柴瓊

2017年，恰逢全國恢復(fù)統(tǒng)一高考40周年，這場曾改變無數(shù)人人生軌跡的考試再次勾起許多人難忘的記憶，因此這場年度大考較之往年更受矚目。筆者有幸參與今年湖北高考作文評卷工作，雖然任務(wù)重，壓力大，萬分辛苦，但對考生的作文情況有了最直觀的感受，從而產(chǎn)生了一些感觸和想法，下面就把閱卷的有關(guān)情況向大家匯報(bào)。

今年全國卷Ⅰ作文題依然采用帶有明確指令性寫作任務(wù)的新材料作文題型。教育部考試中心專家表示，今年的試題融通古今，總體上以厚重感與鮮活感兼具的材料反映時(shí)代主題和價(jià)值。因此，我想結(jié)合考生試卷情況從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、以我眼觀社會(huì)，豪情辯天下大事

今年高考作文題出現(xiàn)的十二個(gè)關(guān)鍵詞，看上去這些關(guān)鍵詞毫無邏輯，但其實(shí)在背后都藏有命題人的深意。據(jù)筆者觀察統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)考生針對題目要求，對關(guān)鍵詞進(jìn)行了劃分，選擇兩到三個(gè)關(guān)鍵詞用于寫作中，考生把關(guān)鍵詞大致分為五類：

1.以傳統(tǒng)文化為線，選擇的關(guān)鍵詞主要為：中華美食、京劇、長城、熊貓等。在這類文章里，較好的立意有：A.通過展現(xiàn)中華美食、京劇、長城之厚重歷史，體現(xiàn)華夏傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，展我大國風(fēng)采；B.通過介紹精致的中華美食、曼妙的京劇唱腔、厚重古樸的長城城墻，展示了國人的工匠精神、人民群眾偉大的創(chuàng)造力等。

2.以科技創(chuàng)新為線，選擇的關(guān)鍵詞主要為：共享單車、移動(dòng)支付、高鐵。這類文章里的較好立意有：A.通過這類關(guān)鍵詞的介紹，體現(xiàn)了我國科技進(jìn)步飛速，國人自信心提高，大國崛起；B.對這類關(guān)鍵詞進(jìn)行串聯(lián)，挖掘出國人的創(chuàng)新、共享、合作、低碳環(huán)保等精神。

3.以批判社會(huì)不良現(xiàn)象為主，選擇的關(guān)鍵詞主要為：空氣污染、食品安全、共享單車等；題目中的寫作導(dǎo)語說“來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國”，所以關(guān)鍵詞必然是全面的，自然就有好與不好的現(xiàn)象。若對不良現(xiàn)象只是一味的進(jìn)行指責(zé)批判，立意是不高遠(yuǎn)的，而有些考生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用理性質(zhì)疑精神，圍繞關(guān)鍵詞寫出中國在高速發(fā)展的同時(shí)，國人的誠信要加強(qiáng)，社會(huì)的法制要完善，可謂是“殷殷考生語，拳拳愛國情”，充分體現(xiàn)了考生正確的價(jià)值觀和理性思維精神。

4.以展現(xiàn)中國社會(huì)高速發(fā)展為主，選擇的關(guān)鍵詞主要為：一帶一路、美麗鄉(xiāng)村、高鐵、廣場舞等；這類文章較好的立意有：A.以千年之前的絲綢之路與一帶一路的政策的對比，展現(xiàn)中國國力的強(qiáng)盛，激發(fā)起人民的民族自豪感；B.描繪高鐵的發(fā)展帶動(dòng)鄉(xiāng)村的變化，廣場舞的蓬勃發(fā)展等體現(xiàn)國人沐浴在黨的光輝之下的幸福生活。

5.以表現(xiàn)人民生活變化為主，選擇的關(guān)鍵詞主要為：廣場舞、美麗鄉(xiāng)村等；這類文章較好的立意有通過描述鄉(xiāng)村美景、廣場舞的熱鬧展示新時(shí)代人民的富裕和諧的生活，積極向上的精神面貌。

當(dāng)然，這五類的劃分并不是絕對嚴(yán)格的，有相當(dāng)多的文章立意是在這五類中進(jìn)行了交叉整合。如通過京劇與廣場舞的對比，寫出文化的雅與俗、傳統(tǒng)與流行；從中華美食講到食品安全，從美麗鄉(xiāng)村講到空氣污染，既看到了中國社會(huì)的飛速發(fā)展，也不回避發(fā)展中的矛盾、潛在的危機(jī)、陣痛中的嬗變；從長城寫到一帶一路，通過考生對國策的理解，反映新時(shí)代青年對時(shí)事國事熱點(diǎn)的關(guān)心，也展現(xiàn)了青少年的精神風(fēng)貌。諸如此類，還有很多，不一一列舉。

在閱卷過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些不太好的立意，集中在以下幾個(gè)方面：

1.寫到關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)文化的一些關(guān)鍵詞時(shí)，并不能夠領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，而僅是一知半解，貼標(biāo)簽。如對“京劇”這個(gè)關(guān)鍵詞的闡釋，有考生泛泛而論，只寫到“京劇代表的是中華文化，是五千年來風(fēng)雨飄泊中的脊梁”等這種大而化之的語句，而優(yōu)秀學(xué)生的則寫到“一曲京戲，無盡內(nèi)容，在押著韻、抽著氣的腔調(diào)里，在凝著眸抬著手的姿勢里，在綢緞綾羅，朱瓔寶飾的身軀下，我看見一個(gè)個(gè)傳承至今的不屈的靈魂，這靈魂不屈，這靈魂偉大，它筆直站立，不卑不亢，這便是中國魂”，接下來通過具體的戲目用簡潔的語言分析出京劇背后所襯托出的中國精神、中國魂。

2.對關(guān)鍵詞進(jìn)行簡單的羅列，胡亂勾連，內(nèi)在邏輯聯(lián)系很少或者是基本沒有。如寫“長城、京劇、美麗鄉(xiāng)村”這三個(gè)關(guān)鍵詞，就寫自己先去長城賞美景，再去劇院聽?wèi)蚯?，最后去美麗鄉(xiāng)村走一走，一天就這樣過去了……這樣的立意僅僅只是符合題目的其中一個(gè)要求：選了兩三個(gè)關(guān)鍵詞，至于“有機(jī)關(guān)聯(lián)”則基本沒有體現(xiàn)。

3.政治性語言較多，空話大話不少，有的考生在結(jié)尾處并列反復(fù)寫著實(shí)現(xiàn)中國夢，鍛造中國魂，不僅有拼湊字?jǐn)?shù)之嫌，也有大喊口號，生硬結(jié)尾之弊。

所謂“千古文章意最高”，考生對這些關(guān)鍵詞的體會(huì)以及如何勾連這些關(guān)鍵詞，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，直接決定了文章內(nèi)容立意水平的高低，也決定了他們作文的內(nèi)容等級分?jǐn)?shù)。在閱卷過程中，通過考生的文章，筆者發(fā)現(xiàn)，我們的考生并不是只會(huì)刷題打手游的青年，而是有一雙慧眼觀世間萬象，一顆慧心感生活之美，更有辯天下大事的豪情壯志。

二、以我手書華章，翰墨頌太平盛世

文章立好意，作文便成功了一半，而讓閱卷老師知曉你的立意，則要靠你的語言如何表達(dá)，閱卷過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，同樣的立意，由于文體、語言表達(dá)等不一樣而很容易造成得分懸殊。

1.文體的選擇：

A.議論文，大多數(shù)考生選擇此類文體，一個(gè)人侃侃而談，文體選擇無新意。

B.散文：選擇此類文體的考生選擇的多是美麗鄉(xiāng)村、京劇、長城等比較好發(fā)揮描寫功能的關(guān)鍵詞，對考生的語言功底及文采要求比較高。

C.書信體：選擇這類文體的考生比較取巧，一來書信體作文數(shù)量不太多，二來特別符合題目中的要求“幫助外國青年讀懂中國”，如何體現(xiàn)“幫助”，通過書信表達(dá)不失為一個(gè)好辦法，書信體作文擬題容易，符合題目的要求，有對象性，表達(dá)過程中娓娓道來，閱卷老師容易有親切感，代入感極強(qiáng)，這些都是議論文散文文體所不具備的優(yōu)點(diǎn)。

D.解說詞：選擇這類文體的考生少之又少，這說明考生不熟悉解說詞的寫作，平時(shí)訓(xùn)練少，其實(shí)選擇解說詞這類文體也是很符合題目要求，用解說詞來介紹關(guān)鍵詞，能達(dá)到準(zhǔn)確生動(dòng)的描述、中肯的評說，用來感染讀者，開拓讀者的想象，使其了解事物的來龍去脈和意義，能起到很好的傳播信息的效果?？上?，筆者閱了幾千份試卷，只有一位考生選擇這種文體。endprint

書信和解說詞都屬于應(yīng)用文文體寫作，很適合今年的高考作文題的要求，但是考生卻很少選擇這類文體，有的考生雖然選擇了書信體，但書信格式卻不對，這是很遺憾的，所以這對我們今后的語文教學(xué)提出了要求，要加強(qiáng)應(yīng)用文文體寫作的訓(xùn)練。

2.語言表達(dá)：在閱卷過程中，筆者發(fā)現(xiàn)考生閱讀量的多少、是否關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，對作文的表達(dá)能否得高分起著至關(guān)重要的作用。

從標(biāo)題看，有的標(biāo)題新穎時(shí)尚，緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流，如：《他們?yōu)橹袊叭Ψ邸薄贰ⅰ吨袊秲骸贰秴柡α?，我的國》《我為他們點(diǎn)個(gè)贊》《舌尖上的中國》等等。

有的標(biāo)題古典韻味濃厚，如：《仗劍倚馬去東方》《大國展胸懷，盡款天下人》《戲腔凝魂、科技筑夢》等等。

從文章正文看，在介紹“關(guān)鍵詞”時(shí)，有的考生只是平鋪直述，沒有亮點(diǎn)，如在介紹“中華美食”這個(gè)關(guān)鍵詞，有的考生只是干巴巴的在寫一道菜怎么好吃，而有的考生化用《舌尖上的中國》的介紹，語言干凈凝練，耐人尋味；有的考生引用《隨園食單》，引經(jīng)據(jù)典，彰顯文章底蘊(yùn)。

有考生用古典詩句串聯(lián)“長城”“京劇”“中華美食”等充分反映中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵詞，互為印證，顯露不凡文采。

考生表達(dá)不到位的地方還存在于：A.積累不夠，閱讀量不足，導(dǎo)致在試卷中出現(xiàn)“席近平書記、習(xí)近平總理”這樣的常識(shí)性錯(cuò)誤；B.有的考生考前擔(dān)心害怕寫不出好作文，因此背誦了一些相關(guān)題材的優(yōu)秀作文，然后在考場上生搬硬套，甚至主題直接寫偏，導(dǎo)致影響得分；C.還有考生錯(cuò)別字太多，如：共享單車寫成共亨單車、公享單車，梅葆玖寫成梅葆九等等，不一一例舉。

古人云：腹有詩書氣自華。多讀書，讀好書，不讓自己“書到用時(shí)方恨少”，妙用古詩文，化用名人名言，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣，文章自然備受閱卷老師欣賞。

三、以我心訴情懷，片言展鴻鵠之志

文章立意準(zhǔn)，表達(dá)暢，是不是就是優(yōu)秀作文，滿分作文？不一定。筆者閱卷幾千份，有一些作文寫得很好，但只能算一類文，而不會(huì)是滿分作文，為何？和考生的個(gè)人素質(zhì)與情懷有關(guān)。

今年的命題在材料選用上可謂下足了功夫，既堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓人人有話可說，又巧妙的考察學(xué)生在對宏大話題的把握中，是否關(guān)心現(xiàn)實(shí)國情與改革發(fā)展，是否能傳遞正確的價(jià)值觀念，是否是一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)有眼界有鴻鵠之志的有為青年。

有考生通過勾連“共享單車、高鐵、一帶一路”三個(gè)關(guān)鍵詞，寫出了其中的深層聯(lián)系：從交通運(yùn)輸中看大國情懷，首先從“共享單車”寫起，說到“共享的是你我，拉近了人與人之間的距離”，繼而“高鐵”拉近了國與國之間的距離，而“一帶一路”重建當(dāng)年的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶及海上絲綢之路，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)一體化，這是大國的擔(dān)當(dāng)，是大國的情懷。此生以發(fā)展的眼光、辯證的思維解讀這三個(gè)關(guān)鍵詞，在為中國社會(huì)高速發(fā)展自豪的同時(shí)，也在思考中國在民族發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步中理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。這樣的考生，無疑是對身邊事物有觀察，有時(shí)事熱點(diǎn)有跟蹤，對國策有分析，真正是“以心訴情懷，片言展鴻鵠之志”的有為青年！

閱卷漸落帷幕，又一批學(xué)子走出青蔥中學(xué)校園，踏進(jìn)大學(xué)殿堂繼續(xù)追逐自己的夢想，這個(gè)社會(huì)聰明人很多，所以我們的技能考試從不缺乏高分學(xué)生滿分學(xué)生，筆者曾認(rèn)為處于現(xiàn)在這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)有情懷有信仰的人卻已不多，短短十天的閱卷時(shí)光里，卻見到了一批又一批的學(xué)子，懷著赤忱的熱血，飽蘸豪情的筆墨，評點(diǎn)天下大事，書寫錦繡華章，展現(xiàn)鴻鵠之志，這樣的考生，才是我們語文教育者的欣慰，才是新時(shí)代的接班人，也是真正鑄就中國夢的國之棟梁！endprint