蒙維興

【摘 要】兒童文學(xué)是兒童教育的重要組成部分，而兒童文學(xué)同時(shí)又與小學(xué)語文教學(xué)有著極為密切的關(guān)系。兒童文學(xué)為小學(xué)的語文教學(xué)提供了豐富的資源，是教師的得力助手，并在小學(xué)語文的教學(xué)過程中占有非常重要的地位，本文將簡單論述兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育的地位。

【關(guān)鍵詞】兒童文學(xué)；小學(xué)語文；作用；地位

近年來，我國教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。兒童文學(xué)作為優(yōu)秀文化，被引入小學(xué)語文教育中，對(duì)小學(xué)語文教育產(chǎn)生深刻的影響，不僅能豐富小學(xué)語文的課程資源，促進(jìn)兒童身心健康地成長，而且能陶冶學(xué)生的情操，更符合如今素質(zhì)教育的理念[1]。因此，在小學(xué)語文教育中兒童文學(xué)的應(yīng)用有著其重要性和必要性。

一、閱讀兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用

1.閱讀兒童文學(xué)能培養(yǎng)兒童的閱讀樂趣

閱讀是能夠獲得樂趣的。兒童文學(xué)的閱讀不僅供給兒童文學(xué)的滋養(yǎng)，而且供給兒童精神的滋養(yǎng)。兒童文學(xué)所展現(xiàn)出來的豐富的兒童世界、寶貴的童年經(jīng)驗(yàn)是兒童所必需要的。

2.閱讀兒童文學(xué)能豐富兒童的想象力

想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造、創(chuàng)造出新形象的過程。兒童在個(gè)體發(fā)展過程中，藉由想象來解釋這個(gè)五彩繽紛、充滿未知的世界，在個(gè)體原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的世界。兒童文學(xué)是培養(yǎng)兒童想象力的重要材料。兒童文學(xué)選文中的兒童詩、童話、神話故事、民間傳說以其與生俱來的特點(diǎn)豐富著兒童的想象空間。兒童文學(xué)給兒童提供了源自生活又超出生活的經(jīng)驗(yàn)感受，從而拓展兒童的想象世界。

3.閱讀兒童文學(xué)能發(fā)展兒童的敘述思維

敘述是一種重要的表達(dá)方式，又是大腦進(jìn)行思維活動(dòng)的一種重要形式。敘述對(duì)于兒童來說也是重要的，在生活中兒童幾乎是用故事表達(dá)著自己的一切。兒童敘述思維的獲得是后天習(xí)得的，兒童可以通過文學(xué)閱讀發(fā)展敘述思維能力。兒童文學(xué)選文中有相當(dāng)一部分的敘事作品。兒童通過對(duì)這些敘事作品的閱讀，可以從中學(xué)到敘述的方式，掌握敘述的方法。

4.閱讀兒童文學(xué)能給兒童提供間接經(jīng)驗(yàn)

兒童閱讀兒童文學(xué)作品，其實(shí)是在接觸一個(gè)經(jīng)驗(yàn)世界，從他人的情感經(jīng)歷、思想經(jīng)歷、困難經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、認(rèn)知經(jīng)歷中獲得間接的經(jīng)驗(yàn)，從而豐富自身的情感、提升對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、磨礪個(gè)人意志[2]。在文本中，思想、情感經(jīng)歷往往融合在困難、成長、認(rèn)知經(jīng)歷中。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位

1.兒童文學(xué)作品所具有的文學(xué)教育地位

兒童文學(xué)是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，它特別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑，這樣易于兒童的接受和理解。兒童文學(xué)作品與小學(xué)的語文教育有著相似的文學(xué)教育的地位，它不僅能夠?qū)和鸬剿枷雴⒚傻淖饔茫€能彌補(bǔ)小學(xué)語文教育的不足。兒童文學(xué)作品有利于提升小學(xué)生的文學(xué)思想，幫助他們形成獨(dú)特的文字及審美感受，在這一點(diǎn)上它與小學(xué)語文教育相同。兒童文學(xué)以及小學(xué)語文教育都能對(duì)兒童的文字欣賞能力以及思想情感起到重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)還具有相同的目的?？梢?，兒童文學(xué)作品以及小學(xué)語文教育都是從兒童的認(rèn)知規(guī)律以及心理接受能力出發(fā)，在兒童能夠理解的范圍內(nèi)引導(dǎo)他們樹立正確的美學(xué)價(jià)值觀。

2.兒童文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感價(jià)值與小學(xué)階段語文教育的目標(biāo)相一致

與成年人的思想不同，兒童有著屬于自己的小世界。兒童的世界充滿了奇思妙想，這其實(shí)也是他們這一階段所特有的心理特征。所有的兒童文學(xué)作品都是為了兒童所創(chuàng)作的，它們比較貼近兒童的真實(shí)想法，易于兒童的接受和理解。兒童文學(xué)作品既有一般文學(xué)作品的特診，同時(shí)還具有適用于兒童的一些特點(diǎn)，它充分考慮到了兒童的理解能力以及審美能力[3]。

在小學(xué)語文教材中，無論是寓言故事、兒童小說、童話等等，他們的題材、人物特點(diǎn)以及情節(jié)設(shè)計(jì)都非常符合兒童的審美觀念，它們的教育題材與許多優(yōu)秀的兒童作品相類似，因而也能達(dá)到取得相同的教育效果。此外兒童文學(xué)作品是非常具有美感的作品，兒童長期堅(jiān)持閱讀這類作品能夠形成自己對(duì)于美得理解和感悟。兒童文學(xué)作品能夠啟發(fā)兒童對(duì)于美好事物的感知，這將為學(xué)好小學(xué)語文知識(shí)打好基礎(chǔ)。

兒童文學(xué)作品是以少年兒童為讀者對(duì)象而創(chuàng)作的特殊文學(xué)作品，在小學(xué)語文教育中具有文學(xué)教育地位。兒童文學(xué)和小學(xué)語文教育均屬于基礎(chǔ)性教育，優(yōu)秀兒童文學(xué)作品可以做好學(xué)生的啟蒙教育，豐富學(xué)生的心靈世界，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化修養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，兒童文學(xué)是以少年兒童為讀者對(duì)象而創(chuàng)作的文學(xué)作品，其主要特點(diǎn)是內(nèi)容淺顯、想象力豐富、生動(dòng)活潑、富有情趣、寓教于樂，符合兒童的心理特點(diǎn)和欣賞習(xí)慣。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中發(fā)揮著重要作用，主要作用包括德育教育作用和美育教育作用。而且，兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教育中具有文學(xué)教育地位，可以和小學(xué)語文教育互相作用，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的心靈世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]金松霖.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用分析[J].課外語文（下），2014（12）：21.

[2]白莉.分析兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位[J].課外語文（下），2015（11）：8.

[3]湯超霞.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位與主要作用[J].中國校外教育（上旬刊），2015（6）：117.endprint