高職語文教學
- 教育信息化環(huán)境下語文教學的思考
助于促進高職語文教學取得實效。關(guān)鍵詞? 教育信息化? 高職語文教學? 改進策略隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)的應用為高職語文教學提供了全新的機遇，對教師的教育工作提出了全新挑戰(zhàn)。高職語文教師要充分意識到信息化技術(shù)的教育價值，深度挖掘教材中可利用資源，為學生打造更高效的語文教學課堂。一、教育信息化對高職語文教學的積極影響豐富教學資源，提供新機遇。在教育信息化快速發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)納入教學工作中是我國教育發(fā)展的必然趨勢，也是推動高職院校教育質(zhì)量的有效途徑
中學語文(學生版) 2023年3期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職語文混合式教學改革探究
究首先對高職語文教學現(xiàn)狀進行了分析，論證其改革必要性，其次介紹了混合式教學模式的基本概念，并對其應用價值進行了分析，同步結(jié)合教學現(xiàn)狀提出了改革策略。通過研究，改革策略能夠讓混合式教學模式融入高職語文教學，并充分發(fā)揮作用，提高語文教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職語文教學；混合式教學一、引言互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴度越來越高，使得人們開始不斷開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)的應用方式，由此催生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，即以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在相關(guān)領(lǐng)域的各種活動中使用某一些互聯(lián)
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 高職語文教學應重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高職語文教學 人文素養(yǎng) 教學策略 語文是一門綜合性的人文學科。語文所蘊含的人文內(nèi)涵是其他學科難以培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的。通過高職語文教學，不僅可以教給學生豐富的語文知識，還可以培養(yǎng)人與生俱來的“人文精神”。隨著新課程的不斷深入發(fā)展和改革，高職語文教學對學生極為關(guān)鍵。作風習慣的培養(yǎng)是決定學生未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是決定學生未來發(fā)展的關(guān)鍵課題。因此，高職語文教師正在開展這項工作。在課堂教學中，要注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持加強師資培訓，加強經(jīng)典文化教育，尊
文學教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 探索新媒體背景下高職語文教學方式的創(chuàng)新與實踐
新媒體、高職語文教學、創(chuàng)新引言21世紀是科學技術(shù)大變革的時代，數(shù)字化、智能化和信息化呈現(xiàn)指數(shù)級的增長速度。新媒體的出現(xiàn)改變了許多傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式，帶來了機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。高職院校有其自身的特殊性，不僅需要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還需要注重學生的全面發(fā)展。綜上所述，在高職院校中，如何將新媒體更好的帶進語文教學中，發(fā)揮其創(chuàng)新優(yōu)勢，是我們竭待解決的難題。一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，改變語文學習方式傳統(tǒng)教學模式主要以“書本+老師”為主。一方面，外界環(huán)境日新月
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職語文教學改革研究
背景下，高職語文教學活動要以全面育人、綜合發(fā)展為首要的教育教學指導目標，在開發(fā)學生的學習能力的同時，為學生的長期發(fā)展奠基。本文研究了高職語文教學活動的發(fā)展特點，在論述高職語文教學的重要育人功能的同時，以職業(yè)核心能力的培養(yǎng)為最終目標，論述了如何在職業(yè)核心能力培養(yǎng)的大背景之下完成高職語文教學改革工作，為高職語文教學的后續(xù)發(fā)展提供一些參考經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力;高職語文教學;改革;策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ?
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 課程思政背景下積極語言在高職語文教學中的應用探討
考驗。在高職語文教學的過程中，要融入課程思政的教學理念，培養(yǎng)出符合社會主義核心價值觀的應用型人才，就必須針對高職學生的實際情況進行改革。積極語言通?？梢越o自己或者他人帶來愉快的體驗以及情緒，從而促進人際關(guān)系。在課程思政背景之下運用積極語言在高職語文教學中進行應用是一種積極的教育方式，這可以使得每一個學生對于課堂都有著積極的期待，對于學習方面更加具有積極性、建設性、鼓勵性，從而在課程思政背景之下更好地關(guān)注每一個學生，充分地挖掘每一個學生的潛力，提供給學生展示
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 傳統(tǒng)文化在閱讀教學中的滲透路徑
統(tǒng)文化 高職語文教學 滲透路徑在高職語文教學中，教師應該進一步滲透傳統(tǒng)文化，推動傳統(tǒng)文化和語文教學活動充分融合。結(jié)合高職語文教學特點，滲透傳統(tǒng)文化，不僅切實提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時學生的知識范圍也得到了極大地延伸。因此，充分滲透傳統(tǒng)文化，是高職語文教學的重要選擇。因此，在高職語文教學中，對傳統(tǒng)文化的滲透路徑進行更為深入的思考，為學生之后良好落實到小學教育中提供支持。一.傳統(tǒng)文化在高職語文閱讀教學中的滲透價值1.延伸知識范圍。對于高職階段小學教育專業(yè)的學生
文學教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 關(guān)于核心素養(yǎng)的高職語文課堂教學探析
。本文從高職語文教學的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)出發(fā)，提出了發(fā)展高職語文的幾種適當策略和建議。以基礎(chǔ)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課堂可以促進高等教育，發(fā)展中國職業(yè)培訓。關(guān)鍵詞：高職語文教學;課堂教學;基本素養(yǎng)高等職業(yè)教育的教育性質(zhì)融合了高等教育和職業(yè)培訓的特點;高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才，主要是為了在生產(chǎn)、建設、管理和提供服務的第一線培養(yǎng)人才;專注以技能為導向教育目標，課程的目標是技術(shù)的應用。主題設置靈活，可適應市場需求。人具有多種能力，其中職業(yè)能力是與人的基本經(jīng)驗和社交生活相關(guān)
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 高職語文教學中翻轉(zhuǎn)課堂應用研究
轉(zhuǎn)課堂;高職語文教學;應用研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-146翻轉(zhuǎn)課堂的誕生與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展密不可分。在日益成熟的多媒體方法中使用的課程，也具有更多的教學功能和更廣闊的發(fā)展空間。合理使用課堂教學模式可以營造輕松愉快的學習氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，打破時間和空間的限制，并促進學生的普通語文素養(yǎng)教育。高等職業(yè)教育近年來一直受到教育部門的重視，為突出職業(yè)教育“高素質(zhì)、高技能”的人才培養(yǎng)特色，高職教育改革也在不斷探索和
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學的實踐研究
文化融入高職語文教學的實踐研究分析。首先分析出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學的意義;其次通過喜歡流行、漠視經(jīng)典以及提筆忘字這三個方面來分析出目前高職院校學生的語文文化現(xiàn)狀;最后通過在教學中提高教學水平、在課堂中滲透傳統(tǒng)文化、在課外中國提升傳統(tǒng)文化以及在社會中傳播傳統(tǒng)文化這四個策略來加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文教學的實踐。【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職語文教學;文化融入引言：我們國家的歷史文化博大精深，有著上下五千年的歷史，中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直存在
紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 高職語文教學中存在的問題和對策
對現(xiàn)階段高職語文教學當中還存在的問題做出了簡單的分析，并針對這些問題提出一些解決的對策。關(guān)鍵詞：高職語文教學 問題 解決對策隨著高等職業(yè)教育在不停的深入發(fā)展，為社會的發(fā)展帶來大量的實用型人才，對社會來說有著巨大的意義。此外，因為在教學體制上的不斷改革以及對教育目標的不斷改進，使得高職院校在開展各項教學工作時更加注重對學生在實用性上的培養(yǎng)，這種教學模式是滿足教育改革當中提出的要求，但是在實際教學的過程中高職院校對于理論知識基礎(chǔ)還沒能引起足夠的重視，這樣就會容
成長 2021年8期2021-08-02
- “課程思政”視域下高職語文教學改革探索
理念，是高職語文教學的要點，這就要求教師要擺脫原有的教學思維，在課堂中融入思政知識，實現(xiàn)在教授知識的同時，引導學生形成正確的價值觀，也幫助老師轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒌聵淙硕粌H僅是教書育人。本文簡單地介紹了“課程思政”的本質(zhì)和在高職語文教學中的重要意義，并重點分析了“課程思政”在高職語文教學中的改革新策略?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;高職語文教學;改革策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490
課外語文·下 2021年5期2021-06-22
- 關(guān)于高職語文教學價值定位及其實現(xiàn)的思考
要闡述了高職語文教學的價值定位，并提出了實現(xiàn)高職語文教學價值的具體策略，以此僅供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：高職語文教學;價值定位;實現(xiàn)策略引言：作為一門特定的基礎(chǔ)文化課，高職語文對學生基礎(chǔ)素質(zhì)和人文素養(yǎng)具有不可替代的促進作用[1]。但在實際教學過程中，學生往往對語文課感到枯燥，教學內(nèi)容和方式也比較傳統(tǒng)，因而缺乏學習積極性，很難去觸發(fā)學生內(nèi)心的力量，引導學生提升自我素養(yǎng)。因此，認識并重視高職語文教學的價值，并積極探索實現(xiàn)這種正向價值的策略，是高職語文教學需要
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 孔子教育思想對高職語文課教學作用的研究
，同時以高職語文教學為例，圍繞孔子教育思想的重要作用展開了探討，最后針對部分孔子教育思想在高職語文教學的具體應用提出了一些建議，希望能夠為廣大高職語文教師的教學實踐提供一定參考。關(guān)鍵詞：孔子 教育思想 高職語文教學引言受時代背景差異的影響，孔子教育思想雖然并不能夠以全盤照搬的方式應用到現(xiàn)代教育中來，但由于孔子教育思想本身就具有博大精深的特點，其中很多理念都與教育的育人本質(zhì)直接相關(guān)，因此即便是從現(xiàn)代教育的視角來看，也同樣具有非常重要的指導、借鑒意義，而將孔子
公關(guān)世界 2021年24期2021-01-16
- 關(guān)于傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的作用分析
統(tǒng)文化在高職語文教學中的作用”進行探討和研究，筆者水平有限，如有錯漏及不正之處，還請各位批評指正。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;高職語文教學;作用分析【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）34-0043-02【本文著錄格式】韋文華.關(guān)于傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的作用分析[J].課外語文，2020，19（34）：43-44.引言現(xiàn)階段，我國高職院校中傳統(tǒng)文化的教育依舊十
課外語文·上 2020年12期2020-12-23
- 淺談高職語文戲劇教學中的問題與對策
：戲劇 高職語文教學 問題 對策戲劇是高職語文教材中的重要文學體裁之一。戲劇以豐富的故事情節(jié)，復雜的人物關(guān)系和鮮明的人物形象，在文學作品中獨具魅力。而從現(xiàn)狀來看，戲劇教學方法依舊較為單一，往往重理論而輕實踐，難以調(diào)動學生的積極性，不利于學生自主學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更不利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。筆者從自身教學體會出發(fā)，嘗試找出戲劇教學的問題，以便有針對性地找到最佳解決對策。一、高職語文戲劇教學中的問題1.戲劇教學被邊緣化在高職語文教學中，戲劇體裁文章占
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學與研究 2020年5期2020-12-13
- “工匠精神”培育背景下的高職語文教學研究
，將成為高職語文教學不斷改進和完善的關(guān)鍵。本文將以簡述“工匠精神”滲透高職語文教學工作的必要性作為切入點，分析“工匠精神”培育背景下高職語文教學的主要轉(zhuǎn)變，進一步探究如何在“工匠精神”培養(yǎng)背景下改進和完善高職語文教學，以供參考借鑒。關(guān)鍵詞 “工匠精神” 高職語文教學 轉(zhuǎn)變 策略中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.046Ab
科教導刊 2020年34期2020-11-25
- 職業(yè)能力視角下的高職語文教學創(chuàng)新研究
力視角下高職語文教學中存在的問題，進而提出了教學策略，希望可以提供一定的參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力視角下;高職語文教學;創(chuàng)新研究高職院校的辦學特色就是要培養(yǎng)技能型人才，要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在高職教育中就需要滲透學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，語文學科教學也是如此。教師在語文教學中，除了要教授學生知識之外，還要對學生的學習能力進行培養(yǎng)，提升學生的能力，滿足不同職業(yè)的要求，讓學生在就業(yè)時更具優(yōu)勢。一、職業(yè)能力視角下的高職語文教學中存在的問題（一）對語文有關(guān)教學的關(guān)注度不夠有調(diào)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 關(guān)于以就業(yè)為導向的高職語文教學改革與創(chuàng)新的思考
發(fā)展，就高職語文教學大綱、課程定位、教學方法、課程教材創(chuàng)新等問題展開了深入研究和探索，尋求高職語文教學的改革與創(chuàng)新之路。關(guān)鍵詞：就業(yè);高職語文教學;改革與改革1 根據(jù)市場進行高職語文課程重新定位市場是不斷變化的，對人才的需求也在不斷的變化，因此需要時刻關(guān)注市場的需求變化，而在高職語文教學過程中進行改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)階段中我國的高職教育中，存在社會市場人才需求定位與教育人才培養(yǎng)類型的不同。這差別集中體現(xiàn)在教育培養(yǎng)出的人才效果與市場對人才需求之間的距離。改變這種現(xiàn)
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 淺析人文精神在高職語文教學中的滲透
文精神在高職語文教學中的滲透進行探討，首先介紹了人文精神在高職語文教學中的重要性，接著提出了人文精神在高職語文教學中的滲透策略。[關(guān)鍵詞] 人文精神;高職語文教學;滲透[作者簡介] 李 逸（1969—），女，湖南衡陽人，大學本科，副教授，主要從事中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代應用寫作研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0332-02? ? [收稿日期] 2020-08-08隨著以人為本教育理
教育教學論壇 2020年37期2020-10-09
- 網(wǎng)絡技術(shù)在高職語文教學中的應用
關(guān)鍵詞：高職語文教學;網(wǎng)絡技術(shù);應用方法在我國，隨著教育信息學建設的不斷加快，特別是在新形勢下，當“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日益成為高等職業(yè)教育的典范時，高等職業(yè)教育網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教學水平如何？多數(shù)語文教師是高等教育中的關(guān)鍵問題，但仍有很多不足之處需要認真加以改善。本文對高級語文教學網(wǎng)絡環(huán)境進行了深入的研究和分析。在對網(wǎng)絡環(huán)境下對中國高等職業(yè)教學要求的簡要分析的基礎(chǔ)上，本文重點研究了中國高等職業(yè)教學的問題。根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境提供有針對性的解決方案，為在網(wǎng)絡環(huán)境中促進更高
小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 淺析高職語文教學中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)
關(guān)鍵詞]高職語文教學;培養(yǎng)學生人文素養(yǎng);作用[作者簡介]馬 哲（1971—），男，陜西西安人，文學學士，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院旅游學院講師，現(xiàn)任招就辦主任，研究方向為文學及旅游方向。[中圖分類號] G711[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0102-02[收稿日期] 2020-01-15一、前言伴隨著社會的進步與發(fā)展，社會對于人才素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此在就需要教師在高職語文的教學過程中增強關(guān)注重視的程度，在新課標的背景
教育教學論壇 2020年33期2020-09-10
- 高職語文教學的育人價值探究
。如何讓高職語文教學真正體現(xiàn)其獨特的育人價值，使正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的高職學生在學習語言知識、培養(yǎng)語文能力、提高綜合素養(yǎng)的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，塑造健全的人格，為將來走向社會適應就業(yè)的生存競爭、成為有用之才奠定堅實的基礎(chǔ)，應結(jié)合教學實踐過程積極探討有效策略，實現(xiàn)高職語文教學既教書又育人之目的?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學;育人價值;策略探究引言高職院校培養(yǎng)的是直接面向市場的高技能人才， 要求不僅要具有較高的職業(yè)技能水平，更重要的是具備良好的從
理論與創(chuàng)新 2020年13期2020-09-03
- 基于強化職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文教學研究
發(fā)展中，高職語文教學的影響是十分重要的。但是從當前的高職語文教學來說，卻存在著一些問題，導致高職語文的教學無法實現(xiàn)教育培養(yǎng)的目標要求，同時也影響到了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)?；诖?，本文圍繞職業(yè)能力的強化培養(yǎng)探討高職語文教學的相關(guān)問題研究。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;強化培養(yǎng);高職語文教學在當前的社會中，職業(yè)崗位隨著不斷調(diào)整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在進行著不同程度的變化。對于高職教學來說，這種發(fā)展態(tài)勢在一定上回影響到高職教學的發(fā)展，因此，為了避免在教學與現(xiàn)實之間產(chǎn)生越來越大的鴻溝，需
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 基于任務驅(qū)動的高職應用文寫作教學思考與實踐
驅(qū)動法;高職語文教學;應用文寫作一、應用文寫作教學中運用任務驅(qū)動教學法的必要性1.應用文寫作能力是基本的職業(yè)素養(yǎng)應用文是人們生活和工作中交流的必備工具之一，是為了解決生活和工作中的實際問題而產(chǎn)生的，較強的實用性是其重要特征。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，應用文的使用范圍也越來越廣泛，用人單位也將能否寫好應用作為衡量員工工作能力的重要參考標準。高職教育目的在培養(yǎng)高素養(yǎng)、高技能水平人才，應用文的寫作是學生要掌握的基本職業(yè)能力、要培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)之一。2.高職應用文寫作
中華活頁文選·教師版 2020年8期2020-06-09
- 工匠精神培育環(huán)境下的高職語文教學分析
環(huán)境下的高職語文教學，更應該緊貼時代發(fā)展需求，在加強師德建設中，通過教師的言傳身教，及時傳道授業(yè)解惑，通過運用掌握現(xiàn)代化教學手段，不斷提升自身的教育水平，從而實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，確保教育質(zhì)量效果的落實。【關(guān)鍵詞】工匠精神 高職語文教學 必要性當前，隨著國家的發(fā)展，政策的調(diào)整改革，教育理念的更新帶動了人們對就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，工匠精神進入了人們的視野里。而當前高職教育作為培養(yǎng)大學具有一定專業(yè)技術(shù)型人才的地方，更應該與時俱進，適應社會發(fā)展需求。而語文作為高職教育中的重
中國校外教育(中旬) 2020年5期2020-06-08
- 簡述高職院校語文教學中人文精神的培育
關(guān)鍵詞：高職語文教學 學生人文精神 培育策略本課題將立足于本學院的辦學體制與辦學特色，立足于本學院學生群體特征與應用型人才培養(yǎng)方案，來探究語文的學科定位、教材建設以及教學法的改革，使語文教學和學生的實際需要相聯(lián)系，真正做到因材施教，使人文精神培育和職業(yè)素質(zhì)發(fā)展相聯(lián)系，成為培養(yǎng)應用型人才的一個重要平臺，也希望以此來呼吁更多的高校教師投入到學院具體課程建設研究中來。[1]一、高職院校培育學生人文精神的重要意義1.增強高職生自身的人文情感語文學科不僅蘊含了人文情
新教育時代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 將傳統(tǒng)文化融入高職語文教學的途徑初探
化融入到高職語文教學的過程是一個很好的發(fā)揚途徑[1]。本文通過結(jié)合高職語文課本中的實例詳細介紹了將傳統(tǒng)文化更好的融入進高職語文教學中的方法，希望能對教師們在平常的教學過程中起到一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ?高職語文教學 ?途徑【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0061-02一、應用新型的教學觀念，完善教學方法有名人曾說，不與生活經(jīng)驗結(jié)合的教育方法是死讀書，完全脫離了生活實際的書本是死書本。由此我們
課程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 情景教學法在高職語文教學中的實踐
摘 要：高職語文教學注重的是語言情感的表達和運用，教師可以根據(jù)情景教學法，根據(jù)不同的課堂場景，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，讓學生積極運用語文知識解決問題，用自己的思維方式思考問題、主動探究、開發(fā)思維，使學生的創(chuàng)新能力有進一步的提升。高職語文教學中的情景教學法具有直觀性的特點被廣泛應用到教學實踐中，使教學效果增加。本文主要了解情景教學法在高職語文教學中的重要作用，進一步分析情景教學法在高職語文教學中的實踐策略。關(guān)鍵詞：情景教學法 高職語文教學 實
中文信息 2020年3期2020-04-14
- 在高職語文教學中積極培養(yǎng)學生的人文精神
文通過對高職語文教學現(xiàn)狀進行分析，提出學生人文精神培養(yǎng)策略，通過人文精神的培養(yǎng)塑造學生健全的人格，幫助學生積極樂觀地走向社會，成為對社會有益的人才。關(guān)鍵詞： 高職語文教學 ? 人文精神 ? 培養(yǎng)策略語文教育是高職教學活動的重點之一，通過對學生的語言文字能力與道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與人文精神。在人文精神培養(yǎng)過程中，教師更要通過人格境界的提升、理想人格的塑造與個人價值的實現(xiàn)展開教育規(guī)劃。一、高職語文教學中培養(yǎng)學生人文精神的重要性人文精神的核心
文教資料 2020年33期2020-04-12
- 論提升高職語文課堂教學效果的途徑
越高，在高職語文教學過程中，提升教學效果非常重要。伴隨大家對國學的重視以及傳統(tǒng)文化的回歸，對高職語文課堂的教學提出了新的要求，文章闡述了怎樣提升高職語文課程的教學效果，希望給老師提供一些參考。關(guān)鍵詞：新時期;高職語文教學;效果高職院校和普通院校有一定的區(qū)別，高職院校有自己的特點，高職院校要提高學生的動手能力，讓他們以后能夠勝任工作，還要幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，讓他們在自己的工作崗位上踐行大國工匠精神。所以對于高職語文老師的教學來說，要培養(yǎng)學生的人
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年1期2020-04-01
- 基于傳承傳統(tǒng)文化的高職語文教學策略研究
統(tǒng)文化;高職語文教學;策略研究中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0380-02一、前言隨著我國新課標教學改革工作的開展和深入，高職學校的教師在語文教學中，更加注重對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教學，以傳承傳統(tǒng)文化為主要教學目標，將高職語文教學與傳統(tǒng)文化教學有機結(jié)合，采取現(xiàn)代化的教學手段，拓展學生的文化視野，充盈學生的文學內(nèi)涵，提升高職學生的語文應用能力，讓中華傳統(tǒng)文化在高職語文課堂上綻放燦爛的光彩
教育教學論壇 2020年13期2020-03-31
- 將傳統(tǒng)文化融入高職語文教學的途徑初探
摘 要：高職語文教學中應該更多地融入傳統(tǒng)文化，對于提升學生的文化素養(yǎng)具有很大的幫助。在當下的高職教學階段，學生在各方面的知識積累已經(jīng)很多，學生的理解能力相對于以往也有了很大的提升。這個時期的青少年對傳統(tǒng)文化已經(jīng)具備了基本的理解能力和感知能力，所以，高職教學階段是加強對青少年傳統(tǒng)文化滲透的關(guān)鍵時期。教師們在這個階段應該讓學生多接觸一些優(yōu)秀的作品，讓他們閱讀一些具有豐厚文化素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)文章，在價值觀形成的同時，讓他們對我國傳統(tǒng)文化形成基本認知，以此來提升他們的文
求學·教育研究 2020年1期2020-03-30
- 高職語文教學與學生人文精神培育研究
關(guān)鍵詞：高職語文教學 ?學生人文精神 ?培育措施中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0057-01高職生是否具備優(yōu)良的綜合人文素養(yǎng)，其在根本上決定于高職語文教學。這是由于，語文教學的宗旨與目標并非僅限于傳授與講解語文學科知識，同時更應當包含全方位的人文精神培育。高職學生本身應當擁有優(yōu)良的人文素養(yǎng)，作為高職教師也要將培育人文精神的舉措滲透于語文學科全過程的日常教學[1]。因
讀與寫·教育教學版 2019年11期2019-12-13
- 高職語文教學中學生人文精神的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高職語文教學;人文精神;培養(yǎng)策略一、 引言隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學生的教育也越來越高，但是很多學生的人文素質(zhì)沒有隨著教育程度的提高而提高。人文素質(zhì)影響著學生的發(fā)展與社會的進步，為了提高學生的人文素質(zhì)，就需要在教學中重視學生人文精神的培養(yǎng)。為了在高職語文教學中重點培養(yǎng)學生的人文精神，就需要改變落后的教學手段，摒棄陳腐的教學內(nèi)容，開辟人文精神培養(yǎng)的新路徑。二、 高職語文教學中培養(yǎng)學生人文精神的重要性（一） 使學生樹立積極向上的人生觀、價值觀當下，學校
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在高職語文教學中的應用
轉(zhuǎn)課堂;高職語文教學;完善模式;創(chuàng)新【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）22-0170-01作為高職院校人文素質(zhì)必不可少的課程，高職語文主要是通過對詩詞解讀，對古今中外文學作品進行閱讀、鑒賞，提高高職學生的表達能力、賞析能力以及個人素養(yǎng)等。傳承民族文化，弘揚人文精神。但在這個快速發(fā)展的信息時代里，個人靜下心來面對知識學習是一場巨大的挑戰(zhàn)。如何在龐大快速的互聯(lián)網(wǎng)世界找到安靜的學習之所，如何找到快速的學
課程教育研究·學法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 高職院校語文教學與復合型人才培養(yǎng)目標融合路徑淺探
養(yǎng)教育，高職語文教學與復合型人才培養(yǎng)目標有重要聯(lián)系。如何做好高職語文教學，實現(xiàn)教學與復合型人才培養(yǎng)目標之間的融合是很多教育者探討的關(guān)鍵。本文對復合型人才特征進行闡述，對高職語文教學現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，并對二者融合之路徑進行探索。關(guān)鍵詞： 高職語文教學 ? ?復合型人才 ? ?培養(yǎng)目標 ? ?融合之路越來越多高校認識到人才的重要性，語文教學與人才培養(yǎng)目標具有密切聯(lián)系，各高職學校開設語文教學課程，注重對人才的人文素養(yǎng)培育，經(jīng)過實踐與發(fā)展，現(xiàn)階段，高職高校
文教資料 2019年6期2019-10-08
- 高職語文教學在學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用研究
性特點，高職語文教學結(jié)合培養(yǎng)學生職業(yè)能力對教學目標做了相應的改進。筆者就當前形勢下，高職語文教學對培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要性、高職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的具體措施等進行了簡要探究。關(guān)鍵詞：高職語文教學;職業(yè)能力培養(yǎng);作用當前，社會對專業(yè)人才的需求出現(xiàn)了一定程度的轉(zhuǎn)變，人才不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時還要具備良好的與人溝通和語言表達能力。在素質(zhì)教育背景下，高職院校的辦學宗旨是為社會輸送專業(yè)型、操作型以及實用型的現(xiàn)代化人才，通過語文教學可以促進學生綜合素質(zhì)
新一代 2019年13期2019-10-07
- 簡析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的傳承與應用
統(tǒng)文化 高職語文教學 傳承和發(fā)展 熏陶和感染中圖分類號：H193? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0206-02當前，多數(shù)高校為了實現(xiàn)學校知名度和學生就業(yè)率的提升，只重視學生技能方面的培養(yǎng)和教育，很大程度上忽略了學生對傳統(tǒng)文化的學習，對于語文這門基礎(chǔ)學科重視度不夠，且有些學生對語文學習不夠重視，認為語文學習的價值不高，從而在語文學習方面敷衍了事。而為了有效改變這種現(xiàn)狀，高校一定要以教學理念、教學模式以及教學方法等為抓手，切
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 高職語文教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究
經(jīng)驗探討高職語文教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略，僅供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：高職語文教學；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；弘揚策略中華民族傳統(tǒng)文化是我國古人智慧的結(jié)晶，是數(shù)以千年來我國勞動人們對思維、行為、習慣以及生活經(jīng)驗的高度總結(jié)。直到今天，仍具有極強的教育意義，其中的修身、立德、忠孝、仁愛、敬業(yè)、誠信、廉恥等精神內(nèi)涵是我國當前社會大力弘揚的社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。因此，在當前高職語文教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分重要的作用和價值。1高職語文教學中弘揚中華優(yōu)
世界家苑 2019年8期2019-09-17
- 五年制高職語文教學中的人文素養(yǎng)滲透研究
關(guān)鍵詞：高職語文教學;人文教育;滲透方法信息技術(shù)時代下的競爭，歸根到底是人才的競爭，因此，在該背景下，對教育提出了更高的目標，更要求教育肩負起為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的重任。對教育而言，其首要目的是教會學生做人，這也是關(guān)于人才界定的標準和前提，即要求該人才首先要具備高尚的道德修養(yǎng)和人文內(nèi)涵。簡而言之，人文素養(yǎng)是關(guān)于人的思想道德方面的所有品質(zhì)的綜合評價，亦是關(guān)于個人素質(zhì)和修養(yǎng)所能達到的程度和水平，其內(nèi)容涵蓋人文知識、思想和精神。因此，語文教學作為人文素養(yǎng)培養(yǎng)的主要
學習周報·教與學 2019年28期2019-09-10
- 高職語文教學中的素質(zhì)教育探索
下，當前高職語文教學工作更加注重學生的全面發(fā)展，要求教師在為學生們講解理論知識的同時，要提升學生的道德修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，促使學生形成正確的“三觀”，只有這樣才能夠讓學生有著更加廣闊的進步空間。在高職語文教學工作中教師就應注重開展素質(zhì)教育，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，這就要求教師能夠順應社會的發(fā)展，及時的優(yōu)化和完善教學手段，將素質(zhì)教育融入到高職語文教學的各個環(huán)節(jié)中。因此，本文將圍繞高職語文教學中的素質(zhì)教育探索為主題的展開分析。關(guān)鍵詞：高職語文教學;素質(zhì)教育;探索
成長 2019年9期2019-09-10
- 高職語文教學中存在的問題和對策
對現(xiàn)階段高職語文教學當中還存在的問題做出了簡單的分析，并針對這些問題提出一些解決的對策。關(guān)鍵詞：高職語文教學;問題;解決對策1 引言隨著高等職業(yè)教育在不停的深入發(fā)展，為社會的發(fā)展帶來大量的實用型人才，對社會來說有著巨大的意義。此外，因為在教學體制上的不斷改革以及對教育目標的不斷改進，使得高職院校在開展各項教學工作時更加注重對學生在實用性上的培養(yǎng)，這種教學模式是滿足教育改革當中提出的要求，但是在實際教學的過程中高職院校對于理論知識基礎(chǔ)還沒能引起足夠的重視，這
成長 2019年6期2019-09-10
- 信息化時代背景下高職院校語文教學的困境與出路
質(zhì)量，使高職語文教學走出困境。關(guān)鍵詞：教學信息化;高職語文教學;人文素養(yǎng)一、應用信息化技術(shù)對語文教學具有重要的促進作用 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，潛移默化地改變了現(xiàn)代人的生活方式，給我們的教育也帶來了重大的機遇。在信息化時代大背景下，教育的變革無法避免，教育信息化是大勢所趨，如今多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等被廣泛應用于各大高校。作為高職語文教師，應該順應時代潮流，將信息技術(shù)更好地應用于語文教學，讓教學環(huán)節(jié)數(shù)字化，達到提高教育質(zhì)量和效率的目的。教學信息化使教育突破時空
職業(yè)時空 2019年6期2019-09-10
- 高職語文教學中的語言文字運用能力培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高職語文教學;語言文字;運用能力;培養(yǎng)高職階段語文教學不同于國家基礎(chǔ)教育中的語文教學，其主要目的在于進一步強化通識教育，提高學生的語言文字運用能力，以期為今后工作和生活中的溝通與交流提供幫助。進入高職階段，學生的語文素養(yǎng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)高職學生的語言文字運用能力，還應該正視當前語文教學中存在的問題，滿足學生的學習需求，提高語文教學的效果和效率。1高職階段學生語文學習存在的問題雖然高職階段的學生之前已經(jīng)有較長的語文學
速讀·中旬 2019年10期2019-09-10
- 基于就業(yè)導向的高職語文教學觀芻議
結(jié)合外，高職語文教學同樣應該向職業(yè)化靠攏。當前的教學現(xiàn)狀表明，高職語文教學職業(yè)化的趨勢還遠遠不夠，教學中仍然以理論性知識教授為主，對學生未來就業(yè)所能起到的幫助十分有限。因此在基于以就業(yè)為導向的高職教育改革中，語文教學也應積極響應政策的號召，以提高高職生的語文能力和職業(yè)化能力為己任。【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向 高職語文教學 教學研究分析【中圖分類號】H19 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0046-01近些年高職教育事業(yè)在快速地發(fā)展
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 論高職院校學生口語交際能力的培養(yǎng)
，決定了高職語文教學必須更加注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。在日常課堂教學中，按照“我怕說”→“我要說”→“我會說”三個階段，對學生進行口語訓練，實現(xiàn)了學生能力質(zhì)的飛躍?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學 口語訓練 ?三個階段隨看社會的發(fā)展，人們交際的范圍越來越廣，口語交際顯得越來越重要。對于廣大高職生而言，培養(yǎng)其有良好的口語交際能力，既是社會發(fā)展的需要，也是他們自身發(fā)展的需要。良好的口語表達能力已成為決定高職學生就業(yè)，生存發(fā)展丶實現(xiàn)人生目標的關(guān)鍵條件之一。針對高職學生口
商情 2019年28期2019-08-27
- 高職院校漢字應用課程教學中教師角色研究
關(guān)鍵詞】高職語文教學;漢字;語文教師電腦的普及導致人們的漢字應用水平在下降，用筆寫字的時候極易出現(xiàn)錯別字。在高職院校教學的過程中，漢字應用課是公共基礎(chǔ)課程，通過漢字應用課程的學習能夠提升學生的審美和綜合素養(yǎng)。在各行各業(yè)選拔人才的時候，語文的漢字應用能力也是重要的參考指標。尤其是現(xiàn)在，人人都有一部手機，打字的速度比寫字的速度要快很多，有些人甚至認為學習漢字沒有用，我們在使用手機聊天的時候，出現(xiàn)了各種各樣的錯別字，顯然這是對漢字的不尊重，也是對我們傳統(tǒng)文化的褻
文理導航 2019年25期2019-08-26
- 高職語文教學中中國傳統(tǒng)文化的挖掘與傳承
，本文對高職語文教學中中國傳統(tǒng)文化的挖掘與傳承進行分析。【關(guān)鍵詞】高職語文教學;中國傳統(tǒng)文化;挖掘與傳承【中圖分類號】G420 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0008-01在當今的國際社會中，中文的地位越來越高，中國的傳統(tǒng)文化越來越受到重視，在高職院校的語文教學中也必須順應這一潮流，將我國的傳統(tǒng)文化融入到語文教學中去，讓高職院校的學生更加了解我國的傳統(tǒng)文化。一、高職語文教學中傳承中國傳統(tǒng)文化的必要性國家、民族世
課程教育研究·學法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高職語文教學的融合策略
其運用在高職語文教學中的策略。【關(guān)鍵詞】高職語文教學;中華傳統(tǒng)文化;教學策略【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A對一個國家而言，擁有怎樣的傳統(tǒng)文化與其歷史和長期的社會氛圍有極大關(guān)系，傳統(tǒng)文化亦是一項無價之寶。我國是一個擁有五千年歷史的文明古國，擁有燦爛的文明，傳統(tǒng)文化更是流傳至今不曾出現(xiàn)過間斷。這一優(yōu)秀的財富有必要交給一代又一代的年輕人，將其傳承下去。從個體上講，中華傳統(tǒng)文化又對其自身的發(fā)展和生活有著積極的指導意義。因此，如何將中華傳統(tǒng)文化傳承給高職學
課外語文·上 2019年3期2019-06-11
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文教學改革探討
力培養(yǎng) 高職語文教學 改革舉措對于高職院校而言，院校培育人才的根本宗旨就要落實于塑造高水準的職業(yè)人才，確保學生本身能夠擁有優(yōu)良的綜合職業(yè)素養(yǎng)。具體在涉及到語文學科的課改時，院校有必要全面關(guān)注于職業(yè)能力，通過運用綜合性的舉措來提升職業(yè)能力。一.高職語文教學全面關(guān)注培養(yǎng)職業(yè)能力的重要意義在高職院校中，語文學科構(gòu)成了其中不可或缺的核心學科，其在高職當前的教學體系中具備基礎(chǔ)性的地位。從現(xiàn)狀來看，高職語文教學正在致力于自身的全面轉(zhuǎn)變，其中關(guān)鍵要素就在于職業(yè)能力的塑造
文學教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的滲透研究
因此，在高職語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤為必要。[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 高職語文教學? 滲透引? 言中華民族綿延五千年的傳統(tǒng)文化深沉厚重，在人類文明史中絕無僅有，是我們的精神瑰寶，更是中華民族實現(xiàn)偉大復興中國夢的精神源泉。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要傳承和發(fā)展，高職是進行文化傳播發(fā)展的主要陣地。作為一名新時代的高職語文教師，有責任和義務肩負起傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責，在高職語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的畢業(yè)生。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性思想文化
陜西教育·高教版 2019年3期2019-04-28
- 學生創(chuàng)新能力為核心的高職語文翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
轉(zhuǎn)課堂 高職語文教學 創(chuàng)新能力一.引言職業(yè)教育培養(yǎng)的是應用型人才，創(chuàng)新能力對于應用型人才來說無疑至關(guān)重要。高職語文作為影響人的終身發(fā)展的文化基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)高職生創(chuàng)新能力的重要陣地，對學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成具有不可替代的重要作用。毛元金在《論如何在高職語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》中認為：建立和諧民主的師生關(guān)系、調(diào)動學生學習的主動性，鼓勵學生提出疑問、提高學生的質(zhì)疑能力，拓展學生想象力、促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，將作品陌生化、開拓學生的創(chuàng)新思維，注重發(fā)展學生個性、鼓勵
文學教育·中旬版 2019年2期2019-03-18
- 高職院校語文學科中的道德教育
關(guān)鍵詞 高職語文教學 道德教育 核心素養(yǎng)中圖分類號：G711文獻標識碼：A高職院校語文學科是一門重要的基礎(chǔ)學科，是學好其他學科的基礎(chǔ)。學生從學習專業(yè)技能到職業(yè)能力的培養(yǎng)，從認知到理解，都離不開語文知識積累。語文充實學生的學習和生活，在潛移默化中影響學生的行為、心理。在高職語文教學中開展的道德教育，能夠貫穿學生在所有科目中的學習，通過這種影響式傳遞，能夠有效促進學生全面發(fā)展。從歷史文化到荒誕小說，每一類文學作品都能夠?qū)W生的思想境界產(chǎn)生積極影響。因此，教師要
科教導刊·電子版 2019年34期2019-02-10
- 職業(yè)能力視角下的高職語文教學改革
業(yè)能力;高職語文教學;改革一、以職業(yè)能力為指導，樹立高等職業(yè)語文課程觀第一，全面把握并充分認識語文課程對未來從事職業(yè)的作用。語言理解與表達作為任何職業(yè)必備的基礎(chǔ)技能，對于任何類型的職業(yè)，無論是服務業(yè)還是生產(chǎn)制造業(yè)，都具有不容忽視的重要價值。因為“說、讀與寫”的能力是人類最基本的社會生存能力，是與外界相互交流的必備技能。沒有這項技能，任何事物都將會受到制約。而我國重知識輕技能的教學觀念不利于高職語文專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，因此，只有將“重理論、輕實踐”的不相適應
當代旅游 2019年8期2019-01-10
- 論新時代高職語文教學的幾個問題
的作用，高職語文教學須在遵循可接受性與長遠性、實用性和課內(nèi)課外相結(jié)合的三大原則基礎(chǔ)上，通過聽與說、讀與寫和背誦這三大手段，運用講授、指導練習和下水示范三種方法，切實提高課程教育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：文化自信力 高職語文教學 原則 手段 方法一.三大原則為充分發(fā)揮高職語文課程在培養(yǎng)具有高度民族文化自信力的“生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才”中義不容辭的作用，切實提高課程教育教學質(zhì)量，我們認為，遵循一定的原則，改革相關(guān)的教學手段與方法是非常必要的。所謂
文學教育 2018年12期2018-11-30
- 創(chuàng)設情境教學法在高職語文教學中的應用探討
，對其在高職語文教學中的應用原則、教學設計等進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高職語文教學；創(chuàng)設情境教學法；應用高職教育是我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)一批技術(shù)水平過硬、理論知識掌握強的綜合類人才，在社會經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)重要地位。在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中，更加關(guān)注學生的創(chuàng)新能力和綜合能力，并重視學生實踐能力的提升，在這種發(fā)展趨勢下，將情景教學法融入到高職院校的語文教學中，具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、情境教學模式中情境創(chuàng)設的原則分析（一）以學生為本的原則高職語文教學中，
成長·讀寫月刊 2018年9期2018-09-24
- 高職語文教學的改革與創(chuàng)新研究
發(fā)展中，高職語文教學是一門非常重要的學科，對學生的未來發(fā)展有著很大的影響。本文即對高職語文教學的改革與創(chuàng)新進行了簡單研究，望相關(guān)人員可以借鑒和采納。關(guān)鍵詞 高職語文教學 改革 創(chuàng)新研究中圖分類號：H193 文獻標識碼：A高職語文是高職教學中非常重要的學科，對提升高職學生的人文素養(yǎng)具有很大的作用和意義。但是根據(jù)當前各大高職院校語文教學現(xiàn)狀來看，其教學效果和質(zhì)量并不是很理想。因此，在今后高職語文教學過程中，教師應該對影響高職語文教學質(zhì)量的因素進行合理分析，根據(jù)
科教導刊·電子版 2018年23期2018-09-15
- 高職語文教學在學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用研究
化。對于高職語文教學中學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，需要充分認識到當前高職語文教學過程中存在的不足之處，且要對教學中職業(yè)能力的培養(yǎng)體系進行完善。因此，本文從我國高職語文教學中存在的現(xiàn)實問題出發(fā)，探究不斷強化學生職業(yè)能力的策略方法，旨在推進高職語文教學中職業(yè)能力的培養(yǎng)水平，提高學生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：高職語文教學；培養(yǎng)方法；職業(yè)能力；策略措施高職教育的特性決定了高職院校人才培養(yǎng)具有專業(yè)化和職業(yè)化的特點。語文課是高職教育課程體系中的公共基礎(chǔ)課，是學生素質(zhì)教育課程的重要組
大東方 2018年4期2018-09-10
- 對高職語文教學中傳統(tǒng)文化教育的思考
關(guān)鍵詞：高職語文教學；傳統(tǒng)文化教育；思考一、 引言高職學生不但需要具備良好的專業(yè)技術(shù)能力，同時也必須要具備良好的思想品德。作為承擔學生人格構(gòu)建的重要學科，高職語文應當充分發(fā)揮其在人文性方面的特征，高度重視思想道德方面的培養(yǎng)，促進學生綜合能力的全面提升。所以，高職語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育勢在必行，其對傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)揚具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。二、 中國傳統(tǒng)文化教育在高職語文教學中的重要性與可行性中國傳統(tǒng)文化是中華民族先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，其獨具特色的語
讀天下 2018年14期2018-09-05