楊揚

摘 要：隨著物質(zhì)水平的提高，現(xiàn)如今在大學(xué)校園文化建設(shè)中，除了要注重實用功能之外，精神功能和審美功能的訴求更加日益顯現(xiàn)，力求創(chuàng)造出獨特的校園文化景觀。豐富的文化內(nèi)涵是校園文化建設(shè)的重中之重，同時也是提升校園文化品質(zhì)的重要載體。提升學(xué)校的歷史文化，區(qū)別于其它大學(xué)的獨特視覺符號，真正打造高校的品牌和文化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀設(shè)計；文化內(nèi)涵

一、校園文化景觀的特性

1.校園文化景觀的空間性。不同的文化景觀占據(jù)的空間大小會不同。例如，美國普林斯頓大學(xué)中的畢加索雕塑，其體積是我們常見的校園雕塑的很多倍。但不管空間的大小差異多許，它們在空間位置上都具有其自有的穩(wěn)定性和固定性，以其體現(xiàn)出它們所在區(qū)域的歷史文化、自然景觀、人文情懷等特色。

2.校園文化景觀的本土性。大學(xué)校園文化景觀設(shè)計運用本土化的設(shè)計理念，是“特定空間”的“獨特性”文化景象，也是文化的凝聚體，將本地區(qū)的地域文化特色體現(xiàn)出來。在大學(xué)校園內(nèi)景觀進行本土化設(shè)計，旨在打造有特色景觀文化內(nèi)涵的景觀形象，同時，大學(xué)校園環(huán)境的開放性和先進性，使得大學(xué)校園文化呈現(xiàn)出多樣性。因此，高校校園文化景觀建設(shè)必須因地制宜，充分考慮到本地區(qū)的人文特色、建筑形象、歷史傳承、宗教信仰等因素。例如，曲阜師范大學(xué)在設(shè)計校園景觀時，要充分考慮曲阜的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點突出齊魯文化，將孔廟、孔府、孔林的文化元素融入其中。

3.校園文化景觀的時代性。每個文化景觀都是特定時間的產(chǎn)物，文化的傳承性會使得景觀帶有強烈的時代特點。例如，具有中國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格樣式的北京大學(xué)的校門，木結(jié)構(gòu)殿門式的大門，斗拱彩繪，具有古色古香的建筑美感。威武的石獅，使校門透露著一種威嚴。這一古典式的建筑風(fēng)格設(shè)計，真正體現(xiàn)出北京大學(xué)作為中國最高學(xué)府的文化歷史內(nèi)涵。

4.校園文化景觀的低碳環(huán)保性。不同植物的生長習(xí)性，應(yīng)遵循因時因地，適時栽植，以當(dāng)?shù)貐^(qū)域性苗木為基準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)有狀況，合理進行苗木的配置。根據(jù)植物的群落與群落之間的關(guān)系，植物的季相性，喬灌草結(jié)合，營造豐富的植物層次性，提高校園的綠化率，創(chuàng)建生態(tài)校園。

二、校園文化景觀的內(nèi)涵表達的依據(jù)

1.校園文化的內(nèi)容載體。大學(xué)校園文化分為物質(zhì)文化、精神文化、歷史文化、傳承文化、制度建設(shè)文化等，校園的文化建設(shè)離不開這方方面面的文化沉淀和積累。只有通過這些文化的物化過程，由表及里、由淺入深，才能直接表現(xiàn)出校園文化景觀的表達。

2.校園的性質(zhì)。我國高校的性質(zhì)，廣義上可分為專業(yè)性院校和綜合類高校。大學(xué)校園文化景觀的直接性表達也正是通過學(xué)校的性質(zhì)進行，例如學(xué)校的校訓(xùn)就是通過精神性的展現(xiàn)，形成本校的文化性理念。廈門大學(xué)的“自強不息、止于止善”、清華大學(xué)的“自強不息、厚德載物”，這樣就無形中通過精神文化的營造體現(xiàn)出景觀表現(xiàn)的文化特質(zhì)。

3.校園建設(shè)的自然和文脈特質(zhì)。國內(nèi)許多高校的建設(shè)之初，對選址都非?？季?，例如北京大學(xué)就利用原有的園林基礎(chǔ)和場地條件，創(chuàng)造了美不勝收的“燕園”，湖南大學(xué)的“岳麓書院”，學(xué)校的文化特征與校園的自然地形條件及原有場地條件有著直接密不可分關(guān)系。

三、校園文化景觀的內(nèi)涵表達原則

1.生態(tài)性建設(shè)原則。大學(xué)校園文化景觀建設(shè)中，生態(tài)性景觀設(shè)計已經(jīng)成為校園景觀規(guī)劃中的焦點問題。場地的合理配置與劃分，必須重視校園基地的生態(tài)性設(shè)計，主要體現(xiàn)在人與自然的和諧，自然與社會的融入等方面。應(yīng)充分考慮到已有的校園地形、地貌特征，而不能只重視建筑物的造型條件和材質(zhì)選擇，對已形成的景觀文化形態(tài)結(jié)合新的生態(tài)型設(shè)計理念，構(gòu)建新的景觀文化，利用原有的自然材質(zhì)或就地取材，真正做到因時因地設(shè)計，創(chuàng)造出人與自然和諧相處的校園文化景觀顯得尤為重要。

2.保留性原則。目前國內(nèi)高校校園景觀設(shè)計存在同質(zhì)化的特點，建設(shè)屬于自己的文化特色景觀，同時保留已有的文化景觀，是每個大學(xué)提升自身內(nèi)涵品質(zhì)的主要內(nèi)容之一。大學(xué)校園景觀設(shè)計應(yīng)立足于物質(zhì)和精神的統(tǒng)一，設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)時代文化，而人文思想的體現(xiàn)已經(jīng)成為時代文化的核心內(nèi)容。因此，校園建設(shè)中應(yīng)保留現(xiàn)有的歷史性景觀，諸如：古樹名柏、名人雕塑、本土化古典建筑等，創(chuàng)建“情景合一”的生態(tài)性文化景觀。

3.安全性原則。在高校校園景觀設(shè)計中，安全性原則是至關(guān)重要的，只有保證師生的安全性，才能使校園的方方面面得以進行。校園的道路照明設(shè)計，要充分考慮到夜間的安全性，人流量較少的地段除了要保證足夠的照度外，還要加固硬質(zhì)景觀和軟質(zhì)景觀的設(shè)計。在校園植被選擇方面，要考慮到安全、無毒的植物，讓高校的景觀成為安全、美觀兼并的，并富有層次感的一道亮麗風(fēng)景線。

四、校園文化景觀的表達手法

1.人文建筑表達。建筑是人文景觀的重要組成部分。有形的建筑是一幅優(yōu)美的畫，無形的建筑是一首凝固的樂曲，建筑的形體可襯托出文化的熏陶，即“性靈的融合、神意的感觸”豐富寓意。大學(xué)校園景觀設(shè)計是自然環(huán)境與人工環(huán)境結(jié)合形式，校園的歷史環(huán)境和文化環(huán)境塑造出優(yōu)美且有豐富文化內(nèi)涵的景觀空間環(huán)境，真正體現(xiàn)高校教書育人的空間場所。

2.構(gòu)筑物表達。大學(xué)校園內(nèi)的假山、疊石、花盆、噴泉、景墻、雕塑、花架、長廊、亭子，它們都屬構(gòu)筑物的范疇，不僅增加了景觀的豐富性和層次性，又在一定意義上表達出了校園的文化內(nèi)涵性。構(gòu)筑物的設(shè)計和立意構(gòu)思要考慮地方文化、校園歷史，還要充分滿足和保障校園使用者的各項需求，使其符合使用、經(jīng)濟、美觀、安全、人文等方面的要求，為學(xué)校師生提供一個舒適、美觀、實用，并且具有文化涵養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)空間環(huán)境。

3.植被配置法。良好的植物選擇和搭配是營造豐富文化內(nèi)涵景觀環(huán)境的重要組成部分。不同的景觀空間環(huán)境可以創(chuàng)造不同的心理感受。景觀植物配置可以用以下幾種手法進行表達：對比與襯托、韻律、節(jié)奏和層次、色彩和季節(jié)。合理的配置植物，構(gòu)建既有文化統(tǒng)一、又有文化空間的大學(xué)校園。

五、結(jié)語

總而言之，高校景觀設(shè)計是校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，并且是多種設(shè)計要素的結(jié)合。因此，具有文化性、人文性的校園景觀環(huán)境，不僅能夠體現(xiàn)出校園的豐富藝術(shù)美，而且能夠展示出一所高校的文化精神。校園的整體空間設(shè)計美感是一個相對比較復(fù)雜的工程，在設(shè)計中要遵循景觀設(shè)計的特性和設(shè)計原則，從文化層面上真正展現(xiàn)高校的人文性和文化的延展性，創(chuàng)造既美觀又舒適的大學(xué)校園景觀環(huán)境。

參考文獻：

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