周穎

摘要：受到思想政治教育深化發(fā)展的影響，體驗式思想政治教育模式由于實效性較強日漸受到高校思想政治教育的關(guān)注，如何發(fā)揮體驗式教育時效性成為思想政治教育教師的主要工作。本文從體驗式教育與思想政治教育之間的聯(lián)系入手，對如何發(fā)揮思想政治教育的作用進行了分析，希望能夠進一步促進大學(xué)生思想政治教育效果的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：體驗式教育；大學(xué)生；思想政治教育；應(yīng)用

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0024-02

一、引言

新時期隨著社會的發(fā)展和社會人才需求的變化，高校人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式也受到影響，進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，思想政治教育的重要性日漸凸現(xiàn)出來，成為影響大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要教育元素。所以新時期在全面推進教育改革的背景下，應(yīng)該進一步加強對思想政治教育的重視，對大學(xué)生的思想觀念和人格修養(yǎng)加以培養(yǎng)，為將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、體驗式教育與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

對體驗式教育與高校大學(xué)生思想政治教育進行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)體驗式教育與大學(xué)生思想政治教育之間存在緊密的聯(lián)系，合理應(yīng)用體驗式教育能夠有效促進思想政治教育水平的提升和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以新時期應(yīng)該保持對體驗式教育的高度重視，以體驗式教育促進大學(xué)生思想政治教育的革新。具體來說，體驗式教育與大學(xué)生思想政治教育之間存在的緊密聯(lián)系表現(xiàn)在以下方面。

1.體驗式教育能輔助大學(xué)生人格塑造。不管是體驗式教育中的室內(nèi)理論講解還是室外培訓(xùn)，都堅持統(tǒng)一的教育目標(biāo)，即促進受教育者綜合素質(zhì)的提升和品格的完善。所以對體驗式教育進行分析，并不能將其看作簡單的知識傳授或者技能的提升，而是保持對非智力因素教育的高度關(guān)注，如大學(xué)生的態(tài)度、品格、心理素質(zhì)等，可見體驗式教育模式的應(yīng)用有助于健全學(xué)生的人格。在大學(xué)生思想政治教育活動中，教師借助形式多樣的體驗式教育，能夠讓學(xué)生在體驗活動中學(xué)會合作、犧牲、寬容等，學(xué)生的性格品質(zhì)能夠得到不斷的完善。

2.體驗式教育能夠幫助大學(xué)生團隊精神的養(yǎng)成。體驗式教育活動一般會涉及團隊行為，團體性相對較強，大學(xué)生在參與教師精心設(shè)計的教學(xué)活動過程中，能夠在不斷的交流和探索中激發(fā)自身潛能，真正融入團隊中，促進團隊作用的發(fā)揮。所以可以說，體驗式教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識和團隊精神，促進大學(xué)生的發(fā)展。

3.體驗式教育能夠進一步提升大學(xué)生的自主性。所謂學(xué)習(xí)和生活中的自主性一般是相對于被動型來說的，是學(xué)習(xí)者在教育工作者的引導(dǎo)下主動體驗和探索的過程。借助對體驗式教育的應(yīng)用，大學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的活動中能夠獲得足夠的自主空間，學(xué)生在參與體驗活動的過程中也能夠獨立思考、欣賞、發(fā)現(xiàn)并解決問題，在這一過程中大學(xué)生借助自身的主動探索獲得了真正的體驗，學(xué)習(xí)自主性更強，自身價值得以實現(xiàn)。

4.體驗式教育能夠促進思想政治教育效果的提升。興趣是最好的老師，在體驗式教育中教師將學(xué)生興趣的激發(fā)和興趣參與作為教育活動的主要驅(qū)動力，讓學(xué)生能夠在潛移默化中對相關(guān)教育內(nèi)容形成深刻的認識，進而更好地吸收思想政治理論知識，取得良好的學(xué)習(xí)成效?？梢婓w驗式教育的應(yīng)用對大學(xué)生思想政治教育效果的提升也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

三、體驗式大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

從上世紀90年代我國開始探索將體驗式教育融入大學(xué)生思想政治工作中后，經(jīng)過長時間的發(fā)展，體驗式教育已經(jīng)演變?yōu)槎喾N不同的形式，如情境創(chuàng)設(shè)、社會實踐、任務(wù)驅(qū)動、游戲教學(xué)、拓展探究等，極大地促進了思想政治教育質(zhì)量的提升和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是縱觀當(dāng)前我國體驗式教育現(xiàn)狀，仍然存在一定的問題限制了教學(xué)效果的提升，下面就結(jié)合其中三點進行具體分析。

1.教育內(nèi)容方面出現(xiàn)學(xué)生自我體驗和理論教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。在部分高校應(yīng)用體驗式教育開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，由于對體驗式教育缺乏正確的認識，導(dǎo)致教學(xué)活動過于重視學(xué)生的自我體驗，在體驗實訓(xùn)活動方面投入了過多的精力，卻嚴重忽視了思想政治理論教育與實踐教育的融合，導(dǎo)致學(xué)生無法接受思想政治理論教育的全面指導(dǎo)，學(xué)生自我體驗效果也相對較差，嚴重局限了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的不斷提升[1]。

2.教學(xué)組織方面注意突出學(xué)生自主性忽視組織引導(dǎo)的重要性。在應(yīng)用體驗式教育的過程中思想政治教師對體驗式教育的分析出現(xiàn)了偏差，在活動中過于關(guān)注學(xué)生的自主性，甚至讓學(xué)生完全自主，不對學(xué)生提供及時的引導(dǎo)，教學(xué)組織引導(dǎo)的作用無法得到充分發(fā)揮，學(xué)生在得不到有效引導(dǎo)的情況下自主學(xué)習(xí)效果也相對較差，體驗式教育的作用受到嚴重不良影響，甚至造成高校大學(xué)生思想政治教育水平偏低。

3.教育形式方面重視實踐忽視分享交流。在大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生參與實踐活動固然是較為重要的組成部分，但是也不應(yīng)該忽視分享交流活動，只有學(xué)生在分享交流中才能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)知識的深入理解，進而取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是高校在應(yīng)用體驗式教育組織開展思想政治教育的過程中，部分思想政治教師過于重視實踐活動的組織和實踐成果的獲取，不引導(dǎo)學(xué)生參與分享交流活動，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)[2-3]。

四、體驗式教育在大學(xué)生思想政治教育中的實踐應(yīng)用

體驗式教育與大學(xué)生思想政治教育存在緊密的聯(lián)系，教師合理應(yīng)用體驗式教育有助于促進大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的強化和人格的成長，所以在教育實踐中應(yīng)該保持對體驗式教育的高度關(guān)注，為大學(xué)生思想政治教育的全面推進提供良好的支持。

1.對師資培訓(xùn)機制進行逐步完善。師資力量是保證體驗式教育得以順利推進的重要力量，只有高校具有較強的思想政治教育師資水平，才能夠憑借教師對體驗式教育模式的正確認識合理組織開展教育活動，把握體驗式教育的度，促進體驗式教育作用的發(fā)揮。所以高校要想進一步提升體驗式教育的實際應(yīng)用效果，就應(yīng)該保持對師資培訓(xùn)的高度重視，定期組織學(xué)校教師參與教育培訓(xùn)工作，并帶領(lǐng)教師參與相關(guān)社會實踐。

2.逐步構(gòu)建多維度課程體系?？茖W(xué)課程體系的構(gòu)建與體驗式教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑存在緊密的聯(lián)系，并且科學(xué)課程體系是保證體驗式思想政治教育得以順利推進的重要載體，所以在應(yīng)用體驗式教育的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生思想政治教育實際情況構(gòu)建多維度的課程體系，重點關(guān)注學(xué)生思想政治理論的掌握、實踐技能的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力。

3.對體驗式教育進程實施科學(xué)規(guī)劃。在體驗式教育中，除了部分室內(nèi)課程外，多數(shù)教育活動都是借助具體的活動來實現(xiàn)的，并且基于體驗式學(xué)習(xí)思想理論，教師在對體驗式教育進行組織規(guī)劃的過程中可以將其分為熱身適應(yīng)、活動體驗、總結(jié)、反思和應(yīng)用幾個環(huán)節(jié)，其中熱身適應(yīng)指教師能夠借助體驗性較強的思想活動游戲解凍學(xué)生思想，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到體驗式教學(xué)活動中。

4.建立有效的教育保障機制。由于在高校思想政治教育中融入體驗式教育重點關(guān)注學(xué)生在參與活動的過程中能夠調(diào)動多感官完成對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進而獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗。所以在教學(xué)活動中教師往往會應(yīng)用視頻教學(xué)、掛圖教學(xué)、模型教學(xué)等突出體驗式教育的直觀性，保證體驗式教育的順利推進。

五、結(jié)語

綜上所述，體驗式教育具有一定的教育優(yōu)勢，將其融入大學(xué)生思想政治教育工作中能夠促進思想政治教育水平的提升，并且合理應(yīng)用還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生性格品格的完善。所以針對當(dāng)前高校在應(yīng)用體驗式教育過程中出現(xiàn)的問題，高校思想政治教師應(yīng)該重新審視體驗式教育的應(yīng)用方式，對教育教學(xué)和課堂組織等進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進體驗式教育作用的發(fā)揮和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]范方仕，羅婭.體驗式教育在大學(xué)生思想政治教育中的運用[J].教育與職業(yè)，2013，（8）：58-60.

[2]孫德剛.體驗式教育嵌入大學(xué)生思想政治教育的思考[J].山西青年，2016，（11）：24-23.

[3]林澤紅，宋宏福，體驗式思想政治教育的實踐意義、誤區(qū)及改進對策[J].教育與職業(yè)，2015，（23）：43-45.endprint