【摘 要】藝術院校學生管理工作是藝術院校日常工作中的重點，學校與教師通過對學生開展管理工作，增強學生的紀律性，促進學生的發(fā)展。本文通過對藝術院校學生管理的現(xiàn)狀進行分析，總結出在藝術院校學生管理中存在著學生管理理念傳統(tǒng)、管理認知缺乏、管理力量匱乏、管理方式陳舊、學生基礎文化較差等問題。同時闡述了藝術院校開展學生管理的重要性，進而提出了改進藝術院校學生管理現(xiàn)狀的對策方法，從增強學生基礎文化、改善管理認知、增加管理力量、構建藝術管理制度等角度展開論述，旨在提升藝術院校學生管理工作的工作效率，為構建和諧校園打下良好的基礎。

【關鍵詞】藝術院校；學生管理；對策方法

一、藝術院校學生管理中存在的問題

（一）學生管理理念傳統(tǒng)，管理方式陳舊

隨著我國教育改革的逐漸深入，藝術院校在學生管理方面也面臨著巨大的問題。這些問題，不僅影響藝術院校自身的發(fā)展，還會阻礙學生的學習生活，導致學生的藝術能力無法提升。首先，在藝術院校學生管理工作開展過程中，部分院校的管理理念過于傳統(tǒng)，無法適應現(xiàn)今學生的發(fā)展情況。在對學生開展管理工作時，仍是以提升學生的專業(yè)技能為主，忽視學生在學習過程中，產(chǎn)生的心理問題與學習問題，沒有對其加以引導，致使學生形成錯誤的認知。而且在管理工作中，由于受傳統(tǒng)理念的影響，忽視了學生自我管理的重要性，導致管理效率無法提升。其次，學生管理方式也受到了管理理念的影響，藝術院校雖然對自身的教學方式，進行了轉變，但由于對學生管理工作的不重視，讓其沒有轉變學生管理方式。學生管理方式的落后化，促使一些學生管理策略無法繼續(xù)推進，進而影響學生的發(fā)展。

（二）學生基礎文化較差，管理認知缺乏

藝術院校學生的構成過于復雜化，且藝術院校學生還具有其本身的特征，這些特征對于學生管理工作的進行產(chǎn)生一定的影響。其一，學生性格突出，導致管理工作難以進行。藝術院校學生由于自身所學專業(yè)具有一定的藝術性，而且由于現(xiàn)代學生多為獨生子女，學生對班級的認同感過低，集體意識缺乏，對學生管理工作的開展，產(chǎn)生了一定不正確的影響。其二，學生基礎文化較差，藝術院校學生在學習過程中，過于追求自身藝術能力的提升，并且教師在教學的過程中，也沒有注重對學生基礎文化的教導，導致學生對學生管理工作的認同感過低，忽視學生管理工作對自身的重要性，在日常學習生活中，沒有形成產(chǎn)生學習生活問題，尋求輔導員幫助的觀念，不利于學生的健康發(fā)展。其三，學生管理認知的缺乏，學生在接受管理工作的過程中，參與意識過低，認為管理工作和自身的關系不大，自己只要學習專業(yè)知識就可以，沒有意識到參與到管理工作之中，不僅可以了解學校管理制度對自身的幫助，還能夠鍛煉自身的管理能力、人際溝通能力，促進自身綜合素質的提高。

（三）藝術管理制度不健全，管理力量匱乏

藝術院校在開展學生管理工作的過程中，其藝術管理制度是其管理工作開展的核心。但藝術院校在制定相應的管理制度時，存在著兩方面問題，導致管理工作的效率難以提升。首先，學生管理流程的不完善，輔導員在開展學生管理工作時，沒有依據(jù)管理流程對學生進行管理，其主觀意識在管理工作中，起到主導作用，缺乏一定的公正性，學生對管理工作的開展并不認同。其次，管理制度的落實不到位，這體現(xiàn)在學生在出現(xiàn)問題時，輔導員不能及時的發(fā)現(xiàn)，而學生由于管理認知的缺乏，也無法及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，進而影響學生的發(fā)展。同時，管理力量的匱乏，也是藝術院校學生管理工作中的重要問題之一。輔導員作為學生管理工作最前沿的執(zhí)行者，但由于其工作量多，工作內容繁雜，導致其無法時刻關注學生的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。并且管理力量的匱乏，還體現(xiàn)在另一方面，由于學校對學生管理工作的忽視，讓學生管理工作在開展過程中，缺少專業(yè)的管理人才幫助其進行管理，而輔導員也沒有發(fā)揮自身的主觀能動性，借助學習渠道，豐富自身的管理知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、藝術院校開展學生管理的重要性

學生管理工作是藝術院校的重要組成部分，輔導員借助管理工作，了解學生的學習情況與心理變化，及時對學生進行引導，推動學生的全面發(fā)展。并且在這一過程中，可以用潛移默化的方式，幫助學生了解社會的實際情況，為學生樹立正確的觀念。學生對學校管理工作的參與，不僅可以讓學生更加了解自身的權益，更好的維護自身的權利。還能夠在參與過程中，鍛煉自身的能力。學生在進行管理工作中，增強了自身的集體意識，鍛煉了自身的組織能力與溝通能力，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

三、改進藝術院校學生管理現(xiàn)狀的對策方法

（一）創(chuàng)新學生管理理念，轉變管理方式

在改進藝術院校學生管理現(xiàn)狀時，首先，應轉變自身的管理理念，正視學生管理工作在學校發(fā)展中的重要性。結合教育改革的具體理念，對自身的管理理念也進行相應的創(chuàng)新。把促進學生全面發(fā)展作為主要的管理目標，為學生營造和諧健康的校園環(huán)境是學生管理工作的主要方向。其次，利用創(chuàng)新的學生管理理念，轉變自身的管理方式。結合藝術院校實際的發(fā)展情況與學生的學習生活狀況，制定符合實際需要的管理方式。輔導員在應用管理方式的過程中，應樹立以學生為本的理念，減少主觀意識在管理工作中的體現(xiàn)，促使管理工作呈現(xiàn)出一定的公正性。并且輔導員在對學校所制定的管理方式進行使用時，可以結合自身所管理班級的情況與學生的性格進行細微的調整，提升管理工作的工作效率。

（二）增強學生基礎文化，改善管理認知

藝術院校學生結構的復雜化，對學生管理工作的開展也存在著一定的影響。輔導員面對這種情況時，應充分發(fā)揮自身的引導作用。在日常教學中，以潛移默化的方式，增加學生的集體意識，提升學生對班級的認同感，可以定期組織學生交流會，加強學生彼此之間的交流，提高班級的凝聚力，推動管理工作的進行。并且在這一過程中，應加強對學生基礎知識的培養(yǎng)，引導學生認識到基礎文化課程對自身發(fā)展的重要性，而且學生基礎文化的提升，也可以促使學生更好的理解，學生管理工作的重要性，轉變學生的管理認知。學生管理認知的轉變，促進學生積極參與到管理工作之中，形成學生自我管理現(xiàn)象，使學生管理制度能夠更加順利的推行。

（三）構建藝術管理制度，增加管理力量

藝術管理制度作為學生管理工作中最為重要的組成部分。藝術院校應結合院校實際情況，通過應用科學化、規(guī)范化的管理方法，制定藝術管理制度。而輔導員在開展學生管理工作的過程中，切實的按照管理流程執(zhí)行自身的管理工作，提高管理工作的工作效率。同時，藝術院校加強對輔導員隊伍的建設，不僅增加輔導的人數(shù)，還定期舉行相應的學生管理知識培訓，豐富輔導員的專業(yè)管理知識，幫助輔導員更好的開展自身的管理工作。

四、結語

藝術院校學生管理的改革，拓展了藝術院校的管理職能，為藝術院校注入了新的發(fā)展活力。在改革過程中，通過應用健全管理制度、轉變管理認知等方法，解決了學生管理工作中存在的問題，達到了推動藝術院校發(fā)展，提升學生綜合能力的目的。

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作者簡介：

宋娟（1982.3～ ），女，漢族，四川南充人，本科學歷，四川音樂學院基礎部助教，研究方向：藝術院校學生的管理。endprint