楊方嬌

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為教育變革提供了新的組建模式，創(chuàng)客教育是繼STEAM教育后的一種創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式，成為新時(shí)代的新一輪教育變革，近年來引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。隨著3D打印技術(shù)以及各種數(shù)字化工具的出現(xiàn)，推動(dòng)了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與教育的相互契合產(chǎn)生了創(chuàng)客教育。文章通過明確創(chuàng)客教育的內(nèi)涵、探究其基本模式以及提出我國(guó)創(chuàng)客教育的實(shí)施路徑，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)客教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)客教育

中圖分類號(hào)：TP434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)客教育

繼STEAM教育后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，20世紀(jì)90年代中期3D打印技術(shù)出現(xiàn)，在接下來的時(shí)間里，先后出現(xiàn)了“創(chuàng)客”、“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”、“創(chuàng)客教育”?？死锼埂ぐ驳律赋?，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)有三個(gè)基本特點(diǎn)：人們使用數(shù)字桌面工具設(shè)計(jì)新產(chǎn)品并制作出模型樣品、在開源社區(qū)中分享設(shè)計(jì)成果并進(jìn)行分享合作已經(jīng)成為一種文化規(guī)范、使用共同的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)分享和產(chǎn)品的快速迭代。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)對(duì)創(chuàng)客教育的產(chǎn)生的重影響，體現(xiàn)在將創(chuàng)客的理念運(yùn)用于教育，注重學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，這是創(chuàng)客教育的一大特色。

對(duì)于創(chuàng)客教育的含義，國(guó)內(nèi)的學(xué)者并未形成一致的觀點(diǎn)。祝智庭等把創(chuàng)客教育分別從廣義和狹義兩個(gè)層次進(jìn)行了解釋。廣義上創(chuàng)客教育應(yīng)是一種以培育大眾創(chuàng)客精神為導(dǎo)向的教育形態(tài)（Makespirit—AimedEducation）。狹義上的創(chuàng)客教育則應(yīng)是一種以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者，特別是青少年學(xué)習(xí)者的創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育模式（Makeliteracy—AimedEducation）。它包含正式學(xué)習(xí)，也包含貫穿學(xué)習(xí)者一生的非正式學(xué)習(xí)。而楊現(xiàn)民認(rèn)為，創(chuàng)客教育應(yīng)該是“以創(chuàng)造中學(xué)”為主要的方式。基于以上觀點(diǎn)，本文認(rèn)為創(chuàng)客教育是基于信息技術(shù)，學(xué)習(xí)者在創(chuàng)造的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

2創(chuàng)客教育的基本模式

隨著“創(chuàng)客”一詞傳入我國(guó)，學(xué)校、社會(huì)、公司等場(chǎng)所都積極的實(shí)施這種培養(yǎng)模式。中小學(xué)以及高校不斷實(shí)踐并探索創(chuàng)客教育的模式，逐漸形成了一定的理論與實(shí)踐體系，同時(shí)，在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的影響下，商業(yè)、教育等領(lǐng)域相互之間建立起聯(lián)系的橋梁，分別形成了以學(xué)校和社會(huì)為中心的教育模式。

首先，以學(xué)校為中心的教育模式，主要是指在學(xué)校中建立有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的良好平臺(tái)，主要表現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)造、設(shè)備的供應(yīng)以及課程的開發(fā)。環(huán)境的創(chuàng)造方面，大多數(shù)學(xué)校會(huì)建立實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間、閱覽室等形式的自由學(xué)習(xí)的環(huán)境；在設(shè)備供應(yīng)方面，一般會(huì)為學(xué)生提供創(chuàng)客教育必備的3D打印機(jī)、生產(chǎn)廠間、機(jī)器人、APPInventor、Scratch語言編程等技術(shù)設(shè)備，在課程開設(shè)方面，主要是開設(shè)創(chuàng)意類型的課程，其特點(diǎn)是由原理、案例以及實(shí)踐操作組成，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的互補(bǔ)，知識(shí)間的連接，不同專業(yè)、學(xué)科、領(lǐng)域間的相互聯(lián)系。這種模式將建立學(xué)校與社會(huì)間的溝通橋梁，不再是單純無用的學(xué)科知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生各種社會(huì)專業(yè)技能真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。

其次，以社會(huì)為中心的教育模式，主要是脫離學(xué)校正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，以社區(qū)為依托自發(fā)成立的非正式的組織模式。主要借助培訓(xùn)課、開放日等形式的活動(dòng)開展，通過服務(wù)將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。這一教育模式除了發(fā)展個(gè)人興趣的同時(shí)，還需要對(duì)接社會(huì)化需求，兼顧創(chuàng)意的社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

3我國(guó)創(chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn)路徑

創(chuàng)客空間作為促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)變革的數(shù)字化策略之一，被選入未來5年內(nèi)影響基礎(chǔ)教育12項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的大名單。創(chuàng)客教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)教育變革的重要路徑之一，其與傳統(tǒng)教育最大的不同在于將課堂回歸于社會(huì)，這為我國(guó)中小學(xué)以及高校實(shí)施創(chuàng)客教育提供了指引，本文基于創(chuàng)客教育的內(nèi)涵、理念及其基本模式，主要從環(huán)境、師資、課程三個(gè)方面探討我國(guó)實(shí)施創(chuàng)客教育的具體路徑。

3.1精心布置創(chuàng)客環(huán)境

創(chuàng)客環(huán)境包括兩部分，即空間與設(shè)備。首先，創(chuàng)客空間是創(chuàng)客學(xué)生共享資源和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們想法的開放實(shí)驗(yàn)室。有學(xué)者基于O2O建立創(chuàng)客空間，在學(xué)?；蛏鐣?huì)應(yīng)該設(shè)立實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械室、加工車間等供創(chuàng)客進(jìn)行創(chuàng)作制造。其次，3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等設(shè)備是創(chuàng)客教育必備的工具，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息技術(shù)與教育必須達(dá)到高度契合。同時(shí)，應(yīng)積極開發(fā)硬件技術(shù)，如語言程序的編寫、圖畫編程工具等。

3.2培養(yǎng)創(chuàng)客教師

教師是組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而目前我國(guó)普遍存在師資的缺乏和專業(yè)教師的困乏現(xiàn)象，創(chuàng)客教師必須掌握專業(yè)知識(shí)、精湛的操作技術(shù)、良好的教學(xué)技能，因此，要針對(duì)創(chuàng)客課程培訓(xùn)教師，建立專門的師資隊(duì)伍。同時(shí)，在教師專業(yè)的培訓(xùn)上，不僅要加強(qiáng)教師對(duì)于設(shè)備與技術(shù)的使用，也要建立研發(fā)團(tuán)隊(duì)，專門進(jìn)行新技術(shù)的開發(fā)和設(shè)備的研制。

3.3開發(fā)創(chuàng)客課程

創(chuàng)客課程是學(xué)校開展創(chuàng)客教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及評(píng)價(jià)等的總稱。課程必須基于我國(guó)的生態(tài)環(huán)境下，確定課程的主題，課程的設(shè)定要具備全面性，難度具有連續(xù)性。首先，針對(duì)技術(shù)的操作上，應(yīng)設(shè)立有關(guān)于設(shè)備與技術(shù)操作的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作；其次，專門訓(xùn)練創(chuàng)客教育的專業(yè)知識(shí)，可以分為基礎(chǔ)、拓展部分，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)課的同時(shí)，拓展課外知識(shí)，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。endprint