雷艷云

摘 要：語(yǔ)文作為中職教育的關(guān)鍵學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升具有密切關(guān)系。本文主要針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和闡述，并且提出相關(guān)優(yōu)化策略，希望給予我國(guó)中職教育同仁以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化策略

當(dāng)前，我國(guó)處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要階段，市場(chǎng)急需現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)技能型人才。中職教育作為為我國(guó)輸送技能型、應(yīng)用型人才的重要基地，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式以及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。語(yǔ)文作為中職教育的關(guān)鍵學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有積極意義。但是當(dāng)前，中職語(yǔ)文在具體教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，難以滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)人才的要求，而如何優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我國(guó)中職院校面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺乏重視

由于中職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，其語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并且在心中存在自卑心理，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏信心。同時(shí)，中職學(xué)生思維尚未成熟，不具備良好的心理調(diào)節(jié)能力，在同時(shí)面對(duì)專(zhuān)業(yè)課程和文化課程學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。同時(shí)，由于中職學(xué)生更加希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)掌握一門(mén)實(shí)用技術(shù)，存在嚴(yán)重的功利性學(xué)習(xí)心理，在學(xué)習(xí)方面更加傾向于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程缺乏聯(lián)系

職業(yè)教育以就業(yè)為宗旨，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和操作能力，但是當(dāng)前，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，其內(nèi)容和知識(shí)具有一定的局限性，語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)與未來(lái)就業(yè)發(fā)展沒(méi)有幫助，進(jìn)而消極對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科。同時(shí)，由于教師依然沿用傳統(tǒng)方式開(kāi)展教學(xué)，也難以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

二、優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

（一）正視中職學(xué)生的接受能力

中職院校生源主要來(lái)自升入高中無(wú)望的初中生，其學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、接受能力較差、心理抗壓能力不足，如果語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)過(guò)高或者教學(xué)進(jìn)程較快，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此，教師要根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際接受能力，在語(yǔ)文教學(xué)中遵循由淺入深、由慢到快的原則，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生理解能力和接受能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)更上臺(tái)階。

（二）端正學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科的態(tài)度

想要切實(shí)提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，在具體教學(xué)中，要結(jié)合中職教育的宗旨以及人才培養(yǎng)方向，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)需求，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要載體，是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵工具，端正學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科的態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍

在具體教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀(guān)念和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的空間，維持學(xué)生積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)于課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生，要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要給予激勵(lì)和幫助，拉近學(xué)生與教師的距離。同時(shí)，教師還要注重加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，通過(guò)靈活多樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，進(jìn)而在良好的氛圍下優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)效果。

（四）重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

語(yǔ)文教師要結(jié)合中職教育的特點(diǎn)和初衷，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)中職語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，利用語(yǔ)文學(xué)科所具備的專(zhuān)業(yè)性和人文性特點(diǎn)，將職業(yè)教育與語(yǔ)文教學(xué)充分結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程、現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，明確語(yǔ)文教學(xué)的目的性和針對(duì)性，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在拓展內(nèi)容的過(guò)程中，要考慮中職學(xué)生的接受能力和理解能力，運(yùn)用生活中常見(jiàn)的素材，通過(guò)生動(dòng)、形象以及具體的實(shí)例進(jìn)行教育，促使學(xué)生更好的掌握和領(lǐng)悟。例如在講述有關(guān)德育知識(shí)的時(shí)候，教師要擴(kuò)展一些敬業(yè)工作、誠(chéng)信待人的實(shí)例，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

（五）豐富教學(xué)手段、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職語(yǔ)文教學(xué)手段和教學(xué)理念，對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果具有積極意義，因此，教師要在教育新形式下，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將重心從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的鍛煉。同時(shí)，教師要在實(shí)踐中豐富教學(xué)手段，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行全方位的職業(yè)能力培養(yǎng)。例如在文學(xué)欣賞過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)或者信息技術(shù)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文章情境，帶給學(xué)生感性體驗(yàn)，提升學(xué)生的欣賞能力以及藝術(shù)水平。

總而言之，中職院校一定要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，其對(duì)中職學(xué)生能力以及素質(zhì)的全面提升具有積極意義。因此，教師在組織教學(xué)中，要通過(guò)多種途徑優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

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