陳陽(yáng)春　薛鵬飛　胡曼霖

【摘要】“一帶一路”戰(zhàn)略的形成對(duì)于我國(guó)高校畢業(yè)生而言是一個(gè)非常巨大的機(jī)遇，這也就意味著將后我國(guó)的高校畢業(yè)生會(huì)擁有更多的擇業(yè)與就業(yè)機(jī)會(huì)，以及更大的擇業(yè)與就業(yè)空間?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是我國(guó)改革開放以來(lái)到深化改革階段的具體體現(xiàn)，政府投入了大量的政策來(lái)強(qiáng)有力的支持這一偉大戰(zhàn)略，就已經(jīng)說(shuō)明了該戰(zhàn)略的重大意義。那么我國(guó)的高校畢業(yè)生應(yīng)該怎樣去抓住這一機(jī)遇呢，文章認(rèn)為最為關(guān)鍵的就是要擁有新的就業(yè)思路，高校畢業(yè)生要懂得拋開傳統(tǒng)的狹隘，追求地域的觀念，要敢于去探索，敢于去創(chuàng)新，另外，還要懂得堅(jiān)持，懂得跟上時(shí)代的腳步，只有嘗試才能最終找到自己滿意的一份工作。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 ； 高校畢業(yè)生 ； 就業(yè) ； 新思路

【基金項(xiàng)目】本文系遼寧省省級(jí)課題：“一帶一路”視域下高校就業(yè)工作的新機(jī)遇（課題編號(hào)L15DSZ004）階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0296-01

“一帶一路：概念的形成來(lái)源于習(xí)近平主席的兩次重要演講，一次來(lái)源是2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表的演講活動(dòng)，習(xí)主席在演講中提出了加強(qiáng)政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略倡議；這是雛形。另一次來(lái)源是同年10月，習(xí)近平主席在印度尼西亞國(guó)會(huì)期間發(fā)表重要演講活動(dòng)時(shí)，習(xí)主席明確提出，中國(guó)致力于加強(qiáng)同東盟國(guó)家的互聯(lián)互通建設(shè)，愿同東盟國(guó)家發(fā)展好海洋合作伙伴關(guān)系，共同建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”。至此，“一帶一路”概念便開始形成。之后的幾年中，“一帶一路”被不斷的完善，到2015年，我國(guó)政府部門發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》的倡議性文件，系統(tǒng)的描繪出了“一帶一路”的路線圖，這也就是說(shuō)“一帶一路”從此步入全面推進(jìn)階段。該文件還具體提出了以互聯(lián)互通為抓手，以金融合作為前導(dǎo)，激發(fā)大市場(chǎng)活力，共享發(fā)展新成果這四個(gè)方面的要求。至此，我們可以清楚的看到，國(guó)家正在希望通過(guò)政策調(diào)整來(lái)將發(fā)展重心開始向內(nèi)地和沿海同時(shí)遷移，最終達(dá)到中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展。那么，這對(duì)于我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)來(lái)講，這可是難得的機(jī)遇。那么如何把握好這一機(jī)遇呢？這就需要我們樹立起新的就業(yè)思路。

一、視野開闊，淡化地域觀念

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出和最終形成，是我國(guó)改革開放以來(lái)到深化階段的具體體現(xiàn)，經(jīng)過(guò)四十年的努力，我國(guó)已經(jīng)形成了從沿海到內(nèi)地，由點(diǎn)到線，再到面的多層次，寬領(lǐng)域，全方位的對(duì)外開放格局。在這樣的大環(huán)境下，我國(guó)未來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念則一定要視野開闊，要能夠放眼全中國(guó)，放眼國(guó)際間大世界。中國(guó)通過(guò)近四十年的改革開放，已經(jīng)積累了一定的現(xiàn)代化技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化管理經(jīng)驗(yàn)，我們能夠讓一個(gè)城市在短短的十年時(shí)間里迅速崛起，所以我們的高校畢業(yè)生要有大格局的意識(shí)，這是時(shí)代的要求。另外我們不得不關(guān)注的兩大優(yōu)勢(shì)就是，信息技術(shù)和交通運(yùn)輸?shù)难杆籴绕?，無(wú)論是沿海的城市還是內(nèi)陸的城市，各行各業(yè)都可以很快被復(fù)制。從此，我們的市場(chǎng)不僅在擴(kuò)大化，而且還在逐漸均衡化。這就要求我們的高校畢業(yè)生一定要具備另外一種新思路——淡化地域觀念，跨省跨市的去尋找發(fā)展機(jī)遇已經(jīng)是常態(tài)化現(xiàn)象，所以高校剛畢業(yè)的學(xué)生首先要敢于沖破傳統(tǒng)的觀念，要能夠接受上學(xué)的城市不一定就是找工作的地方，老家也不一定是工作一生的歸宿。

二、敢于嘗試，勇于探索

很多高校學(xué)生在畢業(yè)后第一選擇就是從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，然而在實(shí)際尋找工作的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，所從事的工作，并不一定是與專業(yè)符合的工作，當(dāng)然這其中有很多的因素，有些是因?yàn)槭袌?chǎng)需求的變化，有些是自己的愛好所致。世界遠(yuǎn)比我們想象的要豐富得多，因此，高校畢業(yè)的就業(yè)者要樹立起敢于嘗試，勇于探索的新理念，很多機(jī)遇，很多的成功都是跟我們當(dāng)初的選擇緊密相關(guān)的。要時(shí)刻相信自己能夠獲得自己想要的那一份，即使前期遇到挫折也不需要灰心，因?yàn)閷?duì)于剛剛走上工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是最大的優(yōu)勢(shì)。

三、要懂得堅(jiān)持，懂得追求

機(jī)遇來(lái)了要懂得去把握，把握了機(jī)會(huì)后就是要懂得堅(jiān)持，不怕辛苦。讀書可以改變命運(yùn)不假，但不代表，找到了自己滿意的工作后就萬(wàn)事大吉了，在一個(gè)崗位上堅(jiān)持三年左右，大部分人就會(huì)產(chǎn)生不同程度的厭倦感，這是人之常情，喜新厭舊是人的本能反應(yīng)。所以，要在一份工作崗位上經(jīng)營(yíng)多年，必不可少的就是要懂得堅(jiān)持，要有事業(yè)心，要有敬業(yè)精神，這樣才能長(zhǎng)久。另外，工作中還要懂得追求，追求是有不同層次的，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)選擇一些高尚的追求，因?yàn)橹挥懈呱械淖非蟛拍軌驇椭覀冞_(dá)到更高的境界，才能夠讓我們對(duì)工作充滿熱愛。

四、要關(guān)注潮流，與時(shí)俱進(jìn)

“一帶一路”下的中國(guó)迎來(lái)的很多機(jī)遇都是不可估量的，“一帶一路”將是改變未來(lái)中國(guó)的一大戰(zhàn)略，回顧沿海地區(qū)的發(fā)展歷程，很容易發(fā)現(xiàn)，沿海之所以發(fā)展的如此迅速，很大程度上是得益于國(guó)家的政策。我們要相信我們的國(guó)家辦大事的能力。所以無(wú)論我們身處沿海，還是西部，無(wú)論是新疆，還是廣東，我們要培養(yǎng)自己能夠關(guān)注潮流的本領(lǐng)，要懂得跟上時(shí)代的步伐，要知道我們不僅在做一份工作，而且還在建設(shè)一個(gè)國(guó)家。

五、小結(jié)

“一帶一路”為我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)提供了一個(gè)非常好的機(jī)遇，我們需要大批的人才來(lái)經(jīng)營(yíng)好這一偉大戰(zhàn)略。對(duì)于一名剛剛走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)言，他們十分稚嫩，十分缺乏經(jīng)驗(yàn)，然而經(jīng)驗(yàn)很容易就能學(xué)到，只是時(shí)間問(wèn)題。然而最重要的是就業(yè)觀念問(wèn)題，高校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)一定要擁有一些新觀念，要視野開闊，淡化地域觀念，要敢于嘗試，勇于探索，要懂得堅(jiān)持，懂得追求，要關(guān)注潮流，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]龍曉輝.“一帶一路”背景下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（下旬刊）；2016年06期

[2]解靜，劉茜.關(guān)于當(dāng)前貴州涉外企業(yè)人才需求的研究——國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)高新區(qū)；2017年10期

[3]郭芙茉.論不同年級(jí)、專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)觀念的差異性及引導(dǎo)策略——從大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育視角[J].林區(qū)教學(xué)；2012年04期

[4]張榮路.探究思政教育在培養(yǎng)高校大學(xué)生就業(yè)觀中的意義[J].黑河學(xué)刊；2013年02期endprint