【摘要】近年來(lái)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了一大批相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，而隨著智能手機(jī)及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及與應(yīng)用，即時(shí)通訊軟件層出不窮，微信作為其中的佼佼者脫穎而出，成為大部分中國(guó)移動(dòng)智能手機(jī)用戶的必備軟件。大學(xué)學(xué)生最為思想最活躍、接受能力最強(qiáng)的一批人他們對(duì)于微信的使用非常嫻熟，基本上每一個(gè)大學(xué)學(xué)生都在使用微信，微信已經(jīng)成為日常交流、生活的必備軟件。英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)基礎(chǔ)課程之一，開設(shè)這門課程的目的是更加深入地培養(yǎng)具有國(guó)際視野及溝通能力的現(xiàn)代化人才，在信息化背景下教育領(lǐng)域也發(fā)生著很多變革，教育界開始嘗試將信息化技術(shù)及相關(guān)成果引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，促使英語(yǔ)教學(xué)信息化與現(xiàn)代化。

【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)英語(yǔ) 互動(dòng)教輔

微信作為廣受大學(xué)生喜愛的軟件在教育教學(xué)中并未得到足夠重視和有效應(yīng)用，大學(xué)教育由于其特點(diǎn)和形勢(shì)導(dǎo)致教師與學(xué)生的溝通效率并不高，完全未能達(dá)到中小學(xué)教育水平。這是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力，但是師生間良性互動(dòng)的缺失也導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中未能得到足夠指導(dǎo)和幫助，影響到學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，而微信的誕生使得師生間的實(shí)時(shí)溝通與學(xué)習(xí)成為可能。

一、大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔模式簡(jiǎn)析

在全社會(huì)都也已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代的背景下，教育部對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新要求，要求教師們充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式改革，利用互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生間的隨時(shí)隨地教學(xué)與學(xué)習(xí)，并且改變過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完全集中于課堂，教師將知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行單一方向傳授的現(xiàn)狀，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，有效了解并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；?dòng)教學(xué)模式正是為了幫助大學(xué)師生間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，利用教師的言傳身教來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)開展多年，但是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要陣地仍然是課堂，大部分高校學(xué)生仍在被動(dòng)地接受知識(shí)，很少提出自己的想法與看法，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后英語(yǔ)能力不但沒有提升，反倒因?yàn)槿鄙倭私處煹谋O(jiān)管及高考的壓力而出現(xiàn)下滑趨勢(shì)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得進(jìn)一步的英語(yǔ)能力提升，特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)及思維能力。學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中非常容易遇到很多困難或陷入思維誤區(qū)，如果教師不能及時(shí)給予學(xué)生們有效幫助很容易導(dǎo)致學(xué)生們的疑惑加劇或進(jìn)入錯(cuò)誤方向。同時(shí)教師與學(xué)生的溝通過(guò)程也是了解自身教學(xué)效果的過(guò)程，大學(xué)生思維非常活躍，創(chuàng)造能力很強(qiáng)，有助于啟發(fā)教師教學(xué)。

二、運(yùn)用微信平臺(tái)開展大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔的意義

大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要改革方向，而微信則是當(dāng)前普及度及應(yīng)用范圍最廣泛的即時(shí)交流軟件。微信能夠有效實(shí)現(xiàn)人與人時(shí)間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，不但能夠發(fā)送文字與語(yǔ)音，還能夠發(fā)送圖片及小視頻，更可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)語(yǔ)音通話及視頻對(duì)話，這位師生間的溝通和交流創(chuàng)造了更好的現(xiàn)實(shí)條件。通過(guò)微信平臺(tái)開展大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔后可以幫助教師與學(xué)生在課堂內(nèi)外都進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師可以通過(guò)微信向?qū)W生們發(fā)送一些預(yù)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生們通過(guò)這些內(nèi)容了解即將學(xué)習(xí)的課程主要內(nèi)容及背景，在正式學(xué)習(xí)前對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)具備初步了解，避免出現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)教師所授課內(nèi)容一無(wú)所知的尷尬局面，當(dāng)學(xué)生們對(duì)授課內(nèi)容具有初步了解后就會(huì)擁有自己的想法及認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)自己的想法向教師提出疑問并進(jìn)行討論。而在課后教師可以通過(guò)微信群與學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步討論，不但可以發(fā)送語(yǔ)音信息，還可以通過(guò)實(shí)時(shí)語(yǔ)音通話進(jìn)行英語(yǔ)溝通，充分鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師也可以通過(guò)微信推送更多英語(yǔ)知識(shí)輔助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生們遇到疑問時(shí)既可以與群里的同學(xué)一起進(jìn)行討論，也可以單獨(dú)向教師提問。靈活運(yùn)用微信平臺(tái)可以有效拉近師生間的關(guān)系，改變過(guò)去大學(xué)學(xué)生在課后找不到教師、教師見不到學(xué)生的尷尬局面，而師生關(guān)系拉緊后可以有效促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，教師能夠更加深入了解學(xué)生們的想法，而學(xué)生在學(xué)習(xí)很生活上遇到困難后也更愿意尋求教師的幫助，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行更多指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步。

三、基于微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔模式設(shè)計(jì)與研究

大學(xué)英語(yǔ)課程與中小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)存在很多不同，因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)能夠滿足基本使用需求，大學(xué)階段主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)及思維能力，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，以便于學(xué)生可以依靠自己的努力不斷提升自己。

1.教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)研究。大學(xué)學(xué)生已經(jīng)成年，具有自己的獨(dú)立思維和人格，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大學(xué)生具有很多特有特點(diǎn)，教輔模式設(shè)計(jì)前必須考慮這些學(xué)生的特點(diǎn)。首先大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具體，除了英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程外，他們需要學(xué)習(xí)很多專業(yè)相關(guān)知識(shí)，在經(jīng)過(guò)大學(xué)培養(yǎng)后他們將某一專業(yè)的專項(xiàng)人才。其次大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣，不再完全依靠教師的講解及輔導(dǎo)，個(gè)人自由度大大增加，而每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇學(xué)習(xí)方式。最后則是大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加依賴于他們的自覺性，教師通常只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向和方法指導(dǎo)，具體學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)則需要學(xué)生依照自己的實(shí)際情況進(jìn)行完善，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔模式的設(shè)計(jì)原則。根據(jù)大學(xué)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及英語(yǔ)教學(xué)需要，我們?cè)谶M(jìn)行互動(dòng)教輔模式設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該遵循以下一些基本原則：

（1）尊重學(xué)生地位。大學(xué)學(xué)生已經(jīng)成年，具備完全獨(dú)立的人格，大學(xué)英語(yǔ)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和完善自己的引導(dǎo)者與輔助者，主要學(xué)習(xí)活動(dòng)需要通過(guò)學(xué)生自主完成，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生們的作用，尊重學(xué)生的地位，使得學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地去探索知識(shí)和解決問題，而不是在教師的督促下展開被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此教師需要切實(shí)開展素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的個(gè)體化需要，將學(xué)生放在教輔設(shè)計(jì)目標(biāo)的首位。

（2）充分開展師生互動(dòng)與生生互動(dòng)。英語(yǔ)是不同語(yǔ)言和文化人類進(jìn)行有效溝通的重要工具，師生間的有效互動(dòng)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)這一工具特性更加充分地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們閉門造車學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是不具備實(shí)際意義，師生間的良性互動(dòng)及學(xué)生間的良性互動(dòng)都是提升英語(yǔ)教學(xué)效率的有效手段。由于中國(guó)國(guó)內(nèi)并不具有英語(yǔ)使用環(huán)境，良好的互動(dòng)也成為學(xué)生們實(shí)際使用英語(yǔ)的寶貴機(jī)會(huì)，因此在互動(dòng)教輔模式設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮互動(dòng)這一最主要元素，這也是微信平臺(tái)與互動(dòng)教輔模式設(shè)計(jì)的重要契合點(diǎn)。endprint

（3）注重系統(tǒng)趣味性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易感到厭倦，微信之所以會(huì)得到廣大大學(xué)生的喜愛正是因?yàn)樗軌蛱峁┓浅ＸS富而且有趣的內(nèi)容，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教輔模式時(shí)應(yīng)該充分保持和發(fā)揮微信內(nèi)容的趣味性。通過(guò)微信教學(xué)時(shí)不要在沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，可以利用各種趣味圖片、語(yǔ)言和小視頻普及英語(yǔ)知識(shí)，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生們提供更多趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也使得課下互動(dòng)學(xué)習(xí)變得更加輕松，學(xué)生們可以感受到一種不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，這也是有助于師生關(guān)系持續(xù)發(fā)展的。

3.基于微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔模式設(shè)計(jì)流程。在遵循互動(dòng)教輔模式設(shè)計(jì)的基本原則前提下，我們可以對(duì)微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔模式展開深入研究，具體設(shè)計(jì)流程主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）深入研究教輔內(nèi)容并設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。不同大學(xué)采取的大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容略有不同，其主要教學(xué)內(nèi)容大部分是圍繞英語(yǔ)能力提升及英語(yǔ)文化、英語(yǔ)交流、社會(huì)熱點(diǎn)等話題展開，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容非常注重時(shí)效性及應(yīng)用性，因此在教輔內(nèi)容選取時(shí)同樣需要圍繞這些內(nèi)容展開。而且教師在設(shè)計(jì)教輔內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況進(jìn)行全面考慮，大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)性非常強(qiáng)，教師的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該圍繞學(xué)生的專業(yè)展開，幫助學(xué)生充分了解與自己專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。在深入研究的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)既要考慮大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，又要結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實(shí)際方向。

（2）利用微信與學(xué)生互動(dòng)并推送英語(yǔ)知識(shí)。教師首先需要建立屬于自己的微信號(hào)及公眾號(hào)，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況建立不同的學(xué)習(xí)群。在英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)群中及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，分享英語(yǔ)知識(shí)及趣味故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們互相間展開交流，教師也要主動(dòng)參與其中，與學(xué)生展開主動(dòng)互動(dòng)。同時(shí)教師也可以尋找一些趣味英語(yǔ)教學(xué)資源，并自己進(jìn)行加工，使其更加適應(yīng)大學(xué)學(xué)生的需求，通過(guò)微信號(hào)向?qū)W生們推送這些內(nèi)容。

（3）利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)反饋。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有很多不同，學(xué)生們的自主性更大，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該做出改變，不再單純依靠成績(jī)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。教師可以在微信互動(dòng)交流時(shí)充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果展開綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生們也可以利用微信向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果，對(duì)于自己學(xué)習(xí)中遇到的困難也可以及時(shí)進(jìn)行反饋，也可以利用微信小程序?qū)τ诮處煹慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行打分，這都是非常有助于教師們深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的。

四、總結(jié)

基于微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔模式有助于大學(xué)英語(yǔ)的不斷深入開展，我們應(yīng)該其設(shè)計(jì)原則展開透徹研究，并據(jù)此展開有效的設(shè)計(jì)，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教輔發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：唐誠(chéng)（1968-），男，四川南充人，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)、高等職業(yè)教育。endprint