陸冰

[摘 要]高中體育與健康課程對于高中學(xué)生來說缺少了高考體育的壓力，很多時候在課堂上呈現(xiàn)出的教學(xué)現(xiàn)象不容樂觀，教師應(yīng)從多維互動、和諧師生關(guān)系、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面對高中體育課堂教學(xué)的優(yōu)化因素做出實踐性的思考。

[關(guān)鍵詞]高中體育與健康；課堂互動；師生關(guān)系；場地設(shè)計

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0051-01

在高中體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些“放羊”與枯燥單一的練習(xí)，如何改變這種極端的局面，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到體育教學(xué)中去，是擺在一線體育教師面前的重要課題。筆者根據(jù)多年的高中體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，從創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境入手，取得了明顯的教學(xué)效果。

一、多維互動，濃郁學(xué)練氛圍

1.激情導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師應(yīng)該利用一定的教學(xué)手段以及自身富有激情的生動語言充分調(diào)動學(xué)生的激情與智慧，使得學(xué)生的情感體驗更豐富、熱情更高漲。

2.目標引領(lǐng)學(xué)練，促使學(xué)生身心參與。體育課堂的開放性是其他學(xué)科無法比擬的，體育教學(xué)的目標也不僅包含運動技能與身體素質(zhì)的提高。學(xué)生在學(xué)練中的情緒、情感以及能動性都是涵蓋在體育目標范圍之內(nèi)的，因此，教師在體育教學(xué)過程中要注重各個方面的引導(dǎo)，使學(xué)生不自覺地逐步達成目標。

3.師生交流促使學(xué)生敞開心扉投身運動。教師注重學(xué)生運動時認知、體驗、心理活動等方面的外顯，及時肯定與鼓勵學(xué)生的大膽嘗試，使學(xué)生拋開心理束縛，在運動中大膽展示自己的優(yōu)勢與創(chuàng)新。

4.合作練習(xí)促使課堂氛圍改善。合作練習(xí)中學(xué)生能夠感受到既對抗又友好的課堂氛圍，學(xué)生之間、教師之間的交流互動也會成倍增加。因此，教師在安排教學(xué)活動時應(yīng)使學(xué)生能夠感受集體的力量與合作的快樂，營造出良好的環(huán)境氛圍。

二、和諧關(guān)系，融洽學(xué)練氛圍

1.學(xué)習(xí)共同體的打造需要融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)條件。學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)的共同體以及教師與學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)的共同體構(gòu)成了體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)共同體，這兩者是課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練缺一不可的組成部分。教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及和諧的教學(xué)關(guān)系又是影響學(xué)習(xí)共同體的主要因素。因此，要優(yōu)化體育課堂教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)效果，必須有和諧的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)條件。當(dāng)然，良好的環(huán)境與師生關(guān)系也是教師教學(xué)的基礎(chǔ)條件，體育課堂的學(xué)練、保護與幫助等有效實施都建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上。因此，體育教師應(yīng)注重和諧、安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生與教師之間的積極情感得以產(chǎn)生。

2.建立平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，促進學(xué)生合作互助。學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系必須保持平等，包括教師與學(xué)生之間的互動都要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的平等性，使每一名學(xué)生都能感受到平等、合作、互助的學(xué)習(xí)氛圍，在良好的、正確的情緒發(fā)展中積極投身訓(xùn)練，從而獲得技能與心理的雙重體驗，對體育課堂報以正面的、積極的投入。

三、巧妙設(shè)計，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計場地。體育運動的項目是多種多樣的，針對各個運動項目練習(xí)的有效性，其場地安排自然也都是有區(qū)別的。這就需要體育教師在教學(xué)內(nèi)容上進行研究，繼而設(shè)計出科學(xué)、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)場地以及器材的配備。比如，進行投擲課中的“背弓”教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生站在同心雙圓圈上，兩名學(xué)生一組進行輔助性的“拉弓”練習(xí)；三門球的原地傳接球以及移動中傳接球也可以在這樣的雙圓圈上進行。

2.單一器材重復(fù)使用體現(xiàn)設(shè)計巧。因為場地的限制，很多練習(xí)不一定好開展，學(xué)生也會覺得施展不開手腳，這時候單一器材的重復(fù)利用倒是可以使學(xué)生練習(xí)的興趣增加且擴容體育課堂。比如，高三體能練習(xí)中，小體操墊既能鍛煉學(xué)生的腹肌、腰背肌，還能練習(xí)學(xué)生的步幅以及跳躍能力。體育教師在注重學(xué)生組間休息的同時，將各個練習(xí)圍繞體操墊進行巧妙地串聯(lián)，各個練習(xí)目標達成的同時學(xué)生還能體會到新鮮感以及教師設(shè)計的巧妙心思，對于練習(xí)更投入。

3.改變練習(xí)的條件，促使學(xué)生積極練習(xí)。學(xué)生在開放的體育課堂上如果總是重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，練習(xí)興趣必然會下降。因此，體育教師應(yīng)注重多利用游戲與競賽調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，并且可以不斷對游戲的條件進行改變，讓學(xué)生在練習(xí)中接受新的挑戰(zhàn)，始終保持對練習(xí)的新鮮態(tài)度，也使學(xué)生的體能或技能在不斷的挑戰(zhàn)中逐步提高。比如，單腳跳的接力比賽，教師可以先設(shè)置沒有障礙的單腳跳練習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的體能情況合理設(shè)置一些障礙，使學(xué)生在練習(xí)中對單腳跳的技術(shù)產(chǎn)生更深的體會，不僅鍛煉跳躍的能力，對于單腳跳的技術(shù)也提高了要求。

總之，作為體育教師，必須要營造優(yōu)美的課堂教學(xué)環(huán)境，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，以此來提升高中體育課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint