志社社長(zhǎng)，研究員，210013）

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