柏湘湘

【摘 要】色彩教學作為小學美術教育的重要教育環(huán)節(jié)，其主要教學目標就是提升小學生的色彩感知能力和審美能力，使小學生的美術學習能力得到有效強化。但是傳統(tǒng)的色彩教學方法有一定的學習難度，很容易受到教學內容、教學方法以及學生素質等各方面因素的影響導致色彩教學的預期目標無法實現(xiàn)。鑒于此，本文就針對小學美術教育中的色彩教學進行深入研究，并提出相應建議以供參考，希望能為小學美術教育中的色彩教學提供有效參考價值。

【關鍵詞】小學美術教育；色彩教學

隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國對于小學教育階段的教學質量有著更高要求，不僅要確保小學生具備一定的知識基礎，也要使小學生能夠形成良好的思想基礎，為小學生價值觀念和道德觀念的形成構建良好的成長條件。而小學美術教育作為小學教育的重要教育環(huán)節(jié)，不僅能夠使小學生具備良好的美術能力，也能夠有效培養(yǎng)小學生對美的認知能力，使小學生的人格成長提供更好的基礎條件，在一定程度上還可以提升小學生對美的表現(xiàn)能力，對于小學生的全面發(fā)展有著至關重要的影響作用。

1色彩教學在小學美術教育中的作用

1.1幫助學生建立色彩感覺

在進行小學美術教育過程中，通過色彩教學能夠有效提升小學生對色彩的認知和理解。一般色彩的使用和搭配都是需要結合個人感覺進行實際操作，所以在進行色彩教學的過程中，教師可以積極促進小學生自由使用色彩進行美術創(chuàng)作，使學生能夠在美術創(chuàng)作的過程中逐漸形成色彩感覺[1]。同時，在進行小學美術課外活動的時候，教師也可以引導學生對綠地、白云及藍天進行欣賞，使學生能夠充分體現(xiàn)出不同色彩的美感，從而使小學生能夠正確建立起完整的色彩感覺，使學生能夠更好地使用色彩。

1.2激發(fā)學生對美術的學習興趣

由于小學生對美術作品的學習處于初步階段，在進行小學美術教育過程中很難體驗到色彩的美感，繼而也就無法產生良好的學習興趣，這就需要采取有效方法強化小學生的色彩感知，使其能夠充分感受到色彩的美感[2]。而在實際的色彩教學過程中，教師就需要通過多種渠道提升小學生對色彩的認知和理解，例如通過美術工具的色彩表現(xiàn)，使學生能夠將紅色看做為熱情，使學生能夠將黃色看作為智慧，使學生能夠將藍色看做為寧靜，以此有效促進小學生色彩感知的形成，使小學生能夠真正理解到色彩背后的多元化意義，從而有效激發(fā)學生對美術的學習興趣。

2小學美術教育中色彩教學的具體策略

2.1通過游戲提升學生的色彩感知能力

在進行小學美術教育過程中，教師應充分利用小學生的好奇心展開色彩教學，充分認識到小學生的生活閱歷相對有限，對于生活中的各種事物都會保持較高的好奇心理，通過結合生活實際展開色彩教學能夠有效擺脫文字敘述的教學困難。同時，教師在課余時間中可以引導學生仔細觀察身邊的不同色彩，以此擴展學生的色彩視野，并結合游戲環(huán)節(jié)激發(fā)小學生的學習興趣，使其能夠真正融入到色彩教學中，從而有效提升小學生的色彩感知能力[3]。例如在進行《色彩的對比與協(xié)調》教學過程中，教師可以為小學生提供各種色彩的玩具娃娃及其衣服，引導小學生對玩具娃娃及衣服進行任意搭配，使小學生能夠在不同樣式的搭配中感受到不同色彩的美，使小學生能夠感受到色彩的搭配問題，從而有效培養(yǎng)學生的色彩感知能力。

2.2通過多媒體提升學生的色彩辨析能力

在我國科學技術的持續(xù)發(fā)展喜愛，多媒體技術已經被廣泛應用到教育行業(yè)，利用多媒體技術展開色彩教學不僅能夠有效提升學生的色彩辨析能力，還能夠有效激發(fā)學生對美術的學習興趣，使色彩教學更加具有生動性和形象性。例如在進行《色彩的冷與暖》教學過程中，教師可以利用多媒體技術進行課件播放，通過色彩鮮明的圖像和視頻增加教學內容的直觀性，使學生能夠從圖像和視頻中感受到色彩的冷與暖，使學生能夠充分認識到教學內容的深層意義，從而有效提升學生的色彩辨析能力。同時，在利用多媒體技術展開色彩教學過程中，教師還可以添加一些符合色彩背景的音樂元素，以此調動小學生的感性思想，從而有效提升學生對色彩的感官體驗，有效提升學生的色彩綜合能力。

2.3結合生活記憶提升學生的色彩運用能力

在進行色彩教學過程中，教師應充分利用小學生生活中的色彩記憶提升小學生的色彩運用能力，使小學生能夠將生活中具有色彩的事物繪畫出來，這不僅能夠有效提升小學生的色彩運用能力，在一定程度上也可以不斷強化學生的色彩認知能力。例如在進行美術繪畫的過程中，教師可以安排學生去繪畫自己家的房屋、天上的白云和藍天等等，整個繪畫過程可以使學生去想象色彩，并將自身生活中的色彩記憶利用繪畫技巧表現(xiàn)出來，從而有效提升小學生的色彩運用能力，使小學生的美術基礎得到有效提升。

3結語

綜上所述，小學美術教育中的色彩教學對小學生的美術學習和發(fā)展有著至關重要的影響作用，教師應通過游戲提升學生的色彩感知能力、通過多媒體提升學生的色彩辨析能力、結合生活記憶提升學生的色彩運用能力，從而有效促進小學生的美術學習和發(fā)展。

參考文獻：

[1]侯熙媛.小學美術教育中的色彩教學研究[J].亞太教育，2016，20：226.

[2]梁亞云.小學美術教育中的色彩教學研究[J].美術教育研究，2017，11：144.

[3]王安宇.淺議小學美術教育過程中的色彩教學[J].亞太教育，2015，09：32.endprint