趙斐

近幾年，隨著流行音樂(lè)的迅速發(fā)展蔓延，它以自身特有的魅力，在中學(xué)生群體中擁有大批的愛好者和癡迷者，并被他們奉為“心頭最愛”。當(dāng)代中學(xué)生除了忙于學(xué)習(xí)以外，聽音樂(lè)是他們課外活動(dòng)的重要部分，而中學(xué)生所聽的音樂(lè)大部分也都是流行音樂(lè)。

流行音樂(lè)中學(xué)課堂興趣流行音樂(lè)在現(xiàn)代生活中的影響越來(lái)越大，它正強(qiáng)烈地沖擊著中學(xué)音樂(lè)教育、沖擊著一個(gè)個(gè)年輕躁動(dòng)的心?；趯W(xué)生們對(duì)流行音樂(lè)如此喜愛，作為學(xué)校的音樂(lè)教育者，我們都更應(yīng)該仔細(xì)分析流行歌曲，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)教師的正確引導(dǎo)下有選擇地欣賞流行歌曲。

事實(shí)上，流行歌曲中也不乏一些優(yōu)秀作品，對(duì)幾代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生著不同尋常的影響。如紅極一時(shí)的校園民謠，確實(shí)也生動(dòng)的反映了學(xué)生的生活與心態(tài)，再加上富于現(xiàn)代氣息的節(jié)奏，易于傳唱的旋律，帶有強(qiáng)烈視聽沖擊的表演形式，使得學(xué)生們對(duì)于流行音樂(lè)仿佛有一種天然的親近感，對(duì)它的興趣已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)古典音樂(lè)的興趣。所以，流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生的影響已經(jīng)越來(lái)越大，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。作為教育資源，流行音樂(lè)是我們可以深深挖掘的寶庫(kù)。

在不斷進(jìn)行探索和更新的教育教學(xué)改革中，流行音樂(lè)是否能夠進(jìn)入課堂，一直是一個(gè)爭(zhēng)論和探討的話題。那么，流行音樂(lè)是否可以進(jìn)課堂呢？我們作為音樂(lè)教師，可以靈活地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育教學(xué)內(nèi)容的需要以及《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把流行音樂(lè)中那些優(yōu)秀的作品、反應(yīng)積極的樂(lè)觀向上的作品、具有教育價(jià)值作品引入音樂(lè)課堂。

一、學(xué)生感興趣是流行音樂(lè)能夠走進(jìn)課堂的前提條件

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校是社會(huì)的一部分，而音樂(lè)課堂又是學(xué)校的一塊藝術(shù)教育園地，它不可能與社會(huì)相脫離。那么音樂(lè)教育也就不可能不受到社會(huì)環(huán)境的影響。隨著當(dāng)今社會(huì)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、文化教育體制等所呈現(xiàn)出的一種“多元并存，多極發(fā)展”的格局，音樂(lè)也面臨著多元化發(fā)展的必然趨勢(shì)。面對(duì)豐富的音樂(lè)種類、多變的音樂(lè)風(fēng)格，如果我們的音樂(lè)教育不思改變，不求創(chuàng)新，只是沿用陳舊的教學(xué)觀念，將原有的一套當(dāng)作“陽(yáng)春白雪”，社會(huì)上流行的視為“洪水猛獸”，不僅不能順應(yīng)形勢(shì)，擴(kuò)大自己的眼界，豐富自己的學(xué)識(shí)，更不能做一個(gè)合格的師長(zhǎng)，為學(xué)生答疑解惑。當(dāng)然，最重要的還是要考慮學(xué)生本身的需要。眾所周知，學(xué)習(xí)階段的少年兒童都有著極大的好奇心，周圍流行的往往也是他們渴望了解的。從教以來(lái)，常常會(huì)碰到一些始料不及的問(wèn)題。

二、流行音樂(lè)走進(jìn)課堂可極大豐富教學(xué)內(nèi)容

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分。通過(guò)它可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲及音樂(lè)作品的掌握。節(jié)奏教學(xué)我們除了采用節(jié)奏模仿、打擊樂(lè)訓(xùn)練等方法外也可試著將現(xiàn)在流行于歐美的“說(shuō)唱”引進(jìn)課堂，那種鮮明的節(jié)奏感、獨(dú)特而新鮮的風(fēng)格韻味，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，而那種近乎于“念歌詞”的演唱方法，更讓學(xué)生聯(lián)想到他們平時(shí)學(xué)的“按照節(jié)奏讀歌詞”的方法。

三、優(yōu)秀的流行音樂(lè)會(huì)給學(xué)生以美的享受

讓流行音樂(lè)走進(jìn)課堂，絕不是放棄教材內(nèi)容，而單純地遷就學(xué)生，把音樂(lè)課簡(jiǎn)單地變成流行音樂(lè)的教唱和欣賞課。而是對(duì)流行音樂(lè)要進(jìn)行分析和精心的挑選，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”、具有一定的教育價(jià)值、迎合中小學(xué)生心理特征的。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用?！边@是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。在我們的音樂(lè)欣賞教材當(dāng)中，不乏有很多的優(yōu)秀的作品，但這些優(yōu)秀的作品孩子們是否感興趣，真的聽懂了呢？作為音樂(lè)教師的我們應(yīng)該都知道答案了。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育受專業(yè)藝術(shù)教育影響頗深。在教學(xué)內(nèi)容上，重視專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽視藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上，重視專業(yè)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，而忽視中小學(xué)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)及審美認(rèn)知規(guī)律。以傳統(tǒng)音樂(lè)為主的中小學(xué)音

樂(lè)課堂教學(xué)有其科學(xué)性，我們不能舍本求末。我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)，同時(shí)又要補(bǔ)充時(shí)下流行的現(xiàn)代音樂(lè)。而如何把握好流行音樂(lè)的“度”，更是需要我們老師不斷去探索。

讓我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐。提高學(xué)生的審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。讓我們大膽的走出去，伸開雙臂，把孩子們喜愛的流行音樂(lè)當(dāng)中的精華引進(jìn)我們的音樂(lè)課堂來(lái)吧，相信我們一定會(huì)得到意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]流行歌曲的演唱.

[2]中學(xué)生為什么愛唱流行歌曲.