勒紹華

[摘要]高職語文教學(xué)重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，能更好開展人文素質(zhì)教育活動(dòng)、有利于發(fā)揮高職語文的人文教育功能、提升高職學(xué)生精神境界和人文素養(yǎng)、促進(jìn)高職語文教學(xué)效果和質(zhì)量提高。但目前教學(xué)存在不足，制約學(xué)生的人文素養(yǎng)提升，需要采取改進(jìn)和完善措施：充分利用教材，尊重學(xué)生感受，、創(chuàng)新教學(xué)方式，并開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高職語文教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)對(duì)策

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求也在不斷提高，課程教學(xué)也要順應(yīng)這種趨勢(shì)。在這樣的背景下，高職語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。本文探討分析高職語文教學(xué)重視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，指出教學(xué)中存在的不足，提出完善對(duì)策，希望能為教學(xué)活動(dòng)開展提供啟示。

一、高職語文教學(xué)重視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

通過創(chuàng)新教學(xué)方式，挖掘教材中的人文素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)高職語文教學(xué)活動(dòng)開展和教學(xué)質(zhì)量提升具有積極作用，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）能夠更好地開展人文素質(zhì)教育活動(dòng)

高職語文本身含有豐富的人文底蘊(yùn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情具有積極作用。作為任課老師，應(yīng)該善于挖掘其中的人文因素，使其有效發(fā)揮作用，推動(dòng)人文素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)順利開展下去。高職語文以其特有的人文性、豐富的文化底蘊(yùn)、深厚的人文氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有積極作用。任課老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，充分挖掘其中的人文素養(yǎng)，并加以合理應(yīng)用和引導(dǎo)，有效開展人文素質(zhì)教育活動(dòng)。

（二）有利于發(fā)揮高職語文人文教育功能

經(jīng)典文學(xué)作品是高職語文最為關(guān)鍵的內(nèi)容，它承載了優(yōu)秀的民族精神，具有很強(qiáng)的人文性和藝術(shù)魅力。這些內(nèi)容具有獨(dú)特的審美感召力和文化涵養(yǎng)，可以影響學(xué)生的心靈與智慧，對(duì)全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有積極作用。任課老師要善于利用高職語文教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其人文精神的教育功能，用生動(dòng)形象的藝術(shù)語言，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，感染和熏陶學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識(shí)，不斷豐富和完善自己。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高知識(shí)應(yīng)用技能，努力提升文化傳承能力和學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）提升高職學(xué)生精神境界和人文素養(yǎng)

對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討，以文學(xué)作品為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的精神境界和人文素養(yǎng)提升。高職語文是德育、智育、美育的綜合體現(xiàn)，蘊(yùn)含著濃厚的人文精神。因此，教學(xué)中應(yīng)該合理利用教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生的精神境界和人文素養(yǎng)提升，同時(shí)也有利于學(xué)生健康全面發(fā)展。

（四）促進(jìn)高職語文教學(xué)效果和質(zhì)量提高

整個(gè)高職語文教學(xué)中，通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法，挖掘教材中的人文因素，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還能深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。并提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，有效提升高職語文教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高職語文教學(xué)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的不足

雖然在高職語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。但目前不能忽視的工作是，一些任課老師的經(jīng)驗(yàn)不足，制約學(xué)生人文素養(yǎng)提高，教學(xué)中仍然存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）教材利用不足

一些任課老師在教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容的講解，學(xué)習(xí)詞匯和理論知識(shí)，讓學(xué)生分析文章大意，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。但未能充分挖掘教材中的人文因素，對(duì)教材的挖掘和利用存在不到位的情況，對(duì)提高學(xué)生人文素養(yǎng)帶來不利影響。

（二）人文關(guān)懷不足

為促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提升，任課老師在高職語文教學(xué)中，應(yīng)該善于挖掘教材中的人文因素，并傾注任課老師的感情，排解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更為有效的融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。但很多老師不注重該項(xiàng)工作，忽視與學(xué)生的交流與合作，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不足，制約課堂教學(xué)效果提升。

（三）教學(xué)創(chuàng)新不足

例如，教學(xué)方法比較固定，局限于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。忽視發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，未能尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠。對(duì)課文內(nèi)容的整體理解不足，沒有讓學(xué)生感悟文中的人文情愫。課外閱讀不足，學(xué)生誦讀訓(xùn)練不到位，難以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（四）忽視實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還能拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但目前在高職語文教學(xué)中，課外實(shí)踐活動(dòng)往往被忽視，沒有為學(xué)生開發(fā)面向自然、面向社會(huì)的空間，學(xué)生對(duì)周圍生活的了解不夠，制約學(xué)習(xí)效率提升，也難以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、高職語文教學(xué)重視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策

為彌補(bǔ)教學(xué)存在的不足，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提高，根據(jù)教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)該采取以下完善對(duì)策。

（一）充分利用教材，挖掘人文因素

高職語文蘊(yùn)含豐富的思想文化內(nèi)涵，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有積極作用。很多課文佳句連篇，人文思想內(nèi)容豐富，藝術(shù)形式完美。并且作品反映的思想深刻，展示人生真諦，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用，能夠陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生的健康和全面發(fā)展，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，任課老師要善于挖掘教材中的人文素材，任課老師應(yīng)該與學(xué)生真誠對(duì)話，開展心與心的交流，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提升，讓他們更為有效的學(xué)習(xí)。

（二）尊重學(xué)生感受，體現(xiàn)人文關(guān)懷

高職語文教學(xué)應(yīng)該在平等友好的氛圍中進(jìn)行，遵循語文教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生表達(dá)自己創(chuàng)造個(gè)性化舞臺(tái)，尊重學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)方式，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生開展心與心的交流，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的重要方式。具體措施如下：善于營(yíng)造平等、和諧、友好的人文氛圍，讓學(xué)生自由、全面發(fā)展。善于傾聽學(xué)生，創(chuàng)造有效的人文融合環(huán)境。教學(xué)應(yīng)該注重貼近學(xué)生的日常生活，將生活引入課堂，讓課堂教學(xué)充滿活力，陶冶學(xué)生情操，并升華感情，增進(jìn)學(xué)生的理解和體驗(yàn)。學(xué)生通過作品的閱讀，被教材中的喜怒哀樂等感情所感染，獲得美的熏陶，提高人文素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，沉淀人文內(nèi)涵

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生要傾注人文關(guān)懷。任課老師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生感到人文關(guān)懷，更好學(xué)習(xí)人文知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為人文關(guān)懷。注重對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容的人文情愫。引導(dǎo)學(xué)生從整體感知教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語言，深邃的思想和豐富的情感，有效開展人文素質(zhì)教育。重視誦讀，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生獲得豐富的閱讀體驗(yàn)，深刻感悟教材內(nèi)容的人文精神。此外，教學(xué)中還要重視課外閱讀，增加知識(shí)積累，增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生接受優(yōu)秀作品熏陶，提高人文素養(yǎng)。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)

通過實(shí)踐活動(dòng)的組織，不僅能拓展學(xué)生視野，還能檢驗(yàn)教學(xué)效果，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，也為提高學(xué)生人文素養(yǎng)提供廣闊天地。要廣泛組織課內(nèi)與課外實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)課堂內(nèi)外，校內(nèi)校外活動(dòng)的聯(lián)系，讓廣大學(xué)生面向生活、面向自然，增進(jìn)對(duì)生活的了解，提高課外活動(dòng)參與度。并在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提升。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置課外實(shí)踐活動(dòng)，明確目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，有效把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高和進(jìn)步。重視組織高職語文實(shí)踐活動(dòng)，包括詩歌散文朗誦會(huì)、辯論賽、名人專訪、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)公益活動(dòng)、創(chuàng)建文學(xué)社等。通過這些活動(dòng)組織，不僅能深化對(duì)高職語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提升，取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

整個(gè)高職語文教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)外，還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，提高思想認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為任課老師，也要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分挖掘教材中的人文素材，合理組織課外實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)新高職語文教學(xué)方式方法。從而順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職語文教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

（責(zé)任編輯：章樊）endprint