周香葉

【摘要】利用好課前的Warming up，能為英語(yǔ)教學(xué)起到很積極的作用，同時(shí)Warming up又能為同學(xué)們實(shí)踐英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)、交流英語(yǔ)搭建一個(gè)很好的平臺(tái)，長(zhǎng)期以來(lái)受到老師和同學(xué)們的青昧。但問題和一些不足之處同樣存在，迫切需要更新和改進(jìn)，注入新的活力，使之為英語(yǔ)教學(xué)提供幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 課堂教學(xué) Warming up

英語(yǔ)單元教學(xué)的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著重要的作用。導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，巧妙的導(dǎo)入可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，我認(rèn)為以下方法值得一試。

一、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

這是Warming-up教學(xué)中比較傳統(tǒng)和直接的一種方法，它要求教師提出與單元主題密切相關(guān)的問題，使學(xué)生集中注意力，開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備?！扒稍O(shè)問題”最重要的在于一個(gè)“巧”字：首先，問題要切題，要圍繞單元主題有目的地提出，層層深入；其次，問題要淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，這樣才能調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)；最后，提問的方式要靈活、多樣，用多種手段去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

文科不同于其它學(xué)科，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。例如我在上課的時(shí)候就這樣：

T：Present some pictures of students about tourist attractions.

T：Do you like traveling？ Do you want to visit these picturesque places？

S：Yes.

T：Why do more and more people like to travel， even some of them traveling abroad？

S：People travel for different purposes：to enjoy the beauty of nature；to relax ourselves ...

T：OK， now lets enjoy more pictures in the world.

二、師生互動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

英語(yǔ)的交際性要求教學(xué)雙方在教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)。這樣的教學(xué)模式，不僅能夠體現(xiàn)英語(yǔ)的上述功能，而且能夠幫助學(xué)生在彼此交流中加深對(duì)文本語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，積累語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的技能。這種活動(dòng)過程，能夠讓學(xué)生在更加和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍下提高主動(dòng)性和積極性，更利于他們的語(yǔ)言發(fā)展和運(yùn)用。在互動(dòng)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行平等對(duì)話，真實(shí)地表達(dá)出他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解和感悟。

例如，在《牛津高中英語(yǔ)》模塊七Unit 1 “Living with Technology”的“Reading：TV and audio devices：a review”教學(xué)中，我首先要求學(xué)生完成“Reading A”中的三個(gè)題目，幫助他們認(rèn)識(shí)和了解文章的主題；其次要求學(xué)生在小組合作探究的過程中解決彼此在學(xué)習(xí)中存在的一些學(xué)習(xí)問題；再者，根據(jù)學(xué)生的合作探究運(yùn)用問題互答的形式予以互動(dòng)：①Is satellite TV delivered with greater clarity than digital TV？ ②What is TV in the modern age？ ③What do you think of MP3 technology？ 這樣學(xué)生在與老師的互動(dòng)過程中能夠加深對(duì)文本的理解，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、圖文并茂，聲像俱全

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)注入了前所未有的活力，它利用聲、像、圖片和文字的形式為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)和有效結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)行多感官記憶，通過多種渠道獲取信息。同時(shí)，多媒體教學(xué)力求方法新穎、多變，避免了傳統(tǒng)教學(xué)的呆板、單調(diào)，因此，更容易吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。多媒體的聲像、圖文信息大大豐富英語(yǔ)教學(xué)的表現(xiàn)力，有利于信息加工和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，豐富的視聽環(huán)境，可大大提高視覺和聽覺的傳統(tǒng)信息比率。現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要發(fā)展交流能力、語(yǔ)言能力、應(yīng)對(duì)能力、創(chuàng)新能力和個(gè)性差異。在這些方面的培養(yǎng)，多媒體可以提供逼真的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。教師可以利用現(xiàn)成的教學(xué)程序組織教學(xué)，也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的組織與修改，還可以因人而異地調(diào)節(jié)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生踴躍參與訓(xùn)練，激發(fā)他們求知的欲望和潛能。

教師應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題情景，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生主動(dòng)、自主的探究，給學(xué)生合理“留白”，注重給學(xué)生思考的內(nèi)容、機(jī)會(huì)和方法，實(shí)施聽與思考相結(jié)合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不唯書、不唯上，大膽表達(dá)自己的意見，大膽地展開想象。

總而言之，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，要運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，并根據(jù)新的語(yǔ)言材料的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。對(duì)不同題材的語(yǔ)言材料，對(duì)不同年齡段的學(xué)生，應(yīng)采用與之相適應(yīng)的導(dǎo)入方法。在教學(xué)中，如果能恰當(dāng)使用隨意交談、自我介紹、溫故知新、看圖提示、創(chuàng)設(shè)問題和電教媒體等導(dǎo)入法，就能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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