沈利萍

摘 要：我國(guó)的高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最緊張、最關(guān)鍵階段，而高中地理又是作為實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，地理學(xué)科本身有著社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的雙重特性，因此這就導(dǎo)致高中地理學(xué)習(xí)本身和其他的學(xué)科之間有著很大的差別。本文就對(duì)高中地理學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行有效的分析和探究，從而有效的提升學(xué)生的地理成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中地理 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)技巧

地理學(xué)科本身有著較強(qiáng)的空間性、綜合性、實(shí)踐性和推理性，地理知識(shí)和人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，因此在實(shí)際的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要抓住這條學(xué)習(xí)的主線。同時(shí)要注重不斷地深入研究地理教學(xué)中的問(wèn)題，不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，在高中的地理學(xué)習(xí)中，注重有效的創(chuàng)建學(xué)生的地理思維能力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生自身各種能力的發(fā)展、提升。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)獲取，逐步建立對(duì)于地理學(xué)習(xí)的信心，只有這樣才能夠讓學(xué)生從中獲取地理學(xué)習(xí)的方法和技巧。在實(shí)際的地理教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)本就是處處存在，因此在實(shí)際的地理教學(xué)過(guò)程中，可以將實(shí)際生活中的現(xiàn)象有效的結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式不斷的提升學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重文理交融，學(xué)法兼用

在實(shí)際的高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多的學(xué)生地理成績(jī)較差，有很多的文科學(xué)生邏輯思維能力較差，而在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，確實(shí)有很多的內(nèi)容都帶有典型的理科特征[1]。比如在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)轉(zhuǎn)及時(shí)區(qū)計(jì)算、太陽(yáng)高度角、洋流、氣候等內(nèi)容時(shí)確實(shí)都有著明顯的理科特征，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師首先要注重緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于這些內(nèi)容首先要注重進(jìn)行充分的理解，在進(jìn)行應(yīng)用，不能夠用文科學(xué)習(xí)的死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中可以多結(jié)合畫圖的方式，多進(jìn)行思考，通過(guò)這樣的方式不斷加深、鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)對(duì)于一些地區(qū)的特性、氣候的特點(diǎn)等等這類的問(wèn)題，可以有效的結(jié)合文科的學(xué)習(xí)方式，注重加強(qiáng)記憶，并且注重進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，理清答題的思路和邏輯。

三、注重有效的結(jié)合圖文

在實(shí)際的高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想有效的掌握地理學(xué)習(xí)的方法和技巧，就要不僅需要記憶一些理論知識(shí)和邏輯知識(shí)，同時(shí)還需要注重學(xué)會(huì)看圖，地理地圖不僅可以幫助學(xué)生能夠鞏固相關(guān)的地理知識(shí)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好、更準(zhǔn)確綜合知識(shí)[2]。在實(shí)際的高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種類型的地圖，像自然地圖、人文地圖、環(huán)境地圖，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)疲勞之后，可以選擇來(lái)看圖。學(xué)生要保證在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些典型的地區(qū)要保證學(xué)生能夠一眼就看出是那個(gè)地區(qū)，之后就要立馬知道該地區(qū)的地理特征、水文特征等等知識(shí)。要想達(dá)到這樣的程度，學(xué)生就必須要充分的認(rèn)識(shí)到地圖學(xué)習(xí)的重要性，才能夠讓學(xué)生的地理系統(tǒng)逐漸完善。

四、注重聯(lián)系實(shí)際

在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，地理學(xué)科和其他的學(xué)科之間有著很大的差異，只要學(xué)生能夠掌握技巧和方法，就能夠有效的提升自身的地理水平，因此在實(shí)際的高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注重將實(shí)際的地理知識(shí)有效的結(jié)合生活實(shí)際[3]。比如在一些大題分析過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)明為什么會(huì)有農(nóng)業(yè)低產(chǎn)的現(xiàn)象，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生有效的結(jié)合生活實(shí)際，從立足實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，通過(guò)這樣的方式不斷地提升學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，地理知識(shí)是緊密的貼合人們的實(shí)際生活的，比如地理中有大氣運(yùn)動(dòng)會(huì)形成風(fēng)、云雨等等現(xiàn)象，在地理知識(shí)中還有城市規(guī)劃的問(wèn)題等等，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重有效的結(jié)合實(shí)際的生活，充分的培養(yǎng)的學(xué)生的地理思維，從而讓學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)能夠利于學(xué)生的終身發(fā)展。

五、學(xué)會(huì)舉一反三，抓住難點(diǎn)

在實(shí)際的高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生本身在高中階段在心理上會(huì)承受很多的壓力，這就要求學(xué)生自身必須要在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持清醒的頭腦，在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中，要注重科學(xué)做題、高質(zhì)量做題[4]。同時(shí)要學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于自身疑惑的問(wèn)題點(diǎn)，要注重進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，找出當(dāng)中的問(wèn)題，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終要保持高效率，對(duì)于自身已經(jīng)完全掌握的問(wèn)題，就不需要在花費(fèi)其他的時(shí)間了。畢竟地理學(xué)科本身沒(méi)有太大的難度，就是學(xué)生要學(xué)會(huì)落實(shí)好每次的訓(xùn)練總結(jié)，不斷的鞏固自身的疑惑點(diǎn)，保證對(duì)于做過(guò)的問(wèn)題，要要求自身絕不能再次做錯(cuò)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中地理學(xué)科作為高中學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科，教師應(yīng)該充分的掌握實(shí)際教學(xué)的規(guī)律，把握實(shí)際教學(xué)的重點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能夠真正學(xué)習(xí)到地理知識(shí)和地理學(xué)習(xí)的方法、技巧。

參考文獻(xiàn)

[1]陳秋亞. 高中地理課堂的探究式學(xué)習(xí)方法分析[J]. 成功（教育），2012，（05）：206.

[2]王學(xué)敏. 高中語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)方法與技巧[J]. 教育教學(xué)論壇，2010，（25）：159.

[3]李洋. 高中地理的學(xué)習(xí)方法小結(jié)[N]. 學(xué)知報(bào)，2010-02-23（B05）.

[4]余文利. 高中地理合作學(xué)習(xí)的三種常用方法簡(jiǎn)介[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2008，（06）：41-42.endprint