王志剛

摘 要：小學(xué)體育課程的開展，不只在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的精神品質(zhì)。尤其是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，在體育課堂教學(xué)中尤為明顯，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)按照共同的既定目標(biāo)共同拼搏，從而實(shí)現(xiàn)最終的勝利。這是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生日后步入社會(huì)有著重要的指導(dǎo)意義。以此為內(nèi)容深入展開討論，具體探究了在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；意義；培養(yǎng)途徑

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生成為個(gè)性與共性相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體

每名學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，還會(huì)受到家庭溺愛的因素而自我意識(shí)強(qiáng)烈，不能與他人友好相處，這樣的性格在學(xué)生成長(zhǎng)中以及踏入社會(huì)后都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的弊端，不利于學(xué)生積極人格的發(fā)展。因此在體育教學(xué)的開展中，可以充分彌補(bǔ)這一缺陷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自我個(gè)性與團(tuán)體共性的層面中把握平衡，了解在集體團(tuán)隊(duì)中自己應(yīng)該扮演什么樣的角色，學(xué)會(huì)在體育競(jìng)技中享受到團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)帶來的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)集體價(jià)值與自我價(jià)值的肯定。

2.培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)體育精神的最佳實(shí)質(zhì)

體育教學(xué)的開展，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在理論學(xué)習(xí)時(shí)放松身心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，并且形成良好的鍛煉身體的生活習(xí)慣，這樣才能更好地作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，也是促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育精神實(shí)質(zhì)的重要表現(xiàn)，即團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成，正如一堆沙子是散的，但是它和水泥、石子、水混合后，卻比花崗巖還堅(jiān)韌，學(xué)生只有學(xué)會(huì)融入集體生活中，才能發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)?；@球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)等體育項(xiàng)目正是說明了這一點(diǎn)，這也是體育課堂教學(xué)中務(wù)必要讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)且嚴(yán)格貫徹執(zhí)行的體育精神。

二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)途徑

團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成主要包括形成團(tuán)隊(duì)歸屬感、樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)三方面的內(nèi)容。正如上文中提到的，其根本的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性與共性之間的關(guān)系處理。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是個(gè)性的表現(xiàn)，而團(tuán)隊(duì)歸屬感和責(zé)任意識(shí)是共性存在的必然要求，所以在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就得從這三方面入手。

1.從游戲教學(xué)的形式中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育課堂教學(xué)形式主要以游戲競(jìng)技為主，讓學(xué)生在體育游戲中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如為了鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力與速度，可以組織分成小組進(jìn)行接力比賽，教師在分組時(shí)注意各個(gè)學(xué)生的整體水平，以免能力較強(qiáng)的分為一組，能力較差的分為一組，要讓學(xué)生互相搭配，做到勢(shì)均力敵。如此學(xué)生在參加接力比賽時(shí)才會(huì)更能激發(fā)求勝心理，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。需要注意的是，小組內(nèi)成員的接棒順序由學(xué)生自行組織安排，以此培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與統(tǒng)籌觀念。這樣在接力比賽完成后教師就學(xué)生表現(xiàn)具體點(diǎn)評(píng)，除了速度的較量外，還有哪些注意因素，如是否信任團(tuán)隊(duì)成員，接棒位置的設(shè)定是否合理，是否發(fā)揮每位同學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，如何才能取得更好成績(jī)等，增強(qiáng)學(xué)生小團(tuán)體的凝聚力與向心力。

2.從具體項(xiàng)目的教學(xué)中開展學(xué)生互相幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球和排球等球類運(yùn)動(dòng)相較于女生而言男生更具有發(fā)言權(quán)。所以筆者在教授籃球技巧時(shí)，先是整體演示，然后將男女學(xué)生按照人數(shù)分為不同小組，讓男生充當(dāng)小老師，帶領(lǐng)女生練習(xí)，很多男生剛開始非常不好意思，筆者就運(yùn)用語言激將的方式：你們打籃球打得那么好，現(xiàn)在讓你們當(dāng)老師教別人打籃球，正好表現(xiàn)一下你們的實(shí)力。男生在聽完筆者言論后一個(gè)個(gè)表示不服，一定要讓教師看看自己也是非常厲害的，就迅速投入到互相分組學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。同時(shí)，筆者為了公平起見，自己帶領(lǐng)兩名基礎(chǔ)相對(duì)較差的女生進(jìn)行練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，由女生進(jìn)行籃球的動(dòng)作要領(lǐng)展示，上籃、扣籃、投籃、搶斷、助攻等內(nèi)容，通過學(xué)生的展示分析其技術(shù)要領(lǐng)中的不足之處，同時(shí)讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)合作、共創(chuàng)輝煌”的標(biāo)語含義，讓學(xué)生知道同屬于集體中就要發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，而這與每位學(xué)生的自身因素有很大關(guān)系。只有朝著共同目標(biāo)努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)追求，這也就是為什么學(xué)校要舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的原因之一，要讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)。

由此看來，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)重要內(nèi)容，是學(xué)生自我與整體結(jié)合的重要表現(xiàn)，因此教師在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，必須從體育教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)中點(diǎn)滴滲透，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)中零星總結(jié)，從體育競(jìng)技的活動(dòng)中滲入概括，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促使學(xué)生形成健康的人生價(jià)值觀、良好的集體主義榮辱觀，從而指導(dǎo)學(xué)生的日后生活。值得注意的是，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是學(xué)生必須要學(xué)會(huì)的重要內(nèi)容，教師必須要足夠地重視，從日常的體育競(jìng)技活動(dòng)中向?qū)W生滲透，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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