李樂(lè)

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，在信息化背景下，越來(lái)越多的信息技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)中。在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信心技術(shù)教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高其實(shí)踐能力，從而使中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。本文就如何在信息化背景下進(jìn)行中職語(yǔ)文教與學(xué)的變革作探究，望與廣大教師進(jìn)行交流。

【關(guān)鍵詞】信息化 中職語(yǔ)文教學(xué) 變革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0043-01

前言

在信息化快速發(fā)展的今天，人們的工作、生活都發(fā)生了巨大的改變，信心化技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用于語(yǔ)文的教學(xué)中[1]。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，其不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，還可提高其動(dòng)手能力，但是由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，再加上本次探討的對(duì)象為殘疾人，其除了在生活上有困擾外，在學(xué)習(xí)上也具有一定的難度，若是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將很難提高殘疾學(xué)生的興趣[2]。所以，教師在信息化的背景下，應(yīng)當(dāng)要改變其傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助信心手段，把學(xué)生的特點(diǎn)、中職語(yǔ)文的知識(shí)相結(jié)合，找到突破口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職語(yǔ)文的教學(xué)效率。

一、通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

語(yǔ)文是較為抽象的學(xué)科，且往往讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)感到枯燥、乏味、無(wú)趣，若是教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)生興趣與熱情，還讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且中職語(yǔ)文教師的教學(xué)工作也難以開(kāi)展。所以，為了能引起學(xué)生的注意，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的情境，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、直觀，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂活動(dòng)。

如：在學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文《演講》的內(nèi)容時(shí)，由于課文內(nèi)容較為單一，若是在課堂上給學(xué)生講解“開(kāi)頭要注意什么、演講過(guò)程中聲音要響亮、語(yǔ)言要流暢……”這些內(nèi)容往往不能引起學(xué)生的注意，在課堂中不能集中注意力聽(tīng)課，使課堂教學(xué)效率低下。因此，語(yǔ)文教師可以使用多媒體先給學(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于演講的知識(shí)，給學(xué)生放映一些關(guān)于演講的視頻，并讓學(xué)生到講臺(tái)上演講。通過(guò)這樣的情境設(shè)計(jì)，把講臺(tái)當(dāng)成演講的平臺(tái)，讓學(xué)生有身臨其境之感，能切身體會(huì)到演講時(shí)的氛圍，提高學(xué)生的膽量與語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)的視野

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，若是語(yǔ)文教師單獨(dú)憑一張嘴、一塊黑板、一支筆來(lái)給學(xué)生講解知識(shí)，由于每一節(jié)課的時(shí)間有限，教師講解完課本的知識(shí)后很難有多于的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充其他相關(guān)的課外知識(shí)，且學(xué)生還不一定能完全理解教師課堂上所講的知識(shí)。所以，在這樣的局限性下，使用現(xiàn)代化信息教學(xué)十分重要。語(yǔ)文教師可以利用多媒體制作課件，以PPT放映的形式授課，不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，還使課文的內(nèi)容豐富，充滿色彩，引起學(xué)生的注意。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文《再別康橋》的內(nèi)容時(shí)，教師可以把課文的內(nèi)容制作成PPT 給學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，同時(shí)還可在PPT上增添《翡冷翠的一夜》、《想飛》等關(guān)于徐志摩的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生通過(guò)其更多的作品來(lái)了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格，拓展學(xué)生知識(shí)視野，還可吸引學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)效率得到提高。

三、通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐與合作能力

由于中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，部分殘疾學(xué)生還因自卑等因素對(duì)學(xué)習(xí)與未來(lái)生活失去信心，而且與正常學(xué)生相比，在生活與學(xué)習(xí)上其實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多。所以，為了能提高學(xué)生的實(shí)踐與合作能力，可通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)這方面的欠缺，放映一些勵(lì)志的視頻來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文《職場(chǎng)起點(diǎn)》的內(nèi)容時(shí)，從課本的內(nèi)容出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與合作能力為目標(biāo)，給予學(xué)生觀看一些相關(guān)視頻，如《領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的真正精英》，這個(gè)視頻很有效，其內(nèi)容主要講的是狼的合作精神，通過(guò)這樣的例子，讓學(xué)生感知到，連動(dòng)物都能具有團(tuán)隊(duì)合作的能力，那么即使是殘疾人也能做到。還能讓學(xué)生模擬職場(chǎng)情境，通過(guò)這樣的方式，不僅提高其合作能力，還可提高其實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職語(yǔ)文在信息背景下把語(yǔ)文知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。以信息化教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，使其思維得到發(fā)散，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還讓其創(chuàng)造力、合作能力，以及實(shí)踐能力得到提高；并且使教師的教學(xué)工作得以順利完成，提高中職語(yǔ)文教學(xué)的效率。以信息之水，澆灌教學(xué)之花，必將能碩果累累。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅勇珍.以信息之水灌溉教學(xué)之田——論信息化教學(xué)手段在中職語(yǔ)文的應(yīng)用[J].現(xiàn)代語(yǔ)文，2015（11）：73-74.

[2]竇鴻梅.淺談信息技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究刊，2016（09）：29.