蔣 浩

（成都中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 611137）

我校足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

蔣 浩

（成都中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 611137）

采取文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和專家咨詢等研究方法，對(duì)我校足球人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)論：足球教學(xué)課程較為豐富，但部分課程時(shí)間較少；足球教學(xué)師資力量薄弱；足球?qū)＿x班學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的理解較難；培養(yǎng)時(shí)間較短。建議：進(jìn)一步豐富課程設(shè)置；加大力度引進(jìn)足球高層次人才；合理調(diào)整培養(yǎng)模式的時(shí)間分配。

足球?qū)I(yè)人才；培養(yǎng)模式；社會(huì)需求

在《中國(guó)足球改革總體方案》出臺(tái)的大背景下，足球人才的培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)體系中具有鮮明特色的重要組成部分。我校作為全國(guó)中醫(yī)藥高等院校中最早開(kāi)辦體育專業(yè)的院校，歷來(lái)重視體育人才的培養(yǎng)，并在體育教育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)上培養(yǎng)了大量的人才，尤其是在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目方面，形成了特點(diǎn)鮮明的體育人才培養(yǎng)體系。但和特色鮮明、且具有文化底蘊(yùn)的民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)模式相比，我校足球人才培養(yǎng)模式還亟待優(yōu)化，尤其是在當(dāng)下足球深化改革和足球人才的社會(huì)需求背景下顯得更加迫在眉睫。

一、四川省足球?qū)I(yè)人才的社會(huì)需求

2015年，四川省發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》）?！秾?shí)施意見(jiàn)》指出，學(xué)校普遍開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生廣泛參與足球活動(dòng)，校園足球人口顯著增加，學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)能力和意志品質(zhì)明顯提高，形成有利于大批品學(xué)兼優(yōu)的青少年足球人才脫穎而出的培養(yǎng)體系。支持建設(shè)1100所左右青少年校園足球特色學(xué)校（2025年達(dá)到1350所）。重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)左右高等學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。此外，師資配備補(bǔ)充、培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)措施等更加多樣有效，建設(shè)1400名教師、1000名裁判員、500名教練員、200名足球管理經(jīng)營(yíng)人員的校園足球教學(xué)與管理隊(duì)伍；鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)練足球的綜合評(píng)價(jià)體系更加健全；場(chǎng)地設(shè)施和運(yùn)動(dòng)安全管理更加完善，政府資金和社會(huì)資本多元投入，形成青少年校園足球持續(xù)發(fā)展保障體系。

二、我校足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.我校足球教學(xué)課程設(shè)置

目前我校主要承擔(dān)體育教育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)四個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)及專業(yè)課程教學(xué)，其中體育教育與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)設(shè)置有足球課程。其足球教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生瞄準(zhǔn)學(xué)校足球教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽等工作，并能從事足球科學(xué)研究、足球管理等工作。

表1 我校足球教學(xué)課程設(shè)置一覽表

從表1 可以看出，我校足球教學(xué)課程設(shè)置方面主要包括足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、教練員與裁判員的培訓(xùn)、男女代表隊(duì)訓(xùn)練課以及比賽實(shí)踐課程。從課程內(nèi)容的數(shù)量看，我校足球教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置較為豐富，基本上滿足高校足球人才培養(yǎng)的主體目標(biāo)。但通過(guò)對(duì)學(xué)校足球?qū)I(yè)教師的訪談了解到，足球教學(xué)課程雖豐富，但部分課程時(shí)間較少，如足球?qū)ｍ?xiàng)課與教練員培訓(xùn)課，在有限的時(shí)間內(nèi)很難教授給學(xué)生更深層次的內(nèi)容。因此，應(yīng)該增加足球?qū)ｍ?xiàng)技能學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的專項(xiàng)技能更加突出，以滿足社會(huì)需求。

2.我校足球教學(xué)師資現(xiàn)狀分析

高校教學(xué)管理的核心是教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所大學(xué)的辦學(xué)水平。師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞，是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。

表2 我校足球教學(xué)師資隊(duì)伍一覽表

從上表中可以得知，目前而言，我校足球教學(xué)師資隊(duì)伍存在人數(shù)較少，教師職稱結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。我?，F(xiàn)在足球?qū)＿x班人數(shù)較多，師資隊(duì)伍的缺乏勢(shì)必會(huì)影響足球人才的培養(yǎng)。因此，引進(jìn)高水平足球?qū)I(yè)教師迫在眉睫，另外，提高足球?qū)I(yè)教師的教學(xué)、科研水平，提升他們的學(xué)歷及職稱也是當(dāng)前足球人才培養(yǎng)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.我校足球教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)狀分析

足球場(chǎng)是足球教學(xué)的基本保障，目前為止，我校足球教學(xué)場(chǎng)地共有2片，其中1片為足球?qū)I(yè)教學(xué)場(chǎng)地，1片為田徑場(chǎng)。2片足球場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)地均能滿足11人制足球賽事需要。教學(xué)場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置有7人制足球門8個(gè)，為足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽提供了多樣性選擇。就目前而言，我校足球場(chǎng)地已能滿足日常足球教學(xué)。

4.我校足球?qū)I(yè)學(xué)生基本情況分析

高校體育專業(yè)學(xué)生與體校學(xué)生有著本質(zhì)的區(qū)別，尤其體現(xiàn)在體育基礎(chǔ)方面。在歷年的體育高考大軍中，因迫于高考升學(xué)壓力，后期改練體育的學(xué)生占據(jù)很大的比例，他們的體育基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱。而從小從事體育訓(xùn)練的學(xué)生則相對(duì)較少。

表3 我校足球?qū)I(yè)學(xué)生體育基礎(chǔ)一覽表

從表3中得知，我校足球?qū)I(yè)學(xué)生中有18人在中學(xué)期間長(zhǎng)期跟隨學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練，具有一定的基礎(chǔ)。27人從其它項(xiàng)目改為足球訓(xùn)練，這部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)則較差。目前為止，我校足球?qū)I(yè)學(xué)生中沒(méi)有從體校考入的學(xué)生和特招生。由此可見(jiàn)，我校足球?qū)I(yè)學(xué)生前期的足球?qū)I(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這對(duì)足球?qū)I(yè)教師的課堂教學(xué)提出了較高要求。

三、我校足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式

目前，我校足球教學(xué)學(xué)時(shí)采用“0.5+2”的模式，即一學(xué)期的足球普修課、2年的足球?qū)＿x課。其中2年的足球?qū)＿x課包括學(xué)生大四實(shí)習(xí)階段，這對(duì)足球?qū)I(yè)學(xué)生的深層次培養(yǎng)有一定的限制作用，減少了學(xué)生足球?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。由此換算，我校足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)間實(shí)際僅有2年。相較于當(dāng)前社會(huì)對(duì)足球人才質(zhì)量要求的高標(biāo)準(zhǔn)而言，2年的培養(yǎng)時(shí)間較少。

四、建議

1.為進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)足球?qū)I(yè)人才質(zhì)量的高要求，改革完善我校足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式

目前2年的培養(yǎng)時(shí)間較短，建議采用1.5+2.5培養(yǎng)模式，即1.5年的普修加2.5年的專項(xiàng)選修。

2.進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

目前2名足球?qū)I(yè)教師需承擔(dān)全校足球普修課及足球?qū)＿x課，工作量較大?？赏ㄟ^(guò)高層次人才引進(jìn)充實(shí)師資隊(duì)伍，同時(shí)鼓勵(lì)教師外出深造。除此之外，可最大限度發(fā)揮學(xué)校足球客座教授優(yōu)勢(shì)，加大與四川省足球協(xié)會(huì)的合作。

3.建立完善的足球培養(yǎng)監(jiān)控模式

一方面對(duì)足球?qū)I(yè)教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)實(shí)施督導(dǎo)，另一方面對(duì)足球?qū)＿x班學(xué)生校內(nèi)外足球鍛煉進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。

[1]施烜，王潤(rùn)平.甘肅省體育教育專業(yè)足球人才培養(yǎng)策略研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（ 自然科學(xué)版），2011,27(9):115-116.

[2]劉春曉.我國(guó)足球發(fā)展思路探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（24）.

[3]董新風(fēng)，袁野.市場(chǎng)需求特征與體育院校足球人才培養(yǎng)研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,26(7):249-250.

[4]梁國(guó)軍，劉應(yīng)波，劉國(guó)忠.中國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].科學(xué)管理，2010(8):8.

The Status Analysis and Countermeasure Research on Football Professional Talents Cultivating Model in Chengdu University of TCM

Jiang Hao
(Chengdu University of TCM , Chengdu 611137, China)

The methods including documents,questionnaire, mathematical statistics and expert consultation are adopted in the paper, research football professional talents cultivating model in Chengdu University of TCM.Conclusion:football teaching courses are enough but short of time in some part of courses, football teaching faculty are not enough; the foundation of football major students are weak result in those students hardly understand football technique and tactics, the time of cultivating model is short.Suggestion: deeply complete course establishment; introduce football high level talents, reasonable adjust cultivating model.

Football professional talents; Cultivating model; Social requirement

蔣浩（1983-），男，講師。

成都中醫(yī)藥大學(xué)?；痦?xiàng)目“我校足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)模式與社會(huì)需求研究”（NO.RWQN1505）。

2016-12-28）