李菊

摘 要

在數(shù)字化技術(shù)快速發(fā)展的過程中，自媒體以及社交媒體等以其獨有優(yōu)勢被越來越廣泛的應(yīng)用，尤其是學(xué)生群體幾乎已經(jīng)成為了自媒體以社交媒體的忠實用戶，所以，時裝畫技法課程教學(xué)也要緊跟時代發(fā)展，不斷的更新教學(xué)理念，采用數(shù)字化教學(xué)方法，提升學(xué)生的參與度，從而有效的改善教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】時裝畫技法課程；數(shù)字化教學(xué)；應(yīng)用

1 前言

我們已經(jīng)邁入了數(shù)字化時代，很多新媒體逐漸滲透到了我們生活中各個方面，數(shù)字化技術(shù)在教育教學(xué)工作中也得到逐步的應(yīng)用。所以，在教學(xué)過程中也要求我們要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用先進的教學(xué)方法，對教學(xué)工作深入改革。在服裝設(shè)計過程中，以往設(shè)計人員要通過手繪方式展示想要表達的思想，在應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)以后，便能夠通過數(shù)字化制圖軟件完成的大量的繪圖工作。時裝畫數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成了未來服裝設(shè)計發(fā)展的方向，因此，在時裝畫技法課程教學(xué)中，有必要結(jié)合數(shù)字化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠了解時裝畫數(shù)字化技術(shù)的具體應(yīng)用，為以后工作及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 時裝畫技法課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 機械式單項訓(xùn)練

以往進行時裝畫技法課程的教學(xué)過程中，多是采用的分散式練習方式，對于五官、服裝款式以及面料刻畫等進行逐一的訓(xùn)練，很少開展系統(tǒng)性的設(shè)計訓(xùn)練，同時也沒有和服裝流行趨勢以及服裝市場情況相結(jié)合，學(xué)生僅僅開展單項訓(xùn)練，導(dǎo)致課程教學(xué)的效果一直不甚理想。

2.2 成果交流和展示欠缺

開展課程展示能夠全面檢驗學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時也是評價學(xué)生對知識掌握情況的主要依據(jù)。在以往開展時裝畫技法課程教學(xué)工作時，在學(xué)生完成系列時裝畫的訓(xùn)練之后，時裝畫技法的課程便告一段落，未開展成果交流和展示活動，使得課程教學(xué)無法有效改進。而成果交流和展示能夠使學(xué)生找出自身的不足，能夠?qū)W生更加主動的參與到課程學(xué)習中，可以更好的根據(jù)自身學(xué)習情況及時調(diào)整學(xué)習方法，確保取得更好的學(xué)習效果。

2.3 學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異

在學(xué)習時裝畫技法課程的過程中，要求學(xué)生應(yīng)當擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，并且還應(yīng)當對服裝款式以及服裝結(jié)構(gòu)和人體之間的關(guān)系有所了解，但是，在時裝畫技法課程教學(xué)工作中，由于設(shè)置的課時較少，一些美術(shù)基礎(chǔ)較差學(xué)生得不到充足的訓(xùn)練，使得這部分學(xué)生即使在課程完結(jié)之后依舊不能掌握時裝畫技法。所以，應(yīng)用數(shù)字化媒體以及數(shù)字化軟件，能夠讓學(xué)生重復(fù)的聯(lián)系，可以確保學(xué)生時裝畫技法的有效提升。

3 時裝畫技法課程應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)方法的模式分析

3.1 傳統(tǒng)手繪教學(xué)和數(shù)字化電腦技法教學(xué)相結(jié)合

將傳統(tǒng)手繪教學(xué)方法和數(shù)字化電腦技法教學(xué)相互結(jié)合，將手繪的時裝草圖輸入至電腦之中，再通過電腦中數(shù)數(shù)字化手繪軟件，將時裝設(shè)計的不同效果呈現(xiàn)出來。在引入數(shù)字化電腦技法教學(xué)以后，便能夠?qū)⒉牧媳憩F(xiàn)效果以及服裝效果處理等均通過數(shù)字化軟件完成，這樣便能夠有效的解決傳統(tǒng)時裝畫技法教學(xué)中，因為材料影響而導(dǎo)致時裝表現(xiàn)效果單一的問題。另外，通過應(yīng)用數(shù)字化電腦技法教學(xué)方法，還可以幫助那些美術(shù)基礎(chǔ)相對弱的學(xué)生，更好表現(xiàn)自己的設(shè)計理念。

3.2 自媒體平臺輔助教學(xué)

在微信自媒體中，用戶數(shù)量非常多，而且受眾非常廣，并且能夠非常方面的添加好友，在搭建自媒體平臺時也非常的便捷，更加的和學(xué)生主體行為相契合，我們僅僅在公眾號官方網(wǎng)站上申請相應(yīng)的賬號，便能夠輕松的實現(xiàn)各種操作功能。在學(xué)生關(guān)注公眾號以后，教師便和學(xué)生建立起了實時的通信渠道，可以實時的完成互動與討論。如此，便能夠讓學(xué)生的參與度更高，還能非常有效處理學(xué)生學(xué)習過程中遇到的問題，確保學(xué)生把社交欲望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習時裝畫技法知識的動力。

另外，還能夠把一些文本信息、圖片信息、音頻信息以及視頻信息等不同形式的學(xué)習資源上傳到微信公眾號之中，學(xué)生便能夠充分的利用碎片時間，完成時裝畫技法課程知識的預(yù)習、復(fù)習以及訓(xùn)練等，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)移動式學(xué)習的目標。在公眾號之中，還能將不同的學(xué)習資料加以分類，學(xué)生能夠在公眾號之中回復(fù)不同的關(guān)鍵詞而獲得不同學(xué)習資料，便于學(xué)生選擇感興趣內(nèi)容進行學(xué)習。構(gòu)建自媒體平臺有效的輔助時裝畫技法課程教學(xué)工作，不僅符合學(xué)生群體的習慣，同時也能夠確保教師更加便捷的依照學(xué)生學(xué)習情況，利用公眾號向?qū)W生推送學(xué)習資料。

3.3 更新教學(xué)案例

由于時裝畫技法課程中所包含的案例相對陳舊，很多案例已經(jīng)跟不上服裝潮流的發(fā)展，而且市場上服裝樣式以及服裝面料一直在更新，時裝畫技法的風格同樣持續(xù)在變化。因此，在時裝畫技法課程教學(xué)時，應(yīng)當參照目前時裝的流行樣式，結(jié)合時裝秀場的服裝樣式，全面的收集教學(xué)用素材，并將收集的素材分類整理，作為教學(xué)案例，及時將整理好的教學(xué)案例上傳到網(wǎng)絡(luò)上，確保教學(xué)案例得到及時的更新。

4 結(jié)語

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字化技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸廣泛，也要求必須改革與更新教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的新要求。在時裝畫技法課程教學(xué)工作中，通過利用數(shù)字化技術(shù)，把服裝畫技法教學(xué)和多媒體以及自媒體相互結(jié)合，更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力以及審美能力的培養(yǎng)，讓傳統(tǒng)時裝畫技法課程教學(xué)融入了新的活力，可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠確保學(xué)生更加積極的參與進來，養(yǎng)成主動學(xué)習的習慣，確保學(xué)生擁有更強的服裝設(shè)計專業(yè)技能。

參考文獻

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作者單位

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南省益陽市 413000endprint