趙育兵++朱飛

采訪呂向東，很愉快。

一無(wú)官腔，二無(wú)架子，儒雅中英氣迸發(fā)，談吐中金句不斷。

與呂校長(zhǎng)交流，更像是聽一位學(xué)者在講故事，而不是枯燥的教學(xué)模式探討。

盡管包括中國(guó)教育報(bào)、湖北日?qǐng)?bào)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)在內(nèi)的多家媒體都曾試圖去揭開呂向東在武漢市第四十九中學(xué)創(chuàng)造的教育奇跡背后的秘密，但本刊記者采訪發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，四十九中的發(fā)展、管理、規(guī)劃和教學(xué)的創(chuàng)新，是呂向東的五年“哲學(xué)實(shí)驗(yàn)”讓這座坐落在長(zhǎng)江之濱、青山腳下的校園充滿活力而又如此獨(dú)特。

從走入校園內(nèi)起，豎立在教學(xué)樓和辦公樓之間的“天行健”、“地勢(shì)坤”兩塊石刻，就開始用傳統(tǒng)文化提醒這里的師生，自強(qiáng)不息、厚德載物，但，這不就是出自中國(guó)最古老的哲學(xué)名著《易·乾》中的名句嗎？

『呂向東的成長(zhǎng)』

9月19日，武漢，雨。

記者一行兩人，在地處十里鋼城的武漢市第四十九中學(xué)圖書館5樓，我們見到了呂向東校長(zhǎng)。

一落座，一身儒雅氣質(zhì)的呂校長(zhǎng)卻直白地開場(chǎng)，“我們就單刀直入吧?！?/p>

出生于1961年的呂向東，是在部隊(duì)大院里長(zhǎng)大的，學(xué)生時(shí)代也曾經(jīng)住在省文聯(lián)大院聆聽寫過《李自成》的姚雪垠和《哥德巴赫猜想》的徐遲的傳奇故事。

由于成長(zhǎng)過程經(jīng)歷過那段特殊的歲月，呂向東自稱少時(shí)讀書什么都沒讀到。

呂校長(zhǎng)告訴記者，他的初高中是在武漢六中讀的。

是怎么讀的呢？

初一上學(xué)期是到東西湖農(nóng)場(chǎng)鍛煉，下學(xué)期是上扁擔(dān)山勞動(dòng)，初二上學(xué)期，去了汽車修理廠勞動(dòng)，初二下學(xué)期，又換到了中原無(wú)線電廠，到了初三，還是7月份，天氣酷熱，可全班接到通知要從武漢六中直接步行革命老區(qū)麻城“雙搶”。三個(gè)月后，開學(xué)回來直接進(jìn)入高一。本來，呂向東被分到理科實(shí)驗(yàn)班，可從小就接觸過托爾斯泰、雪萊作品的呂向東，硬是從理科轉(zhuǎn)到了文科，拜在了丁孔明老師的門下。

至今，呂向東對(duì)轉(zhuǎn)科一事仍表示非常感謝丁老師，因?yàn)槎±蠋熓墙虤v史的名師，盡管那時(shí)候還沒有像今天這么完善的教材，但丁老師在教學(xué)上縱橫上下5000年文明，讓自己學(xué)到了很多有趣的歷史知識(shí)。

在丁孔明老師壽誕慶祝會(huì)上，呂向東代表武漢六中79屆高中畢業(yè)生滿懷深情地發(fā)言：“青青子衿，憂思難忘。當(dāng)年恢復(fù)高考，百?gòu)U待興，丁老師帶領(lǐng)我們一幫從開門辦學(xué)中成長(zhǎng)起來的學(xué)生縱橫歷史，從大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)到百萬(wàn)雄師過大江，從羊吃人的圈地運(yùn)動(dòng)到人吃人的第三帝國(guó)，以歷史的眼光和全球的視野講述了一幕幕波瀾壯闊、古今中外的世界歷史，啟迪我們?nèi)绾我允窞殍b，面向未來?！薄皻q月的長(zhǎng)河，抹不去我們對(duì)六中的懷念，對(duì)老師的愛戴，讓我們一如既往地像恩師那樣，學(xué)為人師，行為世范，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)?！?/p>

高中畢業(yè)后，呂向東考入了武漢師范學(xué)院，就是今天的湖北大學(xué)的前身，學(xué)政治。畢業(yè)后，呂向東被分配到武漢市第48中，當(dāng)起了一名政治老師。

回想起來，呂向東說，48中是自己人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵一站。

從1982年任教48中起，一呆就是12年。

剛參加工作，條件很艱苦，教師宿舍非常簡(jiǎn)陋，只有地處低洼的兩層簡(jiǎn)易樓房，新來的年輕老師都住樓下，既無(wú)空調(diào)也沒電風(fēng)扇，熱得不行，遇到下雨，水都直接灌到床沿了。無(wú)奈搬至沒有隔熱設(shè)施的樓上。用呂向東的話說：剛參加工作的那會(huì)，理想和現(xiàn)實(shí)差距太過遙遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)確實(shí)有種水深火熱的感覺。

一度，呂向東還曾經(jīng)打起了換工作的念頭，但學(xué)生們很歡迎這位恢復(fù)高考后學(xué)校分來的少有的大學(xué)生，有些學(xué)生看到老師條件這么艱苦，就經(jīng)常把一些從家里帶來的好吃的送到宿舍，看著這一張張稚嫩而真誠(chéng)的臉，呂向東感動(dòng)了。

于是，呂向東暗暗下定決心，要當(dāng)就要當(dāng)好老師，教好這一個(gè)個(gè)對(duì)未來充滿憧憬的孩子。

功夫不負(fù)有心人，而后的10多年期間，呂向東先后被授予武漢市首批優(yōu)秀大中專畢業(yè)生、武漢市首屆十佳班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)班集體等多項(xiàng)榮譽(yù)。

1994年，呂向東被調(diào)任武漢市青山區(qū)石化中學(xué)副校長(zhǎng)，而后，又先后升任青山區(qū)教育局副局長(zhǎng)，武漢市第四十九中黨委副書記、副校長(zhǎng)、書記。當(dāng)書記期間獲得全國(guó)中小學(xué)名書記和武漢市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，并海選成全市教育教育系統(tǒng)中小學(xué)優(yōu)秀書記第一名。這段時(shí)間攻讀了中南地區(qū)首個(gè)教育行政管理學(xué)位班和法學(xué)研究生班。使他從理論到實(shí)踐又有了一個(gè)新的飛躍。

一個(gè)歷史性的時(shí)刻是2012年，這一年，呂向東正式上任武漢市第四十九中校長(zhǎng)，開啟了對(duì)這所高中的5年“哲學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

『呂向東的“哲學(xué)實(shí)驗(yàn)”』

教育改革，也是一塊實(shí)驗(yàn)田。

在武漢市青山區(qū)，名聲更大的是武鋼三中。要跟三中比生源，顯然，49中的優(yōu)勢(shì)要小一些。

依據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃，呂向東開始為49中做了一個(gè)規(guī)劃：“十二五”規(guī)劃。

這個(gè)規(guī)劃的核心是什么呢？

通俗點(diǎn)來說，就是在5年內(nèi)，“讓學(xué)校的所有師生努力成就最好的自己?！?/p>

這個(gè)規(guī)劃的核心，其實(shí)就是一門哲學(xué)。因?yàn)椋軐W(xué)的研究對(duì)象只無(wú)外乎兩種，一是事實(shí)，二是價(jià)值。尊重師生主體，就是事實(shí)，“成就最好的自己”，就是價(jià)值。所以，仔細(xì)解剖呂向東對(duì)49中的規(guī)劃，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這就是一門“哲學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

而從中國(guó)傳統(tǒng)文化上講，無(wú)論孔孟之儒學(xué)，老聃之道學(xué)，程朱之理學(xué)，又或者陽(yáng)明之心學(xué)，無(wú)不包含著哲學(xué)思維，只有尊重人，關(guān)心人，才能促進(jìn)人的發(fā)展，因?yàn)?，人文精神是教育的奠基石?/p>

所以，在呂向東的“十二五”規(guī)劃中，強(qiáng)調(diào)人文立校是49中在辦學(xué)上的第一個(gè)創(chuàng)新，其宗旨是“辦學(xué)以教職工為主體，教學(xué)以學(xué)生為主體”，充分發(fā)揮大家的聰明才智，成就最好的自己。

這么說可能有點(diǎn)抽象，換一種說法，就是站在學(xué)生和教師的角度，充分尊重考慮他們各自的權(quán)益，在保障其權(quán)益的前提下，就能最大限度發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。endprint

那么，如何保障呢？制度就是最有效的保障。

呂向東說，首先是關(guān)于教師的權(quán)益。學(xué)校相應(yīng)建立和完善了《學(xué)校章程》《教師聽證、申訴制度》和《師生申訴條列》等，并且把建設(shè)高品質(zhì)人文四十九中的目標(biāo)寫進(jìn)了章程之中，獲一致通過。教代會(huì)提案制又激活了全體教職工的熱情，校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門負(fù)責(zé)人按時(shí)向提案人做出整改回復(fù)，并將辦理結(jié)果及時(shí)向教職工述職，教代會(huì)定期對(duì)中層以上干部提案辦理結(jié)果進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。此外，學(xué)校經(jīng)常召開決策聽證會(huì)，如績(jī)效工資改革，從動(dòng)議到修改方案，然后通過聽證會(huì)之后學(xué)校審定，歷時(shí)近一年，最后由教代會(huì)通過正式施行。教代會(huì)提案回復(fù)制、聽證申訴制，讓教師們很多好的想法盡可能地變成學(xué)校的意志得以實(shí)施，使得整個(gè)學(xué)校從下至上，形成了一股民主的風(fēng)氣。正是因?yàn)橛辛诉@些創(chuàng)新的制度，學(xué)校近年來被授予武漢市企事業(yè)民主管理五星級(jí)單位，并先后三次承辦市、區(qū)教育系統(tǒng)民主管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，拿下了“全國(guó)模范職工之家”的榮譽(yù)。

其次是關(guān)于學(xué)生的權(quán)益。比如學(xué)生會(huì)干部直選制度。每年11月份，學(xué)生先是自愿報(bào)名，由班級(jí)審核后公示。第一輪采取申論方式筆試，第二輪面試，第三輪投票直選學(xué)生會(huì)主席和副主席、團(tuán)委第一和第二副書記。整個(gè)選舉過程，從命題、監(jiān)考到閱卷全部都由高三學(xué)生干部完成。干部選舉產(chǎn)生后，首先由上屆干部對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)：“當(dāng)選不僅僅是榮譽(yù)，更重要的是責(zé)任?！碑?dāng)選期間，每名學(xué)生干部有這么一項(xiàng)工作：即在所處班級(jí)、年級(jí)里了解同學(xué)們?cè)V求，并形成提案，在每學(xué)期的校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面活動(dòng)上向?qū)W校反映，由校長(zhǎng)責(zé)成各部門限期溝通與解決。學(xué)生干部任期屆滿再由全校學(xué)生對(duì)其任上表現(xiàn)作滿意度測(cè)評(píng)。

新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》《南方都市報(bào)》等紛紛報(bào)道了49中這一先進(jìn)做法。

呂向東對(duì)49中的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是在課程文化的設(shè)置上進(jìn)行了大“手術(shù)”。

普通高中的課程設(shè)置，一般都有著非常明顯的應(yīng)試痕跡。比如語(yǔ)數(shù)外理化生政史地，高考考什么就開設(shè)什么。但在49中，設(shè)置了很多特色課程并建立相應(yīng)的社團(tuán)，如生物模擬公司，公司設(shè)有模擬的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)、銷售、產(chǎn)品生產(chǎn)車間。這都由學(xué)生自己擔(dān)任，生物老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，包括產(chǎn)品的研發(fā)。

記者走進(jìn)模擬公司時(shí)，生物王老師正在帶領(lǐng)高二的學(xué)生制作葡萄酒，記者現(xiàn)場(chǎng)看到，制作室里還擺放了很多自制的手霜、面霜等一些護(hù)膚品。王老師告訴記者，模擬公司這些年已經(jīng)賣出去不少產(chǎn)品，像公司里開設(shè)的冰箱等設(shè)備都是模擬公司里的學(xué)生自己賺回來的，并設(shè)專項(xiàng)基金捐助給貧困生了。通過模擬公司的這樣一種形式，教會(huì)了學(xué)生很多創(chuàng)業(yè)的技巧。

模擬公司還有一門絕技，就是無(wú)菌培植植物，只要一片葉子，就能培育出很多植物。這些植物，都能作為觀賞植物賣出去。而在學(xué)生大樓的一樓，還有個(gè)專門展示的大廳，里面全是這種水生植物，可以直接進(jìn)去市場(chǎng)銷售。

49中另外一門比較獨(dú)特的課程，就是3D打印。這門課程是湖北省高中里的首個(gè)開設(shè)的3D打印課程。課程是學(xué)校的劉老師自己琢磨出來的一門絕技，這門課培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生，在全國(guó)的一些大賽上經(jīng)常拿獎(jiǎng)，而且，這個(gè)獎(jiǎng)，對(duì)于高考錄取時(shí)還有加分的作用。劉老師說，高三有個(gè)學(xué)生今年考上華科大，本來裸分不夠上線，但由于手里拿著3D打印的全國(guó)大獎(jiǎng)，就被優(yōu)錄了。

另外，49中的心理健康教育課程、低碳生活、漢繡、民俗手工制作、中國(guó)軍事史，都是學(xué)校的特色課程。所以，49中走出的人才，多才多藝者眾。

按照呂向東的說法：這就是素質(zhì)教育。

呂向東的第三個(gè)哲學(xué)實(shí)驗(yàn)，是注重師生的行為文化。用行動(dòng)去內(nèi)化，去感染和改變?nèi)说膬?nèi)心。學(xué)校通過聘請(qǐng)楊小玲、方俊明等道德模范及感動(dòng)中國(guó)人物為校外輔導(dǎo)員，來提升師生奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的文明素養(yǎng)。在學(xué)校教師評(píng)聘職稱中工作曾出現(xiàn)了這樣感人的一幕：有一次，學(xué)校共32名教師符合競(jìng)聘高級(jí)職稱條件，而指標(biāo)僅有兩個(gè)，考核排名并列第一的陳鋒和張尊健老師卻主動(dòng)謙讓了。其中陳鋒老師談到：“讀書教會(huì)了我如何運(yùn)用正能量做個(gè)淡泊名利的自我”。張尊建老師則說到：“我在學(xué)生和社區(qū)居民中講授《青山史話》，更能感受到鋼城創(chuàng)業(yè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)，我不是班主任，就應(yīng)該把指標(biāo)讓給工作更辛苦、業(yè)績(jī)更突出的班主任”。正是因?yàn)檫@些老師的主動(dòng)謙讓，兩位市百優(yōu)班主任才有機(jī)會(huì)進(jìn)入高級(jí)職稱序列。這兩位主動(dòng)讓賢的老師去年分別被群眾海選為校級(jí)或中層后備干部人選。

學(xué)校一位2017屆藏族女學(xué)生達(dá)娃吉宗，本來家庭條件并不好，平時(shí)很節(jié)省。但臨近畢業(yè)時(shí)，她主動(dòng)向原班主任陶紅兵老師提出，三年來已積攢了1000多元的生活費(fèi)，她要將這筆錢資助一名高一的漢族貧困生。她說，“作為藏族普通家庭的孩子，能夠有機(jī)會(huì)被選拔到內(nèi)地讀書，而且每個(gè)月發(fā)放生活費(fèi)；生病了，全額報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)；回家探親，報(bào)銷來回的路費(fèi)。對(duì)于國(guó)家，對(duì)于學(xué)校，自己心里一直很感激。漢族的老師和同學(xué)對(duì)自己非常好，請(qǐng)自己到家里過節(jié)，給自己帶好吃的，生病了陪著去醫(yī)院，噓寒問暖，自己心里一直很感動(dòng)。所以很想找一個(gè)機(jī)會(huì)來回報(bào)一下。我覺得漢族孩子比我們有些藏族孩子學(xué)習(xí)還吃能苦，所以，我要資助一位漢族貧困生?！?/p>

用呂向東的說法，這就是行為文化，改變?nèi)说膬?nèi)心認(rèn)識(shí)，讓他們朝向陽(yáng)光。

呂向東對(duì)49中還有一項(xiàng)“實(shí)驗(yàn)”，是環(huán)境文化。雖然49中里有寬敞的體育場(chǎng)，有青蔥的綠樹，但呂向東覺得綠得還不夠，所以，專門從山東買來了幾十棵銀杏，栽進(jìn)校園，建成杏林廣場(chǎng)。另外，他還按照陽(yáng)明心學(xué)里的“知行合一”，將圖書樓、科技藝術(shù)實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓分別命名為致知樓（學(xué)生們?cè)诖瞬┯[群書，博通古今，獲取真知；教師們?cè)诖司冀汤?，精研教法，格求真智）、致行樓（以科學(xué)之手段，探尋真理、踐行真知之處；以藝術(shù)之習(xí)練，陶冶情操，修養(yǎng)身心之所）、致新樓（希望莘莘學(xué)子日新其德，以德修身；日新其學(xué)，以學(xué)博己；矢志創(chuàng)新，銳意進(jìn)?。┖椭逻h(yuǎn)樓（期冀即將邁入成人之列、步入大學(xué)之門的高三學(xué)子不囿于一科之學(xué)、一己之得，而是志立高遠(yuǎn)，有兼濟(jì)天下之大格局），還在圖書館建起了人文講堂、人文書屋和人文史館。五年前，學(xué)校僅有一處景觀為得趣園，現(xiàn)已形成得道園、得育園、得趣園、得友園、得憩園、得清園、得藝園、得境園八大園系列。

五年實(shí)驗(yàn)，終結(jié)碩果。五年來，49中先后摘下全國(guó)模范職工之家、湖北省學(xué)校文化建設(shè)百?gòu)?qiáng)校、湖北省首批優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、武漢市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀單位、武漢讀書之城建設(shè)十佳書香校園等眾多桂冠。

如今，呂向東自信滿滿，又在開始謀劃建設(shè)高品質(zhì)人文49中的“十三五”規(guī)劃，下一個(gè)五年，這個(gè)腦袋里裝滿了哲思的呂向東，還會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜呢？在充滿哲學(xué)和教育氣息的學(xué)校得道園里，我們看到了學(xué)校的辦學(xué)之道——秉承“尊重主體，創(chuàng)新進(jìn)取”的學(xué)校精神，以主體間性教育思想為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦學(xué)以教師為主體，教育教學(xué)以學(xué)生為主體，建設(shè)高品質(zhì)人文四十九中?？吹搅私處煹挠酥馈獔?jiān)持“求嚴(yán)、求實(shí)、求新”的教風(fēng)，倡導(dǎo)“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，形成“崇尚科學(xué)、崇尚民主、崇尚一流”的校風(fēng)，實(shí)踐培育學(xué)生核心素養(yǎng)的特色化表達(dá)方式?？吹搅藢W(xué)生的成才之道——以“奮發(fā)奮爭(zhēng)奮進(jìn)，努力成就最好的自己”的校訓(xùn)為激勵(lì)，放飛希望，自覺陶冶崇高情操，自主提升發(fā)展能力，自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，自信面對(duì)祖國(guó)選擇，超越自我，成就夢(mèng)想。

一切，讓時(shí)間去記錄。endprint