景小進(jìn)

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，微課新教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，高中生物教學(xué)也不例外。本文根據(jù)微課教學(xué)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則，分析了高中生物教學(xué)微課實(shí)踐及其策略，希望對提高高中生物教學(xué)質(zhì)量與效率有所幫助。

高中生物教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略，拓寬知識來源，同時(shí)還可以提高老師專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)與綜合知識掌握能力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)生物教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。

一、高中生物微課教學(xué)實(shí)踐

（一）微課選題與設(shè)計(jì)

在高中生物教學(xué)中，微課選題是制作的基礎(chǔ)，選題是否合理，對教學(xué)實(shí)踐效果非常重要。因而在選題過程中，老師要全面掌握教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，要包含高中生物教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，以及學(xué)生作業(yè)常見問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。比如以《觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂》實(shí)驗(yàn)為例，其設(shè)計(jì)過程主要為：

1.在屏幕模板上設(shè)計(jì)PPT

PPT要簡潔、主題明確，文字簡練，以圖片形式為主。本文采用5個(gè)不同時(shí)期（即間、前、中、后、末期）細(xì)胞形態(tài)圖，在模板右上角組合并縮小放置，模板背景選擇要與圖片色相近。

2.有效控制PPT的頁數(shù)與字?jǐn)?shù)

PPT頁數(shù)以5～10張為最佳，該設(shè)計(jì)主要用于起始、終止及視頻過度，因此字?jǐn)?shù)要合適，不能太多。

3.微課主線設(shè)計(jì)

首先，表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)即實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩袤w驗(yàn)成功制作植物細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片過程；②正確使用顯微鏡觀察有絲分裂過程；③通過觀察發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期細(xì)胞周期時(shí)間，在不同時(shí)期細(xì)胞染色體行為變化表現(xiàn)的特點(diǎn)。

其次，闡述實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生利用高倍顯微鏡觀察不同時(shí)期細(xì)胞染色體狀態(tài)，由此判斷細(xì)胞有絲分裂時(shí)期，從而認(rèn)識整個(gè)有絲分裂過程。

再次，掌握實(shí)驗(yàn)方法，包含根尖培養(yǎng)、裝片制作及顯微鏡觀察。其中尤以裝片制作與觀察為主，裝片制作包含解離、漂洗、染色及制片四步。在實(shí)際觀察中，必須要先采用低倍顯微鏡，再利用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察。

最后，思考問題。在觀察結(jié)果時(shí)，考慮哪一時(shí)期細(xì)胞最多？怎樣計(jì)算細(xì)胞周期不同時(shí)期時(shí)間長短？觀察的細(xì)胞還可再次進(jìn)行分裂嗎？

（二）微課錄制與編輯

在微課錄制中，可采用手機(jī)或錄像機(jī)等設(shè)施，可在教室中錄制，錄制老師講課內(nèi)容，此方法可將老師板書內(nèi)容同步錄制，效果更加形象直觀。如果錄制中，老師講解出現(xiàn)誤差，無須停止重錄，可在后期編輯中進(jìn)行補(bǔ)錄與修改。在編輯過程中可利用特殊符號將重點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，增強(qiáng)教學(xué)效果。編輯完成后，根據(jù)實(shí)際情況編輯視頻，格式式可設(shè)置為MP3，WMV，MP4等。

（三）提交微課

在微課制作結(jié)束后，就要將其提交并應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)。為了確保微課質(zhì)量滿足實(shí)際教學(xué)需求，在制作結(jié)束后要經(jīng)過嚴(yán)格審核通過后，方可后上傳至相關(guān)視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站。比如在《遺傳的分子基礎(chǔ)習(xí)題》生物微課程設(shè)計(jì)中，此部分知識點(diǎn)難度高，在學(xué)習(xí)該部分微課時(shí)，學(xué)生可選擇在線學(xué)習(xí)或下載視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，反復(fù)觀看視頻并提出問題，以此有效解決學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中生物微課教學(xué)策略

1.預(yù)防唯微課現(xiàn)象

高中生物微課教學(xué)實(shí)踐中，老師要根據(jù)教材知識，合理設(shè)計(jì)微課視頻。如果教材內(nèi)容不適宜采用微課教學(xué)方式，則要采用傳統(tǒng)板書教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握教材內(nèi)容，以免浪費(fèi)時(shí)間與精力開展微課教學(xué)。

2.明確學(xué)生教學(xué)主體地位

在高中生物微課教學(xué)中，要明確學(xué)生教學(xué)主體地位，在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要精講教材知識，多提問，特別是提出能夠激發(fā)學(xué)生思維能力的問題，鼓勵學(xué)生勇于提出問題，以此提高自身學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)師生互動

眾所周知，高中生物微課實(shí)踐教學(xué)以視頻為主，其往往會忽略師生間的情感交流、因而在微課教學(xué)中，老師在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)脑黾硬糠謳熒觾?nèi)容，或采用富含感情的詼諧幽默的教學(xué)語言，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)師生情感交流，在此基礎(chǔ)上老師能夠掌握學(xué)生真實(shí)情感需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，微課教學(xué)時(shí)間比較短，但能集中學(xué)生注意力，能夠針對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題采取行之有效的應(yīng)對措施，在實(shí)際教學(xué)中，此方法能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。endprint