李尹

摘 要：語(yǔ)篇教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分之一，隨著教學(xué)改革的全面實(shí)施和不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何提高英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)效率是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)老師亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)篇教學(xué)；問(wèn)題設(shè)計(jì)；思路

作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要內(nèi)容之一，如何進(jìn)行“問(wèn)題設(shè)計(jì)”是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)老師非常重視的問(wèn)題?！皢?wèn)題設(shè)計(jì)”在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中起著十分重要的作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

一、利用問(wèn)題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

問(wèn)題設(shè)計(jì)是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的重要問(wèn)題之一，英語(yǔ)老師在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)之前，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)能力等設(shè)置對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，從而提高語(yǔ)篇教學(xué)效率。

筆者認(rèn)為，英語(yǔ)老師可以通過(guò)以下這幾種問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：

1.預(yù)測(cè)型問(wèn)題

顧名思義，預(yù)測(cè)型問(wèn)題主要起到預(yù)測(cè)的目的，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的思維，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生熟悉語(yǔ)篇的標(biāo)題或者語(yǔ)篇中的插圖，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的大致內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，為語(yǔ)篇教學(xué)的有序性和高效性奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)Happy New Year這篇內(nèi)容的時(shí)候，筆者在課堂教學(xué)之前給學(xué)生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“How do they celebrate Spring Festival ？”有些學(xué)生對(duì)外國(guó)的文化有一些了解，因此回答十分積極，課堂教學(xué)氛圍非?；钴S，還有些學(xué)生對(duì)外國(guó)文化只是略知一二，然后結(jié)合中國(guó)過(guò)新年的方式發(fā)揮豐富的想象力。學(xué)生討論結(jié)束之后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，學(xué)生都想知道自己的猜測(cè)是否正確，因此閱讀興趣非常強(qiáng)烈，這節(jié)課的教學(xué)效率也是非常突出的。

2.鋪墊型問(wèn)題

為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言理解上存在的各種障礙。英語(yǔ)老師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置鋪墊型問(wèn)題，這是一個(gè)能夠幫助學(xué)生從較容易知識(shí)點(diǎn)的理解順利過(guò)渡到對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)的掌握的有效方式，可以降低學(xué)生的認(rèn)知壓力。英語(yǔ)老師在語(yǔ)篇教學(xué)過(guò)程中也要善于利用這一方式，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又能保證語(yǔ)篇教學(xué)的邏輯性、連貫性和整體性。例如，在教學(xué)Protect the Earth這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，語(yǔ)篇中有一些讓學(xué)生理解起來(lái)非常難的知識(shí)點(diǎn)，比如messy、dirty等，這個(gè)時(shí)候，筆者利用多媒體給學(xué)生展示了幾張臟亂的圖片，讓學(xué)生了解到messy，dirty就是臟亂的意思。接著，筆者很順利設(shè)置了一個(gè)鋪墊型問(wèn)題：What makes our earth messy/dirty？將學(xué)生順利過(guò)渡到語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)中。

二、利用問(wèn)題設(shè)計(jì)梳理學(xué)生的閱讀思路

做好閱讀之前的準(zhǔn)備工作之后，就要進(jìn)入到語(yǔ)篇的正式學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也是語(yǔ)篇學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，英語(yǔ)老師同樣要做好“問(wèn)題設(shè)計(jì)”。這個(gè)階段的“問(wèn)題設(shè)計(jì)”主要是為了幫助學(xué)生梳理好閱讀思路，對(duì)文本的大意進(jìn)行了解和掌握。因此，英語(yǔ)老師可以根據(jù)語(yǔ)篇中的詞匯、句法以及語(yǔ)言各層次關(guān)系以及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)一些具有梯度性、層次性和整體性的問(wèn)題，幫助學(xué)生由易到難、由淺到深、循序漸進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而一步步掌握語(yǔ)篇的內(nèi)容并有效吸收。

1.梳理型問(wèn)題

梳理型問(wèn)題是語(yǔ)篇教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)老師最常使用的一種問(wèn)題，這種問(wèn)題具有較強(qiáng)的邏輯性，而且層次分明。老師可以事先找出語(yǔ)篇中的主干，然后抓住主干設(shè)置問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理好閱讀思路，從而進(jìn)行有效的閱讀。例如，在教學(xué)《Signs》這篇課文的時(shí)候，筆者就結(jié)合教學(xué)要求設(shè)置了如下的梳理型問(wèn)題：Try to find where the signs are.這個(gè)問(wèn)題可以幫助學(xué)生梳理閱讀思路，知道閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，不僅可以提高閱讀的針對(duì)性和有效性，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的記憶。

2.細(xì)節(jié)型問(wèn)題

細(xì)節(jié)型問(wèn)題也是語(yǔ)篇教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)老師要給予高度重視的問(wèn)題，很多英語(yǔ)老師認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇比較簡(jiǎn)單，而且包含的思想感情也比較淺，所以往往對(duì)細(xì)節(jié)型問(wèn)題采取了忽略的態(tài)度。實(shí)際上，通過(guò)細(xì)節(jié)型問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇理解得更加透徹、詳細(xì)，這對(duì)閱讀教學(xué)效果的提升具有十分重要的作用。英語(yǔ)老師要抓住一些細(xì)節(jié)性的單詞，比如“but”“why”“when”等，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

三、利用問(wèn)題設(shè)計(jì)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果

在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)結(jié)束之后，老師還要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些精巧、恰當(dāng)、得體的問(wèn)題，一方面是對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測(cè)，另一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。通常來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)老師可以設(shè)置一些半開(kāi)放性的問(wèn)題，這樣可以給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

綜上所述，“問(wèn)題設(shè)計(jì)”在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，英語(yǔ)老師要加以重視，通過(guò)在語(yǔ)篇教學(xué)前設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、語(yǔ)篇教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)問(wèn)題梳理學(xué)生的閱讀思路以及語(yǔ)篇學(xué)習(xí)結(jié)束后設(shè)計(jì)問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果等方式，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

毛華.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)[J].校園英語(yǔ)，2015（10）：17-23.endprint