吳靜

摘 要 高校大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的重要組成部分，探討其有效性是促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。本文運(yùn)用專(zhuān)家咨詢(xún)法構(gòu)建了高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并利用層次分析法計(jì)算了各因子的相應(yīng)權(quán)重。研究結(jié)論具有科學(xué)性、直觀性和可操作性的特點(diǎn)，對(duì)于定量化評(píng)價(jià)高校大學(xué)生思想政治教育有效性具有較高的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育 有效性 層次分析法

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.041

The Building of Effectiveness Evaluation Index System on

University Students' Ideological and Political Education

WU Jing

（Xinjiang Radio and TV University， Urumqi， Xinjiang 830049）

Abstract Ideological and political education is an important part of university education. It is necessary and important to explore the effectiveness of the course which may promote the teaching reform， improve the quality of teaching and train qualified talents. By applying the method of experts consultation， this paper built evaluation index system of college ideological and political education validity. And by using Analytic Hierarchy Process （AHP）， calculated the corresponding weight of each factor. Research conclusion has the characteristics of scientific， objective and operability， and has high reference value for quantitatively assessing the validity of ideological and political education in universities.

Keywords university students； ideological and political education； AHP

0 引言

高校思想政治教育是一門(mén)面向大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、方法論教育，培養(yǎng)和發(fā)展受教育者反映客觀世界的思想觀念和認(rèn)識(shí)能力的認(rèn)知性教育課程。應(yīng)用科學(xué)的理論、先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神、豐富的知識(shí)等武裝學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)、分析、解決各種思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，以提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。 當(dāng)代社會(huì)，高校大學(xué)生思想政治教育工作正處在一個(gè)多元、開(kāi)放、變動(dòng)的環(huán)境中，大學(xué)生群體受到網(wǎng)絡(luò)等多媒體的影響，自主意識(shí)增強(qiáng)，政治參與熱情高漲。然而，由于大學(xué)生自己的閱歷有限，辨別是非能力不足，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面，他們更容易受到影響。[1]在當(dāng)前思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期，高校必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持教學(xué)改革的針對(duì)性和教學(xué)成果的有效性，并且積極探索增強(qiáng)思想政治教育有效性的途徑和對(duì)策。針對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，如何改革教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式，提高思想政治教育的有效性，是時(shí)代對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育提出的新要求。[2]高校思想政治教育的有效性評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)思政教育效果，監(jiān)督教育教學(xué)改革成果的重要手段，是提高大學(xué)生思想政治教育水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為了對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行定量化的評(píng)價(jià)，學(xué)者們從不同視角進(jìn)行了卓有成效的研究。徐海紅從政治標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)、心理健康標(biāo)準(zhǔn)、品德標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性評(píng)價(jià)體系。[3]陳敏從“三個(gè)有利于”、“合需要性”、“合目的性”三個(gè)層面分析了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵及其評(píng)價(jià)依據(jù)。[4]李賽利用AHP（Analytic Hierarchy Process）法和模糊數(shù)學(xué)法對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果劃分為優(yōu)秀、良好、中等、合格與不合格5個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)。[5]楊永磊提出有關(guān)堅(jiān)守底線(xiàn)、理清認(rèn)識(shí)、凈化風(fēng)氣、深化改革等作為思政教育有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。[6]

因此，本文采用專(zhuān)家咨詢(xún)法和層次分析法（AHP）構(gòu)建基于思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)五個(gè)維度的高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)體系，旨在提高高校思政教育有效性評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性和可操作性，具有一定的推廣和使用價(jià)值。

1 高校大學(xué)生思想政治教育有效性要素分析與評(píng)估體系構(gòu)建

1.1 高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)要素分析

高校大學(xué)生思想政治教育（簡(jiǎn)稱(chēng)“大學(xué)生思政教育”）有效性受到多種因素的影響和制約，評(píng)價(jià)其效果也需要從不同的維度進(jìn)行，在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，[7-10] 本文擬從思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)五個(gè)層面分析高校大學(xué)生思想政治教育的有效性。思想素質(zhì)主要反映思想政治教育對(duì)于學(xué)生使命感、批判精神和實(shí)事求是等層面的影響，也就是其獨(dú)立思考能力的形成程度；政治素質(zhì)反映思政教育對(duì)于大學(xué)生政治理論、政治覺(jué)悟、政治立場(chǎng)、政治行為影響的有效程度；道德素質(zhì)反映思政教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)公德、職業(yè)道德和傳統(tǒng)美德形成的效果；心理素質(zhì)反映思政教育對(duì)于大學(xué)生情感成熟、意志品質(zhì)、身心健康、精神面貌層面的影響；實(shí)踐素質(zhì)反映思政教育對(duì)于大學(xué)生思政閱讀、思政寫(xiě)作、思政表達(dá)、思政實(shí)踐能力形成的作用程度。endprint

1.2 高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)估體系構(gòu)建

本文采用專(zhuān)家咨詢(xún)法，對(duì)20位長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育、研究的學(xué)者按照特爾斐法的步驟，進(jìn)行專(zhuān)家咨詢(xún)調(diào)查。對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的每一項(xiàng)指標(biāo)按照重要性等級(jí)從低到高分別賦值分為1、2、3、4、5，專(zhuān)家根據(jù)自己的判斷對(duì)指標(biāo)進(jìn)行賦分，將所有專(zhuān)家的意見(jiàn)收回后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。當(dāng)所有被調(diào)查的專(zhuān)家意見(jiàn)趨于一致，且認(rèn)為某項(xiàng)指標(biāo)的重要性大于等于3時(shí)，該項(xiàng)指標(biāo)即可進(jìn)入指標(biāo)體系。據(jù)此，共計(jì)18項(xiàng)指標(biāo)被納入高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如表1所示。

表1 高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

2 高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)

2.1 評(píng)估方法

對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)體系（表1）中一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較重要性的咨詢(xún)，根據(jù)專(zhuān)家的判斷形成各項(xiàng)指標(biāo)的相對(duì)重要性判斷矩陣，并按層次分析法原理，采用方根法計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重。

2.2 構(gòu)造判斷矩陣

每位專(zhuān)家依據(jù)個(gè)人對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的主觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行綜合分析，依據(jù)1-9的標(biāo)度方法（表2），對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行兩兩對(duì)比，評(píng)定該層次中各有關(guān)元素相對(duì)重要性的狀況，得到判斷矩陣（i，j=1，2...，n）。

表2 判斷尺度

2.3 計(jì)算權(quán)重系數(shù)

將判斷矩陣的各個(gè)行向量采用幾何平均，得一向量：

其中，，（n=1，2，…，n）；然后歸一化，即令 ，從而得到權(quán)重集為A= ，并且滿(mǎn)足。

2.4 一致性檢驗(yàn)

根據(jù)判斷矩陣計(jì)算針對(duì)某一評(píng)價(jià)層各元素的相對(duì)權(quán)重，由特征向量求出最大特征根，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。

RI為平均隨機(jī)一致性指標(biāo)，n為判斷矩陣的階數(shù)，CR為一致性比率。一般而言，CR愈小，判斷矩陣的一致性愈好，通常認(rèn)為CR≤0.1時(shí)，判斷矩陣具有滿(mǎn)意的一致性。

2.5 結(jié)果分析

運(yùn)用層次分析法，將20位專(zhuān)家的第二輪咨詢(xún)打分進(jìn)行匯總和計(jì)算，其結(jié)果如表3所示，其中準(zhǔn)則層一致性比率CR=0.0238。準(zhǔn)則層的5個(gè)指標(biāo)當(dāng)中，政治素質(zhì)、思想素質(zhì)是排名前兩位的有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)，權(quán)重分別為0.3587、0.2718。因此，大學(xué)生政治素質(zhì)和思想素質(zhì)的高低很大程度上能夠反映高校思想政治教育有效性的水平；道德素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)、心理素質(zhì)權(quán)重分別為0.1615、0.1224、0.0528。因子層權(quán)重和一致性比率如表3所示。

2.6 有效性閾值及其等級(jí)

對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有效性A值的計(jì)算，一般設(shè)計(jì)的問(wèn)題分為5個(gè)等級(jí)（很好、好、較好、差、很差），按照效果的感知程度從高到低并分別賦值5、4、3、2、1，將實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其權(quán)重進(jìn)行運(yùn)算，其結(jié)果介于0～5之間，這樣根據(jù)得分可以將高校大學(xué)生思想政治教育有效性分為5個(gè)檔次，即不及格、及格、中等、良好、優(yōu)秀 （表4）。

3 結(jié)論與討論

本文應(yīng)用專(zhuān)家咨詢(xún)法和層次分析法構(gòu)建了高校大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，準(zhǔn)側(cè)層的五個(gè)維度當(dāng)中，按照權(quán)重從大到小排序依次為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)、心理素質(zhì)，權(quán)重分別為0.3587、0.2718、0.1615、0.1224、0.0528。此外，本文計(jì)算了各因子層的指標(biāo)權(quán)重及一致性比率，研究結(jié)果具有科學(xué)性、直觀性和可操作性，對(duì)于定量化評(píng)價(jià)高校大學(xué)生思想政治教育有效性具有較高的參考價(jià)值。

大學(xué)生思想政治教育有效性評(píng)估是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行理論性知識(shí)和和實(shí)踐性應(yīng)用能力的分析，以鑒定和判斷思想政治教育的有效性，同時(shí)，要通過(guò)數(shù)據(jù)化的定量分析方法，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行客觀、科學(xué)的衡量，以便精準(zhǔn)地把握大學(xué)生思想政治教育的有效性。大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)關(guān)注點(diǎn)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。因此基于思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)的大學(xué)生思想政治實(shí)效性綜合評(píng)價(jià)體系在具體的應(yīng)用過(guò)程中可進(jìn)行一定的調(diào)整和完善，以便更加符合實(shí)際情況，體現(xiàn)定量評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

基金項(xiàng)目：新疆廣播電視大學(xué)科學(xué)研究課題“新疆電大教師思想政治教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新思路研究”

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