潘虹　劉德

[摘要]本文從分析傳統(tǒng)思想政治教育現(xiàn)狀入手，通過打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)空間、弘揚(yáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”自學(xué)精神、開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”輿論陣地、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”隊(duì)伍力量等方式，構(gòu)建新媒體時代“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新范式，為落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，推進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；思想政治教育；新范式

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅意味著新一代信息技術(shù)發(fā)展演進(jìn)的新形態(tài)，也意味著面向知識社會創(chuàng)新2.0逐步形成演進(jìn)。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”范式已成為一種必然趨勢，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體的知識社會創(chuàng)新2.0模式也逐漸進(jìn)入高校教育工作者的視野，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”范式應(yīng)時而生，成為高校思想政治教育的新形態(tài)。鑒于此，思想政治教育工作者面對“互聯(lián)網(wǎng)+”要順勢而為，勇“網(wǎng)”直前，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新范式，達(dá)到思想教育的最佳標(biāo)準(zhǔn)。

一、傳統(tǒng)思想政治教育模式近況

（一）傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容相對匱乏

目前，傳統(tǒng)思想政治教育的主渠道就是高校思想政治教育理論課，這一教育方法已逐漸顯示出與當(dāng)今的高效教育模式之間的沖突，傳統(tǒng)思想政治教育滯后于當(dāng)今時代的經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展水平，無法滿足學(xué)生日益增長的需求。一方面，在進(jìn)行課上思想政治教學(xué)時，因?yàn)榻虒W(xué)空間、教學(xué)目標(biāo)、教師自身素質(zhì)的限制，教師授課的內(nèi)容往往無法脫離書本并禁錮于書本知識，延展性不強(qiáng)，缺乏對各種理論的來源脈絡(luò)的明晰講授和對各種思想的宏觀對比，學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論較為獨(dú)立、抽象，自己難以形成縝密的空間結(jié)構(gòu)認(rèn)識，在一定程度上減弱了思想政治教育的教育效果。另一方面，理論課中較少涉及當(dāng)今社會生活的內(nèi)容，教育信息缺乏即時性，這導(dǎo)致思想教育不能與經(jīng)濟(jì)、政治同步發(fā)展，無法實(shí)現(xiàn)教育資源的全球共享，學(xué)生接受的信息不充分，學(xué)生接受的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育外部載體單一

思想政治教育工作過于依賴課堂載體，沒能將正確的理念合理自覺融人到自身的進(jìn)修和工作當(dāng)中，沒有起到以學(xué)校綱要和活動促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的示范作用。除理論課外，高校推進(jìn)思想政治教育工作多采取講座或設(shè)計(jì)板報(bào)宣傳等模式。隨著時代的發(fā)展，新媒體應(yīng)用的日益廣泛，這一模式已失去對學(xué)生的吸引力，不能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）傳統(tǒng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)滯后

互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展改變了學(xué)生的思想觀念、價值傾向、生活方式，也為教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更大的教育平臺。但從目前各高校的教育形態(tài)來看，由于網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，某些教師望“網(wǎng)”卻步，反感這種新興的互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)模式、教育理念、教育信息不能即時更新。部分教育工作者很少能夠注意靈活運(yùn)用思想政治教育的知識及蘊(yùn)含的有效方法，缺乏將當(dāng)下的時政熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的能力。而且有些教育工作者趨從于已定的心理暗示、思維定式和行為模式的慣性力量，在思想政治教育工作中對新媒體運(yùn)用不佳，像鴕鳥一樣望“網(wǎng)”卻步。部分思想政治教育工作者缺乏創(chuàng)新精神，政治理論課的教學(xué)過程中只會照本宣科、按部就班，不能突破原有的教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)信息異常發(fā)達(dá)的今天，思想政治教育工作者這一行為無異于“自殺”，不順勢而動，必然難以在競爭中“長風(fēng)破浪，直濟(jì)滄?！?。

二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新范式的意義

（一）可實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息資源整合共享

“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育可以將全球分散的知識、活動信息、新聞素材、規(guī)章制度等信息資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)境內(nèi)外之間和國內(nèi)外高校之間的信息資訊共享和教學(xué)交流合作。通過整合共享的資源，高?？山ㄔO(shè)信息量龐大的“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育數(shù)據(jù)庫，在設(shè)計(jì)思想政治教學(xué)計(jì)劃和教育活動計(jì)劃時，能夠依據(jù)全面而有序的教育信息數(shù)據(jù)庫進(jìn)行合理修改。通過綜合、統(tǒng)一利用現(xiàn)有的教育信息資源豐富教師授課的內(nèi)容，讓教師不再局限于書本的理論知識，減少照本宣科的可能，讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)。同時，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”為每個思想政治教育工作者提供信息平臺，定制個性化教學(xué)內(nèi)容和模式，在課堂外拉近學(xué)生和教育者的距離，通過網(wǎng)絡(luò)平臺“零距離”、無時限的溝通模式，既讓教育工作者體會到網(wǎng)絡(luò)的積極作用，也調(diào)動了學(xué)生主動參與的精神，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

（二）可實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息受眾即時反饋

學(xué)生和教師通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的信息是等量的，但學(xué)生與教師的教育程度、社會經(jīng)驗(yàn)、思想觀念存在著很大差異，因此，教師和學(xué)生對信息分析獲取的傾向性也極為不同。教師傾向的新聞類、教育類、方法類等信息與學(xué)生傾向的交流工具類、娛樂類、時尚類、消費(fèi)類等信息導(dǎo)致教師和學(xué)生之間必然存在“代溝”，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育范式，學(xué)生能夠及時反饋所想所悟，教師能夠即時了解學(xué)生的思想波動，對學(xué)生的思想異動有所警惕，并且有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育的即時反饋，在一定程度上可以有效地防止學(xué)生產(chǎn)生輕生等偏激思想，使思想政治教育自然達(dá)到“水到渠成”的效果。

三、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新范式

“大風(fēng)起于青萍之末”，在全面深化改革開放的新時期，一場前所未有的“互聯(lián)網(wǎng)+”大風(fēng)正在席卷中國。隨著互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的相互融合，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用改變了我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式乃至思維方式。但是，“觸網(wǎng)行動”并不是一帆風(fēng)順的，我們要順勢而動，深入探討構(gòu)建思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”新范式的方式方法。

（一）打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺

打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，可以讓教師和學(xué)生有一個高效的教育平臺。新媒體時代，思想政治教育要注重教育的前瞻性和廣泛性，教師應(yīng)站在一個能夠把握科技創(chuàng)新時代脈搏的高度，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，主動發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育新范式”的進(jìn)步因素和教育價值。針對學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教育課堂，通過微信、各種APP應(yīng)用增加學(xué)生的參與度，實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的積極引導(dǎo)和網(wǎng)上教育平臺的主動營造。高校在舉辦思想政治教育的主題講座，舉行以優(yōu)秀思想政治教育為主題的征文、演講比賽、常識競賽、辯論比賽等活動時，可充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育平臺，將各類教育活動的宣傳、參與、評選、表彰等各個環(huán)節(jié)以學(xué)生喜聞樂見的多媒體模式吸引學(xué)生廣泛參與。

（二）創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)空間

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會，由于文字?jǐn)?shù)碼化、書籍圖像化、閱讀網(wǎng)絡(luò)化等趨勢的不斷深入發(fā)展，文藝乃至社會文化面臨著重大改革。合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的積極作用，給學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間延展性增強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。思想政治教育工作者可以為學(xué)生創(chuàng)建綠色的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開展思想政治教育學(xué)習(xí)的網(wǎng)上教學(xué)，在這個網(wǎng)站里隨時可以找到名校教師的講座，也可以觀看其他著名作家、演講家的演講。通過貼吧、微信平臺推送各種豐富的結(jié)合當(dāng)下新聞事件的思想政治教育理論分析，并與其他高校的教師或?qū)W生進(jìn)行思想交流，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中完成思想教育，讓學(xué)生的知識更加豐富，時間的運(yùn)用更加靈活，保證學(xué)生能夠即時更新知識、更新思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、寓教于樂。

（三）開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”輿論陣地

社會處于變革轉(zhuǎn)型的新時期，互聯(lián)網(wǎng)充斥著大量的各類信息，其中不乏思想消極、內(nèi)容低俗的一些內(nèi)容。學(xué)生極易被惡意向?qū)縿?，產(chǎn)生偏激思想。通過開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”輿論陣地，以思想政治教育工作者為核心組成的綠色護(hù)衛(wèi)隊(duì)。及時發(fā)現(xiàn)并有針對性地向危害社會，危害人民的思想偏激言論發(fā)起強(qiáng)有力的反擊，讓學(xué)生在這場廝殺中，清清楚楚，明明白白的體會思想政治教育的正確理念。同時，各種思想互相辯駁，又互相影響，互相取長補(bǔ)短，經(jīng)過理性地思辨形成統(tǒng)一的思想政治教育理論方針，有力地促進(jìn)了思想教育的發(fā)展，使學(xué)生通過思辨的過程“取其精華，去其糟粕”，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新范式的價值上升到另一個新高度。

（四）加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”隊(duì)伍力量

作為一名新時代的教育工作者需要具有全面分析互聯(lián)網(wǎng)所帶來的信息的能力，要積極變換教育思想，主動參與并進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)生活，極力適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)這一全新的教育進(jìn)修環(huán)境，在實(shí)踐中快速探索出順應(yīng)新時代的思想政治教育發(fā)展的教育模式。同時，教師應(yīng)該提升自我素養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)中獲得豐富自身修養(yǎng)的知識，并學(xué)會網(wǎng)絡(luò)話語體系，以便在工作中能夠使用大學(xué)生喜聞樂見的說話方式及時有效地傳遞正確的觀念和文化，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的有效溝通，強(qiáng)化教育的實(shí)際效果。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）endprint