宋志炯

摘要：隨著電子科技的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品充斥著人們的生活，國(guó)民閱讀量大幅下降，取而代之的是電子產(chǎn)品。新媒體時(shí)代的到來(lái)，改變了傳統(tǒng)的閱讀模式，高校是知識(shí)的傳播與存儲(chǔ)中心，但是在新媒體時(shí)代下，還未建立健全的閱讀推廣模式，存在著諸多問(wèn)題：如推廣模式不健全；推廣程度不足；缺乏有效的推廣活動(dòng)等等。為此，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：新媒體；全民閱讀；推廣模式

中圖分類號(hào)：F49文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.33.031

閱讀是文化的傳承及知識(shí)傳播的有效手段，也是提高國(guó)家實(shí)力及全民素質(zhì)的引擎。就全球而言，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家都在倡導(dǎo)全民閱讀，也將全民閱讀視為國(guó)家建設(shè)的一部分。我國(guó)在2014-2016年的政府工作報(bào)告中也把國(guó)民閱讀列入其中，這也充分體現(xiàn)了當(dāng)前政府部門對(duì)于閱讀推廣的重視程度。在高校，圖書館是廣大師生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，提升修養(yǎng)的平臺(tái)，同時(shí)也是知識(shí)匯集和傳播中心。所以通過(guò)圖書館這個(gè)媒介進(jìn)行閱讀的推廣是當(dāng)前圖書館工作人員的核心工作之一。而在新媒體時(shí)代下，如何推廣閱讀并且培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣成了圖書館工作人員的重要任務(wù)。

1新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體形態(tài)的出現(xiàn)，如數(shù)字產(chǎn)品如（數(shù)字電視、移動(dòng)電話等）、信息傳播媒介（如微博、微信等）充斥著人們的生活，這些都是新媒體時(shí)代 衍生的產(chǎn)物，不僅信息傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)，而且可以個(gè)性化定制，在開(kāi)發(fā)之初就受到人們的追捧，也正是這些特點(diǎn)，讓這些新媒體形式在短時(shí)間內(nèi)取代了人們傳統(tǒng)獲得信息的方式，很快成了人們生活的必需品，也成了人們獲取信息的主要方式。

1.1新媒體時(shí)代讀者閱讀習(xí)慣的改變

新媒體時(shí)代的到來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)改變了人們的閱讀習(xí)慣，高校學(xué)生作為新媒體時(shí)代的追隨者，對(duì)于高校學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響更為巨大。首先是在數(shù)字化環(huán)境下，MOOC等教育平臺(tái)的出現(xiàn)，學(xué)生接收的信息量成倍增加，讀者對(duì)于信息有了更高的要求；其次是新媒體時(shí)代下，由于信息量幾何倍增加，讀者在閱讀時(shí)呈現(xiàn)出先泛化閱讀，傳統(tǒng)的閱讀模式主要是紙質(zhì)模式，讀者在閱讀過(guò)程中通過(guò)閱讀-思考-閱讀-思考循環(huán)的模式，可以將整個(gè)知識(shí)更深層次的理解，但是新媒體時(shí)代下的閱讀，由于海量的信息給予了讀者感觀上的愉悅感，缺乏想象和思考，造成了閱讀的淺泛化。缺乏深層次的思考，對(duì)于知識(shí)也就缺乏更深層次的理解與掌握；第三是新媒體時(shí)代下閱讀逐漸個(gè)性化。高校學(xué)生是新媒體時(shí)代下的弄潮兒，對(duì)于新鮮事物也有著很強(qiáng)的興趣，每一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)的出現(xiàn)都會(huì)去追隨，并根據(jù)自己的個(gè)性制定閱讀的內(nèi)容，并且平臺(tái)還會(huì)為讀者提供交流的平臺(tái)，大家可以根據(jù)興趣愛(ài)好建立一個(gè)群，從而方便大家交流。

1.2新媒體對(duì)閱讀推廣的影響

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作產(chǎn)生了深刻的影響。首先是由于新媒體信息多樣化的特點(diǎn)，閱讀推廣時(shí)資源非常豐富，種類繁多，樣式各樣，高校圖書館也跟隨新媒體時(shí)代的腳步，更新館藏內(nèi)容，將視頻、音頻、圖片、數(shù)字化資源也都收納其中。其次是推廣途徑多元化。新媒體時(shí)代下，各式各樣的平臺(tái)為信息的推廣建立了良好的渠道，圖書館也利用新媒體的平臺(tái)為自己搭建了一個(gè)與讀者交流的平臺(tái)，并制定宣傳推廣方案，更好的為讀者推薦好的圖書，并根據(jù)讀者反饋來(lái)更新內(nèi)容。第三是閱讀得到了更大范圍的推廣，新媒體時(shí)代下，由于推廣手段的更新，傳播方式的變革，圖書館建立起與讀者溝通交流的平臺(tái)，不僅可以在短時(shí)間內(nèi)將信息傳播出去，還能及時(shí)得到讀者的反饋，而且這種推廣與傳統(tǒng)的模式最大的區(qū)別是不局限，只要有閱讀愛(ài)好的讀者都可以加入到這個(gè)平臺(tái)，從而獲得更多圖書館資訊。

2新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

2.1閱讀推廣機(jī)制不健全，缺乏長(zhǎng)效性

高校圖書館的閱讀推廣工作是圖書館管員完成的，沒(méi)有外界的力量和資本注入，在推廣過(guò)程中由于力量有限，特別是傳統(tǒng)的閱讀推廣向新媒體時(shí)代下的閱讀推廣轉(zhuǎn)變，需要有新的機(jī)制，需要專屬的部門負(fù)責(zé)，這在當(dāng)前高校圖書館管理過(guò)程中并未實(shí)現(xiàn)，這也造成了當(dāng)前圖書館的管理工作在新媒體時(shí)代下顯得滯后，大多數(shù)是有原有工作人員在完成原有工作后附加的工作，所以質(zhì)量和時(shí)效性上就不能保證。在一些高校由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，也使得圖書館的閱讀推廣活動(dòng)是短期的活動(dòng)，并不能形成定期的活動(dòng)，并且與高校圖書館聯(lián)動(dòng)的政府企業(yè)也少之又少，也影響了圖書館規(guī)模的擴(kuò)大，限制了閱讀推廣的能力，同時(shí)，在新媒體時(shí)代下，很多高校圖書館并未建立健全的推廣機(jī)制，短暫的圖書館推廣活動(dòng)并不能形成長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)，由于沒(méi)有專門的部門及專人負(fù)責(zé)，推廣效果更是大打折扣。

2.2閱讀推廣模式傳統(tǒng)，未充分發(fā)揮新媒體的作用

當(dāng)前，大多數(shù)高校圖書館在推廣上還是以傳統(tǒng)的模式為主，推廣內(nèi)容單一、模式陳舊、缺乏新穎性。雖然各個(gè)高校都在加緊建立數(shù)字圖書館的過(guò)程中，但是由于宣傳方式單一，新媒體閱讀方式并未使用。有的高校雖然采用了移動(dòng)圖書館，但是并未大力宣傳，讀者對(duì)于這個(gè)功能的認(rèn)知性低，同時(shí)圖書館缺乏與讀者的溝通，不能更好的為讀者提供個(gè)性化服務(wù)。

2.3閱讀推廣的重視程度不足

高校圖書館是信息和知識(shí)的傳播中心，為高校的教學(xué)科科研工作奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于閱讀推廣，圖書館的重視程度不足，只是按照要求每年例行舉辦一場(chǎng)，沒(méi)有固定的機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展閱讀推廣工作，缺乏資金、缺乏宣傳力度，所以收效甚微。在新媒體下，卻沒(méi)有充分的利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，也讓推廣工作舉步維艱。

3新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣策略

3.1聯(lián)動(dòng)地方機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)全民閱讀

高校圖書館是高校信息和知識(shí)中心，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，購(gòu)置了與該校相關(guān)的文獻(xiàn)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，可以保證學(xué)生的需求，高校圖書館有充足的資源，不僅涉及學(xué)術(shù)和研究方面，同時(shí)囊括了休閑娛樂(lè)方面的資源，這是推廣全面閱讀的基礎(chǔ)，當(dāng)前，在新媒體時(shí)代下，很多高校實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化管理，極大的拓展了圖書館的服務(wù)功能。所以，具有被充足資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高校圖書館，為全面閱讀奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)，可以通過(guò)與社會(huì)資源和政府職能部門相結(jié)合的方式，聯(lián)合起來(lái)共同推廣全面閱讀，才能獲得更好的效果。

3.2建立完善的閱讀推廣機(jī)構(gòu)

高校圖書館可以建立專門的推廣部門，配備專職人員，通過(guò)統(tǒng)籌資源，合理分配的方式，來(lái)對(duì)全民閱讀進(jìn)行一個(gè)全面的推廣，這樣可以責(zé)任到人，有利于全民閱讀推廣工作的監(jiān)督和管理，將推廣閱讀作為一個(gè)工作，真正的促進(jìn)全民閱讀，提高讀者的修養(yǎng)。并且，還建議高校設(shè)立推廣委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)閱讀的推廣，做到責(zé)任到人。利用新媒體，搭建與讀者溝通交流的平臺(tái)，對(duì)于讀者的反饋及時(shí)回復(fù)，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的服務(wù)。

3.3創(chuàng)新方式，引導(dǎo)讀者精讀

新媒體時(shí)代下，由于信息量的幾何倍的增長(zhǎng)，不可避免的造成了淺泛化閱讀的現(xiàn)象，高校圖書館應(yīng)積極開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生精讀的活動(dòng)，特別通過(guò)搭建的溝通平臺(tái)了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、話題， 并做成專題進(jìn)行推送，同時(shí)，在推送內(nèi)容上，要以學(xué)生喜歡的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。也可以通過(guò)與各院系的專家、教授合作，制作科研型的專題進(jìn)行推送，引起學(xué)生對(duì)科研的興趣。也可以利用紀(jì)念日讓學(xué)生回顧歷史，還原歷史，并根據(jù)歷史事件來(lái)推送經(jīng)典書籍。當(dāng)前閱讀淺泛化現(xiàn)象泛濫的情況下，高校圖書館一定要?jiǎng)?chuàng)新方法，引導(dǎo)讀者精讀，從而提升學(xué)生的精神世界。

參考文獻(xiàn)

[1]姚秀敏，路程，樊會(huì)霞.新媒介環(huán)境下高校圖書館推廣策略研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2015，（5）：109113.

[2]鐘海艷.微時(shí)代高校圖書館閱讀推廣體系與機(jī)制建設(shè)研究[J].圖書館研究，2015，（6）：5154.

[3]成愛(ài)萍.新媒體時(shí)代高校圖書館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究[J].圖書與情報(bào)，2015，（2）：5760.

[4]李園園.高校圖書館閱讀推廣機(jī)制研究-以同濟(jì)大學(xué)圖書館立體閱讀為例[J].圖書館學(xué)研究，2014，（7）：8588，96.endprint