蘇偉雙

高中地理天氣教學(xué)越來(lái)越受到一定的重視，但是在教育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛不能取得理想的教學(xué)效果。感官教學(xué)法在高中地理知識(shí)中的教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此取得更好的教學(xué)效果。

教育教學(xué)的基礎(chǔ)是具有一定直觀性，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中地理天氣知識(shí)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)束縛，教師教學(xué)方式呆板，不能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就不能積極主動(dòng)的參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。通過(guò)多感官教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以此取得較好的教學(xué)效果。

一、感官教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

幼兒學(xué)生先天和后天環(huán)境的影響，學(xué)生在知識(shí)接受能力以及感官方面都有所區(qū)別。有的學(xué)生在聽(tīng)力方面比較好，可以通過(guò)聽(tīng)力來(lái)記憶其知識(shí)內(nèi)容。有的學(xué)生在視覺(jué)方面比較擅長(zhǎng)，對(duì)看到的東西印象比較深刻。還有的學(xué)生喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)記憶知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生再感官上的差異在高中地理天氣中可以應(yīng)用音視頻的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

二、高中地理天氣教學(xué)中“多感官教學(xué)法”的運(yùn)用策略

（一）通過(guò)視覺(jué)提升學(xué)習(xí)視野

在教育教學(xué)中學(xué)生接受知識(shí)最直接的感官是通過(guò)“看”的方式，在教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)模型或者是課件的形式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。高中地理天氣本身具有一定的深度和廣度，重在提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用已經(jīng)不能很好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中教師可以將地理天氣知識(shí)以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)有難度的內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)給學(xué)生展示不同國(guó)家的天氣進(jìn)行展示，將課本知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際天氣狀況結(jié)合起來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生看的方式深入了解其中的知識(shí)內(nèi)容，更好的開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活躍課堂

聽(tīng)覺(jué)是人們最先的感觸，最開(kāi)始的人們通過(guò)耳朵來(lái)接觸這個(gè)世界。在高中地理天氣知識(shí)教學(xué)中要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中地理教學(xué)中學(xué)生要能夠理解天氣變化的原因以及對(duì)天氣的變化進(jìn)行分析，對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是那么容易理解。這就要求教師在教學(xué)中要注重講解的趣味性，可以通過(guò)音視頻的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中提升學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。

（三）通過(guò)觸覺(jué)提升理解能力

高中地理天氣知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)有所不同，天氣知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密度很高。在地理知識(shí)教學(xué)中會(huì)涉及到冷暖風(fēng)相關(guān)知識(shí)，還要能夠?qū)饬髁鲃?dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。在教學(xué)中如果僅僅依靠課本知識(shí)的學(xué)習(xí)不能很好的讓學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。天氣的變化是讓學(xué)生在真實(shí)生活中就能夠感受到的，為此，在天氣知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生在室外感受天氣的變化，通關(guān)書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活中的感受結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

（四）通過(guò)動(dòng)覺(jué)提升課堂活力

在感官教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的肢體動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)是不可或缺一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過(guò)肢體來(lái)直接感觸課本知識(shí)教學(xué)內(nèi)容。將肢體運(yùn)用到高中地理天氣知識(shí)教學(xué)中不僅能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠?qū)φn堂氛圍有所活躍。這就要求教師在教育教學(xué)中就能夠?qū)⒄n堂知識(shí)的教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以此提升課堂學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前天氣氣候的變化異常，高中地理天氣教學(xué)的重要性也就越來(lái)越凸顯出來(lái)。在教育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)感官教學(xué)法在在高中地理天氣教學(xué)中的應(yīng)用通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的知識(shí)以形象生動(dòng)的形式進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中教師可以將地理天氣知識(shí)以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)有難度的內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)音視頻的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通關(guān)書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活中的感受結(jié)合起來(lái)。在高中地理天氣教學(xué)中還要不斷探索感官教學(xué)法的應(yīng)用措施，提升其教學(xué)效果。