徐麗芳　王鈺　陳銘

摘要：VR在教育出版領(lǐng)域的應(yīng)用絕不僅僅限于為傳統(tǒng)教材提供新型載體，而是極有可能拓展教育出版乃至教育的新邊界和收入來源。對于教育出版商來說，這是一個難得的機(jī)遇，同時也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2016年被許多學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士稱為“VR元年”。這一年，VR行業(yè)開始啟動，在娛樂、教育、軍事等領(lǐng)域均有應(yīng)用，而且顯現(xiàn)出了廣闊的發(fā)展前景。據(jù)當(dāng)年Digi-Capital的研究報告，2015年全球VR/AR共獲得總計6.86億美元投資；然而，僅2016年第一季度這個數(shù)字已達(dá)12億美元。預(yù)計未來幾年VR行業(yè)的增長勢頭還會更加強(qiáng)勁。高盛預(yù)估，到2025年VR行業(yè)軟件和硬件收入將分別達(dá)到350億美元和450億美元。這無疑是一個巨大的市場。其中，VR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用尤其令人期待。

VR在教育出版領(lǐng)域的應(yīng)用絕不僅僅限于為傳統(tǒng)教材提供新型載體，而是極有可能拓展教育出版乃至教育的新邊界和收入來源。對于教育出版商來說，這是一個難得的機(jī)遇，同時也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，國外一些教育出版商已經(jīng)進(jìn)行了一些與VR技術(shù)相結(jié)合的嘗試。例如，2016年培生和霍頓·米夫林-哈考特集團(tuán)（HMH）都加入了谷歌的虛擬現(xiàn)實課程教學(xué)應(yīng)用（APP）項目“谷歌遠(yuǎn)征”（Google Expedltions）。但是無疑，已經(jīng)并將會有更多VR技術(shù)企業(yè)和教育相關(guān)企業(yè)加入進(jìn)來，教育出版商將面臨激烈的競爭態(tài)勢。本文將對國外VR教育出版的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢進(jìn)行總結(jié)和分析，以裨國內(nèi)同行借鑒。

國外VR教育出版發(fā)展現(xiàn)狀

迄今為止，傳統(tǒng)三大出版領(lǐng)域與新興虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合得最好的恐怕是教育出版領(lǐng)域——這一點在幼兒教育出版、中小學(xué)教育出版、高等教育和職業(yè)教育出版領(lǐng)域都有所體現(xiàn)，盡管從事該領(lǐng)域產(chǎn)品開發(fā)和服務(wù)提供的遠(yuǎn)不限于傳統(tǒng)的教育出版企業(yè)。

基于VR的幼兒教育出版

VE的“3I”特性——交互性（Interactivity）、沉浸性（Immersion）、想象性（Imaginat Jon），與兒童的認(rèn)知規(guī)律天然契合，因此很有潛力開發(fā)出適合幼兒認(rèn)知的全新教育產(chǎn)品。在國外，多元化的幼兒教育虛擬現(xiàn)實內(nèi)容產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，如《迷幻大象仿真》《幸運傳說》《童話森林》和《邦尼兔的故事》等。

參與vR幼兒教育產(chǎn)品開發(fā)的機(jī)構(gòu)行業(yè)背景各異。例如，澳大利亞聯(lián)邦銀行（commBank）為了培養(yǎng)兒童的金融知識和技能，推出一本名為《魔法門冒險記》的兒童故事書以及相應(yīng)的虛擬現(xiàn)實應(yīng)用，后者希望借助沉浸式的敘事環(huán)境，更好地把金融方面的知識傳授給小朋友。這是澳聯(lián)邦銀行“啟動智能”（start Smart）項目的延伸，該項目是世界上同類項目中最大的一個，旨在通過一系列免費工作坊和在線資源改變年輕人了解金錢的方式，并使其有信心和能力做出關(guān)于金錢的明智決定。在《魔法門冒險記》中，主角是一只名叫薩米的考拉，他穿行在銀河系之中，希望可以為奶奶找到一份神奇的生日禮物。閱讀這本書并配合使用APP的小朋友會進(jìn)入一個虛擬現(xiàn)實世界，并在其中圍繞金融學(xué)中的供需關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的組合結(jié)合了傳統(tǒng)故事書和虛擬現(xiàn)實世界的優(yōu)勢，建立起一個沉浸式的故事敘述新平臺，對兒童進(jìn)行既有趣又有效的知識教育。

除了讓兒童進(jìn)行知識方面的學(xué)習(xí)，有些虛擬現(xiàn)實教育平臺還希望借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓孩子進(jìn)行社會情感學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning，SEL）。開發(fā)商Playing Forward發(fā)布了一個全新的AR/VR平臺——The Vroom。在平臺最先推出的免費沉浸式體驗內(nèi)容里，包含其主要合作伙伴的3D動畫故事和互動冒險體驗，如斯坦·李兒童宇宙出版社的《霸王龍》等。The Vroom的虛擬現(xiàn)實體驗都是基于所謂的社會隋感學(xué)習(xí)（SLE）模型設(shè)定的，目的是讓孩子在沉浸式體驗中提升自己的同理心、解決問題的能力、個人適應(yīng)能力以及隋緒管理能力。

基于VR的中小學(xué)教育出版

VR技術(shù)為教育出版行業(yè)將內(nèi)容展示給受眾提供了新的渠道和機(jī)會，參與其中的既有新興的VR內(nèi)容開發(fā)商，也不乏傳統(tǒng)的教育出版商。

新興開發(fā)商的實踐

虛擬現(xiàn)實技術(shù)為傳統(tǒng)的中小學(xué)教育出版打開了一扇大門，其與教育游戲的結(jié)合有可能改變傳統(tǒng)的教育方式——通過提供虛擬現(xiàn)實內(nèi)容體驗層，讓中小學(xué)學(xué)生更快、更好地吸收文化知識。虛擬現(xiàn)實版沙盒游戲《我的世界》由于玩法新穎，廣受玩家們追捧，同時也在教育界掀起了一股熱潮。這促使了《我的世界：教育版》的誕生。它在原先游戲的基礎(chǔ)上新加了課堂模式，教育工作者可以對世界的設(shè)定進(jìn)行管理，除此之外還能實現(xiàn)與學(xué)生的交流、給予學(xué)生相關(guān)道具以及傳達(dá)信息。在地圖上會顯示出所有世界中的學(xué)生、世界管理界面以及聊天室窗口等信息。不久之后，《我的世界》還將推出兒童教育版。

此外，虛擬技術(shù)也可以與具體的教學(xué)科目相結(jié)合。Unimersiv是一個教育類內(nèi)容分享平臺，致力于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為傳統(tǒng)教育創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)空問，給學(xué)生提供沉浸式和體驗式學(xué)習(xí)的機(jī)會。2016年6月，Unimersiv更新了一款歷史教育類應(yīng)用——《歷史老師去哪兒了？》。游戲背景設(shè)定在一個熱鬧的小鎮(zhèn)上，有一名歷史老師在公園里失蹤了。參與游戲的學(xué)生要通過老師留下來的線索對現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查，從而推理出歷史老師失蹤的真相。這款產(chǎn)品與一般的教育類游戲相比，不僅需要玩家有一定的歷史知識儲備，還需要有一定的邏輯分析能力，因此能夠真正地實現(xiàn)寓教于樂。另一家尖端虛擬現(xiàn)實技術(shù)公司zSpace致力于打造融硬件、軟件和教育內(nèi)容為一體的產(chǎn)品和服務(wù)。目前，美國很多學(xué)生已經(jīng)開始使用zZpace STEAM實驗室并接受zSpace教育。它允許學(xué)生對虛擬的3D物體進(jìn)行操控，例如人類的心臟、直升機(jī)等，從而掌握工程和生物等學(xué)科的相關(guān)知識。

與其他虛擬現(xiàn)實教育平臺不同，日本的虛擬現(xiàn)實社交平臺Engage還可以提供內(nèi)容制作服務(wù)。當(dāng)下國內(nèi)外的大部分VR平臺都不允許教師或?qū)W生自主創(chuàng)建內(nèi)容，而Engage的應(yīng)用服務(wù)允許教育工作者創(chuàng)建和制定教學(xué)計劃，包括一些虛擬現(xiàn)實教育項目的制作——這有效地提高了教師和學(xué)生之間互動的自由度和個性化程度。除此之外，Engage目前也已經(jīng)構(gòu)建了報告廳、集合中心以及月球基地等虛擬現(xiàn)實教育場景。endprint

傳統(tǒng)出版商的實踐

以霍頓·米夫林·哈考特集團(tuán)和培生集團(tuán)為首的幾大教育出版商都開始了VR內(nèi)容的建設(shè)。HMH是一個全球教育出版集團(tuán)，也是全球最大的學(xué)前至中小學(xué)（pre-K-12）教育解決方案提供商之一。2016年6月，它在國際教育技術(shù)協(xié)會（International Society for Technology in Education）上宣布與谷歌的遠(yuǎn)征計劃合作，為K-12學(xué)生提供基于課程內(nèi)容的虛擬現(xiàn)實項目：實地旅行（field trips）。遠(yuǎn)征計劃于2015年提出，目前有超過100個沉浸式的VR課外旅行，全球已有11個國家、100多萬學(xué)生參與體驗。通過使用谷歌的紙盒眼鏡，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行虛擬的課外旅行，讓學(xué)生體驗教科書外的世界，讓課堂栩栩如生。在教學(xué)中，老師使用平板電腦來引領(lǐng)課堂教學(xué)的進(jìn)程。他們可以發(fā)送圖像到學(xué)生的紙盒眼鏡，也可以時不時地暫停旅程和學(xué)生互動。作為谷歌的內(nèi)容合作伙伴，HMH正在開發(fā)一些精品VR教育內(nèi)容并與現(xiàn)有課程進(jìn)行整合，其課程項目將涵蓋歷史、公民學(xué)、心理學(xué)、政府、地理和經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。

目前，HMH開放了4個實地旅行項目，包括2門適合6-12年級學(xué)生的課程。第一門是學(xué)生通過坐在一個有蓋貨車上，了解美國西部早期拓荒者的生活范圍。第二門是學(xué)生坐著獨木舟在沼澤地上前行，體驗佛羅里達(dá)塞米諾爾族的部落生活。第三門是一個適合5年級的課程：勘探恐龍時代的史前洞穴。第四門是一個針對學(xué)前二年級的課程，帶領(lǐng)學(xué)生到沼澤中心旅行，來學(xué)習(xí)人們?nèi)绾卫米匀毁Y源創(chuàng)造物品。同時，與實地旅行項目配套的還有相應(yīng)的學(xué)生活動和課程計劃，從而幫助老師將這些虛擬旅程無縫對接到課程中去。隨后幾個月，HMH還將陸續(xù)發(fā)布20多個虛擬實地旅行，包括參觀阿拉莫要塞、葛底斯堡、肯尼迪航天中心和回到20年代的時光旅行。

基于VR的高等教育和職業(yè)教育出版

在國外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在幼兒教育和中小學(xué)教育方面已經(jīng)有較多嘗試，且其中不乏成功案例。在高等教育領(lǐng)域虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品和服務(wù)都不多，但還是有部分高校已經(jīng)開始使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。美國加州健康科學(xué)西部大學(xué)在2015年就首開了虛擬現(xiàn)實學(xué)習(xí)中心的先河。該中心擁有4項不同的虛擬現(xiàn)實技術(shù)：zSpace顯示屏、Anatomage虛擬解剖臺、OeulusRi～和iPad上的斯坦福大學(xué)解剖模型。學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)學(xué)習(xí)牙科、骨科、物理治療和護(hù)理等學(xué)科。此外，培生與微軟合作開發(fā)混合現(xiàn)實內(nèi)容產(chǎn)品。德州理工大學(xué)健康學(xué)中心、圣地亞哥州立大學(xué)開始使用培生的混合現(xiàn)實護(hù)理教育產(chǎn)品，美國賓州著名的百年名校布林茅爾學(xué)院也開始讓其學(xué)生在物理、生物、考古學(xué)課堂上試用培生的混合現(xiàn)實產(chǎn)品。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，能為復(fù)雜的技能訓(xùn)練、宏觀的效果設(shè)計、微觀的解剖分析、動態(tài)的過程仿真等方面帶來變革。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育出版方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個大類中：對操作性要求較高的行業(yè)和職業(yè)，如飛機(jī)駕駛或者機(jī)械維修之類的；或需要練習(xí)很多遍的實際操作技能。這些領(lǐng)域或者培訓(xùn)成本較高，或者可以利用的資源較少，或操作環(huán)境的搭建比較困難，如醫(yī)療手術(shù)練習(xí)、軍事演練等。尼克勞斯兒童醫(yī)院與VR/AR公司Next Galaxy Corp聯(lián)手，合作開發(fā)了一個為醫(yī)院手術(shù)專門設(shè)計的軟件。這一技術(shù)以虛擬現(xiàn)實醫(yī)學(xué)教學(xué)軟件為中心，通過弗利導(dǎo)管植入、心臟復(fù)蘇以及傷口護(hù)理這些操作步驟來指導(dǎo)用戶。此外，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)用于軍事訓(xùn)練方面，對于節(jié)約訓(xùn)練成本具有顯著優(yōu)勢，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行戰(zhàn)機(jī)駕駛的模擬訓(xùn)練等。美國軍方在很早之前就開展了這方面的研究。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了利用離心設(shè)備模擬高過載環(huán)境的模擬訓(xùn)練座艙。這大大地節(jié)省了訓(xùn)練成本。顯然，在加入虛擬現(xiàn)實技術(shù)這一元素后，職業(yè)教育出版將擁有更加廣闊的發(fā)展空問。

國外VR教育出版發(fā)展趨勢

VR技術(shù)和VR教育出版仍然處在發(fā)展的初期階段，人們很難預(yù)知最終的發(fā)展態(tài)勢和結(jié)果，但是仍然可以關(guān)注一些趨勢性的動態(tài)以做好相應(yīng)準(zhǔn)備和相關(guān)決策。

1.AR和VR融合，MR（Mixed Reality，混合現(xiàn)實技術(shù)）進(jìn)一步發(fā)展。虛擬現(xiàn)實（vlrtual Reality，VR）是指用于創(chuàng)建人造世界的計算機(jī)系統(tǒng)，在這個世界里，使用者有沉浸于其中的感覺，能在其內(nèi)漫游并能操縱其內(nèi)的物體。AR是指將計算機(jī)生成的虛擬信息疊加到真實場景上，并借助感知和顯示設(shè)備將虛擬信息與真實場景融為一體，最終呈現(xiàn)給使用者一個感官效果真實的新環(huán)境。目前，國外很多公司和機(jī)構(gòu)在基于增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的教育出版方面已經(jīng)有了一些嘗試，其中不乏成功的案例，尤其是在幼兒教育出版方面。AR和VR雖然是兩個不同的概念，但到虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)普及的時候，兼容兩者的MR恐怕是未來的發(fā)展方向。無論是虛擬現(xiàn)實技術(shù)還是增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)，二者都是為了將真實空間和虛擬世界結(jié)合起來。因此，理想狀態(tài)是可以把多個設(shè)備整合成一款產(chǎn)品，通過一個設(shè)備就能實現(xiàn)兩個技術(shù)的效果。

2.技術(shù)驅(qū)動閱讀，帶來新的支付方式和收入模式。技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新對于知識服務(wù)領(lǐng)域具有較大的驅(qū)動作用，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將把教育出版帶上一個新高度。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)與書刊的結(jié)合，可以提高讀者與之“對話”的效率，賦予讀者嶄新的“閱讀”體驗。而且，從前面的案例中可以看出，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用范圍較為廣泛，不僅適用于基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，還可以幫助實現(xiàn)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育出版會發(fā)揮越來越重要的作用，使讀者獲得越來越多和以往不一樣的學(xué)習(xí)體驗，從而有可能創(chuàng)造新的支付意愿和收入模式。

3.同時為機(jī)構(gòu)和個人用戶提供VR內(nèi)容產(chǎn)品，實現(xiàn)個性化內(nèi)容定制。目前，由于虛擬現(xiàn)實設(shè)備還有一些亟待解決的痛點，如成本過高、頭戴式設(shè)備的暈眩感等，因此并沒有得到大量普及。不過，從PC和智能手機(jī)的發(fā)展路徑來看，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進(jìn)步和市場競爭的影響，虛擬現(xiàn)實設(shè)備價格會越來越低、性能會越來越強(qiáng)，到那時兼容或?qū)Ｓ锰摂M現(xiàn)實設(shè)備人手一臺的前景也許并不是遙不可期的。

此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是對數(shù)據(jù)跟蹤的技術(shù)。用戶使用虛擬現(xiàn)實設(shè)備時所產(chǎn)生的個人數(shù)據(jù)都會被迫蹤。通過獲取并處理這些數(shù)據(jù)，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育出版就不會僅僅停留在為學(xué)?；蛘咂渌髽I(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)化虛擬現(xiàn)實教育內(nèi)容產(chǎn)品的階段，而有可能實現(xiàn)向用戶提供適用于他們個人的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)品、服務(wù)和解決方案，從而實現(xiàn)真正的個性化教育。

4.設(shè)備普及之后，內(nèi)容為王。由于目前在虛擬現(xiàn)實內(nèi)容生產(chǎn)方面還不易獲利，所以優(yōu)質(zhì)的“VR+教育”內(nèi)容很少。但隨著硬件的成熟和虛擬現(xiàn)實設(shè)備的普及，硬件設(shè)備的利潤會越來越低，相反內(nèi)容市場反而會逐漸擴(kuò)大。從AT&T收購華納的案例中不難得到啟發(fā)，兼有技術(shù)（平臺）和內(nèi)容（制作者）才能擁有強(qiáng)大的競爭力。因此，如果想要切實打開虛擬現(xiàn)實教育出版這一片市場，也許需要通過競合、并購等行為實現(xiàn)技術(shù)和內(nèi)容的融合，從而創(chuàng)造更大的發(fā)展前景和利潤空間。

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在游戲、電影等娛樂領(lǐng)域的發(fā)展前景已經(jīng)日漸清晰，但在教育和教育出版領(lǐng)域還是一片有待開墾的“處女地”。這無疑也意味著VR教育出版領(lǐng)域還是一個藍(lán)海市場，擁有巨大商機(jī)。因此，國內(nèi)外包括出版企業(yè)在內(nèi)的機(jī)構(gòu)將在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的支持下，不斷創(chuàng)新教材、教輔產(chǎn)品和服務(wù)的形式，拓寬教育出版（物）的邊界。而隨著VR技術(shù)不斷走向成熟，與教育出版行業(yè)的結(jié)合愈發(fā)緊密，教育出版商也將投身于更加激烈的市場競爭之中。endprint