付潔

摘 要

幼兒時期是個體發(fā)展過程中的一個非常重要的時期，家庭教育的條件，往往決定著家庭教育的成敗，對孩子的身心發(fā)展也起著決定性的作用，家庭教育需要哪些良好的的條件呢？

【關(guān)鍵詞】幼兒時期；創(chuàng)造；良好的家庭教育條件

1 要有良好的家庭生活氛圍

家庭是幼兒最主要的生活環(huán)境，人的一生大部分時間是在家庭中度過的。幼兒的生存離不開家庭，那么怎樣為孩子創(chuàng)造良好的家庭生活氛圍呢？在一個家庭里，特別是家庭成員之間互相尊重，以禮相待，為人處事通情達(dá)理， 使孩子生活在安定和睦，融洽溫暖的氣氛中，有助于孩子良好個性的形成。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。

2 要采取正確的教育方法

教育方法不正確也會直接影響到幼兒心理的健康發(fā)展，因此，家長因該具備科學(xué)的育兒觀念，采取正確的方法教育孩子，應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個獨立的自然個體來平等對待，教育孩子要有要求，有規(guī)則，鼓勵孩子發(fā)表自己的意見和想法，尊重孩子的獨立性和規(guī)則意識，并鼓勵孩子多參加交往活動，具體做法如下：

2.1 端正教育觀念

幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。教肓思想家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“凡人生所需之重要習(xí)慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”換言之六歲以前是人格陶冶最重要的時期。孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。

2.2 運用科學(xué)的教育方法

行為形成來自實踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實踐活動，實踐活動是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。由于觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲（甚至更大）的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。

2.3 講明道理

講道理是提高認(rèn)識的一種方法。幼兒時期，對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓(xùn)、批評可能會令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時家長要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細(xì)致地跟他講道理，通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻。

2.4 適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P

鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價中認(rèn)識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的?！彼约议L對孩子要以積極鼓勵表揚為主，消極批評只會使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵和表揚要從孩子的年齡特點出發(fā)。

3 為孩子樹立良好的榜樣

好模仿是幼兒十分明顯的心理特點，他們喜歡模仿，但是明辨是非的能力差，因此榜樣的作用在幼兒期是很大的，父母一定要以身作則，言行一致，表里如一，嚴(yán)格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣.應(yīng)注意以下幾點：

“言教”，更要“身教”。行“言教”而更重“身教”，是教育的最高境界。父母在孩子面前不僅是一種權(quán)威，而且是孩子言談舉止標(biāo)準(zhǔn)的提供者，是具有強烈的暗示和感染力量的具體形象?！耙越倘苏呓碳骸保改敢蠛⒆泳邆淞己玫钠焚|(zhì)和習(xí)慣，自己都應(yīng)首先具備。

從生活細(xì)節(jié)上給孩子做良好示范。在家庭教育中，父母經(jīng)常會對孩子說“應(yīng)該這樣做”、“不應(yīng)該那樣做”來規(guī)范孩子的言行，可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。而父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并以父母為榜樣來模仿。所以，父母在日常生活中，要謹(jǐn)言慎行，以身示教，凡是不良的言行，首先要杜絕在自己身上發(fā)生；要求孩子做到的，父母自己先要做到。唯有如此，才能收到良好的教育效果。

父母要言行如一、說話算數(shù)。父母要求孩子言行端正，品德優(yōu)良，就必須先從自己做起。無論何時何地，父母應(yīng)言行一致，表里如一，絕不能做那種說一套、做一套，在外一套、在家一套，當(dāng)面一套、背后一套的偽君子。在孩子面前，只有言行如一、說話算數(shù)，才能在孩子面前樹立威信，才能讓孩子對父母的管教心服口服。

4 堅持教育一致性的原則

在家庭教育中，教育者是多元化的， 幼兒園的任務(wù)是實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒進(jìn)行智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，這樣的任務(wù)幼兒園是不可能脫離家庭配合單獨完成的，只有實現(xiàn)家與園的配合，才能完成幼兒園保教工作的任務(wù)。作為家長要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項活動，與老師多溝通、多聯(lián)系，及時地了解孩子的發(fā)展特點、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向，并通過幼兒園與家庭的雙向互動性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協(xié)調(diào)一致，對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響。如何做到教育的一致性呢？

家庭成員之間對幼兒的教育要求要統(tǒng)一，方法要一致。

家長由于各人經(jīng)歷不同，文化水平互有差異，性格更不可能完全一樣，因而在對待孩子的教育問題上，產(chǎn)生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦出現(xiàn)分歧，不要爭吵，更不能當(dāng)著孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前?？梢孕钠綒夂偷嘏迩闆r.找出原因，想出辦法。如果沒有原則分歧，就完全可以求大同存小異，克服分歧，協(xié)調(diào)解決。在對孩子的教育方面，家庭成員之間互相理解、互相商量，取得共識是很重要的。另外，家長對孩子的教育要求不一致，有許多是由于家長缺乏教育知識造成的。尤其是老一輩家長中，文盲和缺乏教育知識的占相當(dāng)大的比例。有文化的父母應(yīng)在加強自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向長輩普及教育知識。只有這樣，才能使家庭中各成員間不同的意見統(tǒng)一在正確的科學(xué)的基礎(chǔ)上，形成巨大的教育合力。另外家庭成員與幼兒園的教育要求要同步一致，可以多參與幼兒園校訓(xùn)通， 清楚了解孩子的在園表現(xiàn)和幼兒園教師提供的合理化的教育建議，從而進(jìn)一步調(diào)整孩子的教育行為.另外，我們家長朋友可以通過校訊通和老師對孩子的教育和管理形成統(tǒng)一和一致性。

總之，良好的家庭教育條件對幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響，倡導(dǎo)家庭成員與孩子之間建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響.只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事半功倍。

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