侯艷艷

【摘 要】在當前的旅游經(jīng)濟背景下，旅游信息化作為一個重要的發(fā)展方向正在引起廣泛的共識。本文主要以職業(yè)學校為研究對象，探討旅游信息化課程在改革與實踐中存在的不足，為其今后的發(fā)展提出幾點建議。

【關鍵詞】職業(yè)學校；旅游信息化；課程改革；實踐

0引言

隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)達，旅游信息化已經(jīng)成為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要方向。在這一背景下，原有的旅游學校及旅游信息課程所發(fā)揮的作用將更加凸顯。但是，由于諸多方面的原因，一些職業(yè)學校在旅游信息化課程的設置與實施過程當中，還存在著以下幾方面不足。本文從這些不足出發(fā)探討今后的改革與實踐思路，具有一定的借鑒意義。

1職業(yè)學校旅游信息化課程實施現(xiàn)狀

通過調查發(fā)現(xiàn)，我國一些職業(yè)學校在旅游信息化課程設置方面，課程實施方面，課程目標培養(yǎng)方面還存在著一定的不足。

首先，在課程設置方面，旅游信息化課程設置消費較少，可供參考的這些資料比較少，很多學校在進行旅游信息化課程實施的過程當中，大多采用計算機專業(yè)與信息專業(yè)相互結合來進行教學，沒有將旅游信息化的專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮出來。這不僅影響了旅游信息化課程本身特色的發(fā)揮，也影響了旅游信息化課程的實施效果。

其次，職業(yè)學校旅游信息化課程改革在實踐中還存在著目標不明確的問題。旅游信息化主要是通過信息化的基石手段，將旅游中所產(chǎn)生的相關數(shù)據(jù)進行綜合的比對分析。通過這種方式，來更好地為今后的旅游發(fā)展和旅游服務提供決策。例如，當下比較流行的客服系統(tǒng)就是一種旅游信息化課程應用的具體體現(xiàn)。但是，從目前來看，在課程目標明確方面還差強人意。所以，在今后的旅游信息化課程目標設計過程當中，還應該從市場的需求出發(fā)，不斷的進行完善。

最后，在旅游信息化課程的支撐體系方面還有待完善。旅游信息化課程的改革和實施不僅需要教師具備相應的知識信息化素養(yǎng)，還應該具備相應的測試環(huán)境。例如，信息化教室、實驗室等等，這些在目前的一些職業(yè)院校中并沒有得到很好的完善。

2職業(yè)學校旅游信息化課程存在問題的原因

在上文中主要探討了職業(yè)學校旅游信息化課程在設置實施等方面存在的不足，導致這些不足的原因主要有以下幾個方面。

首先，對旅游信息化課程重視程度不夠。很多高職院校將旅游等方面的專業(yè)人才培養(yǎng)作為主要的培養(yǎng)對象，對于人才的信息化素養(yǎng)以及對于旅游信息化課程的實施等方面缺乏足夠的重視。這又在客觀上影響了旅游信息化課程的實施效果。所以，提高對旅游信息化課程實施的重視程度是今后發(fā)展的主要方向。

其次，理論研究相對不足。旅游信息化是一門交叉學科，是旅游業(yè)和信息業(yè)相結合的產(chǎn)物。從整體上來看，我國在旅游信息化課程改革課程的研究等方面的發(fā)展還相對不足，這就為今后的旅游信息化課程實施造成理論不足的困難。因此，在今后的旅游信息化課程改革與實踐過程當中，不斷地從理論層面來夯實其課程基礎也是今后努力提升的主要方向。

最后，旅游信息化課程改革缺乏長效機制。課程改革的實踐需要不斷地從市場出發(fā)，從學生的需要出發(fā)，從國家的教學指導出發(fā)進行統(tǒng)籌協(xié)調。一些學校雖然也開設了旅游信息化課程，但是，由于缺乏必要的支持機制和長效機制，“水過地皮濕”的現(xiàn)象比較嚴重，這些都在很大層面上影響了職業(yè)學校旅游信息化課程改革與發(fā)展的效果?？傊?，無論是重視程度的不足，理論研究的不足，還是支持體系的不足都在很大程度上限制和影響了當前職業(yè)學校旅游信息化的發(fā)展，這些不足也是今后研究的主要方向。

3完善職業(yè)學校旅游信息化課程的主要方案

在上文中主要探討了職業(yè)學校旅游信息化課程改革中存在的不足，以及這些不足產(chǎn)生的主要原因。在借鑒相關研究成果的基礎上，本文主要從以下幾個方面來探討今后的改善策略。

首先，要重視旅游信息化課程。隨著計算機等技術的不斷發(fā)展，未來的旅游將會呈現(xiàn)出更大的智能化和自動化發(fā)展態(tài)勢。只有掌握了信息，才能夠在旅游管理方面獲得更大的主動權。

其次，要不斷完善旅游信息化相關理論研究。旅游信息化的發(fā)展是建立在旅游理論基礎上，目前我國在旅游信息化的另一層面還存在著一些不足。因此，在今后的發(fā)展中，要通過邀請相關專家進行課題研究的方式，來不斷地夯實旅游信息化課程的基礎理論，也可以通過舉辦大型的論壇及課題講座的方式，來為廣大的旅游信息化教師和相關責任人員提供必要的指導。最大限度地發(fā)揮出科學理論的指導作用，減少旅游信息化課程改革與發(fā)展中存在的不足。

最后，要不斷地完善旅游信息化課程改革的長效機制。改革是一個循序漸進的過程，也是一個不斷的與時俱進的過程，職業(yè)學校應該從長遠發(fā)展角度出發(fā)，不斷的以市場為導向，在科學理論的指導下，切實將職業(yè)學校旅游信息化課程改革推向更遠處。一方面，要立足于市場對旅游信息人才的要求，不斷地強化其綜合技能。

4結語

總之，如何更好的完善職業(yè)學校旅游信息化課程改革是當前職業(yè)學校面臨的主要問題，本文從以上三個方面探討了旅游信息化課程改革今后的改革發(fā)展思路，希望本文的研究能為今后的職業(yè)學校旅游信息化建設與發(fā)展起到一定的積極促進作用。

參考文獻：

[1]盧荷.信息化背景下職業(yè)院校教師培訓課程的改革與創(chuàng)新[J].柳州職業(yè)技術學院學報，2017，17（3）.

基金項目：本文系承德石油高等?？茖W校2017年信息化課程建設項目。endprint