張大寶

摘 要：隨著新課改的持續(xù)實(shí)施與推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐不斷深入，出現(xiàn)很多新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法，其中之一就是趣味教學(xué)。通過具體分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)策略，旨在全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0181-01

在新課改中，數(shù)學(xué)面臨嚴(yán)格的改革要求，需要教師采取有效的課堂教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以便激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力。特別是對(duì)于小學(xué)生來說，他們年齡較小，集中注意力的時(shí)間往往較短，對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，如何促進(jìn)趣味教學(xué)就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。

1 設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能有效促進(jìn)趣味教學(xué)，因?yàn)榻處熗ㄟ^游戲可以將靜止的、乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)、字母以及公式等內(nèi)容融入到趣味游戲當(dāng)中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，成功集中小學(xué)生的注意力，將小學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍也變得更加活躍、輕松，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)認(rèn)可、內(nèi)化。

例如，乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，如果繼續(xù)采用過去死記硬背的方法，學(xué)生只會(huì)心生厭煩，此時(shí)教師就可把全體學(xué)生分成若干個(gè)小組，開展趣味競(jìng)賽游戲活動(dòng)。小組的學(xué)生要扮演0～9的數(shù)字，其他學(xué)生不知道他們各自代表的數(shù)字是幾，教師點(diǎn)完名之后才知道。然后讓任意兩名學(xué)生進(jìn)行組合，把口訣說出來，激起學(xué)生的參與興趣，而學(xué)生為了能在教師點(diǎn)到自己的名字時(shí)準(zhǔn)確說出口訣，就會(huì)積極記憶口訣，這比機(jī)械記憶更有趣味性，能取得更好的效果。

2 創(chuàng)設(shè)趣味情境，輕松解決問題

趣味情境的創(chuàng)設(shè)是教師促進(jìn)趣味教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生輕松解決數(shù)學(xué)問題的一種有效措施。由于小學(xué)生極易對(duì)真實(shí)存在的情境形成探索欲望，所以教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境。

例如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)趣味情境：某位主人用一根沒有彈性的繩子把他養(yǎng)的一頭牛拴在了一棵大樹上，此時(shí)牛的活動(dòng)范圍如何？學(xué)生回答是一個(gè)圓，一個(gè)將大樹作為圓點(diǎn)、將繩長(zhǎng)作為半徑的大圓里活動(dòng)。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考牛能吃到草的最大范圍，即用以大樹為圓點(diǎn)、以繩長(zhǎng)為半徑的圓的面積加以表示。通過創(chuàng)設(shè)牛吃草的趣味情境，教師激發(fā)出學(xué)生參與課堂的熱情，學(xué)生主動(dòng)回家教師提出的問題，自然進(jìn)入圓的世界，輕松解決問題，學(xué)習(xí)效果良好。

3 應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，增加課堂趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及很多概念、公式、定理等，特別是一些抽象的、復(fù)雜的概念，小學(xué)生理解起來往往感到很吃力。這就需要教師促進(jìn)趣味教學(xué)，通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)增加課堂趣味，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、簡(jiǎn)單。

例如，當(dāng)教師在講解關(guān)于平移、旋轉(zhuǎn)以及對(duì)稱的知識(shí)時(shí)，就可化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱。教師具體可應(yīng)用多媒體技術(shù)為小學(xué)生們直觀展示多種軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生接觸形象的軸對(duì)稱知識(shí)。接下來教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)讓軸對(duì)稱圖形動(dòng)起來，沿著對(duì)稱軸旋轉(zhuǎn)，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)。通過該趣味教學(xué)措施，學(xué)生理解軸對(duì)稱時(shí)不再吃力。所以對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用不但能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中獲得便利，還能增加課堂的趣味性，營(yíng)造愉悅、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。

4 巧設(shè)趣味提問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

課堂提問是組成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分之一，它不但能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，還能促進(jìn)趣味教學(xué)，進(jìn)一步加深師生在課堂上的情感交流，活躍課堂氣氛。趣味提問還能幫助教師及時(shí)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情況，從而基于學(xué)生實(shí)際及時(shí)改進(jìn)數(shù)學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確解答。尤其是教師設(shè)計(jì)的舉一反三式巧妙提問，能促使小學(xué)生憑借已學(xué)內(nèi)容自主改變問題的已知條件以及結(jié)論等，站在不同的角度思考問題，從而開拓思路，思考問題本質(zhì)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲舉一反三的成效，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，教師設(shè)計(jì)趣味提問：小杰和浩浩兩人同時(shí)從南北兩個(gè)小區(qū)相向出發(fā)，小杰每小時(shí)能前進(jìn)6千米，浩浩每小時(shí)能前進(jìn)5.2千米，且兩個(gè)人在距離兩個(gè)小區(qū)中點(diǎn)的1.2千米處相遇，問南北兩個(gè)小區(qū)相距多少千米？解答步驟為：小杰每小時(shí)比浩浩多前進(jìn)6-5.2=0.8千米，兩人相遇時(shí)小杰一共多走了1.2×2=2.4千米，相遇花費(fèi)的時(shí)間是2.4÷0.8=3小時(shí)，那么南北兩個(gè)小區(qū)的距離=（6+5.2）×3=33.6千米。這是教師引導(dǎo)學(xué)生分析得到的答案，對(duì)于該題型，教師可進(jìn)行擴(kuò)展，引申出兩個(gè)新的題型，讓學(xué)生自主思考。第一：有甲和乙兩輛小汽車同時(shí)從南北兩鎮(zhèn)朝對(duì)方行駛，經(jīng)過6小時(shí)才相遇，且甲乙兩車每一小時(shí)前進(jìn)的路程比例是2：3，相遇之后乙車?yán)^續(xù)向前開，問還需要幾小時(shí)才能到達(dá)南鎮(zhèn)？第二：有快、慢兩艘小船分別從東西兩港的碼頭同時(shí)相向而開，且相遇之后繼續(xù)開，當(dāng)兩船相距210千米時(shí)，慢船開了全程的

3/5，快船開了全程的3/4，問東西兩港的碼頭相距多少千米？這種舉一反三式的趣味提問教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中非常實(shí)用，不僅能鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

5 結(jié)語

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)烈欲望，所以教師在課堂教學(xué)中要將興趣作為中心，采取趣味教學(xué)措施，讓學(xué)生在趣中學(xué)，充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望和好奇心，愉快學(xué)習(xí)熟悉，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。教師更要因勢(shì)利導(dǎo)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂，更好地挖掘?qū)W生潛能，以便滿足新課改要求，保障學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王群.創(chuàng)建高效課堂，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2014（10）：26-26.endprint