榮露

摘 要：在小學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)是保證課堂教學(xué)效率的重要條件，豐富有趣的課堂能夠有效引起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中同時(shí)收獲知識與樂趣，做到快樂學(xué)習(xí)，游戲是孩子的重要伙伴，教師可以把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在游戲的過程中潛移默化的運(yùn)用知識的技能，做到知識的鞏固與運(yùn)用，這也是針對小學(xué)生心理特征的有效教學(xué)方式。本文對如何更好地利用游戲的方式豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生更好的提高自我展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂 游戲教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0215-01

小學(xué)生這個(gè)群體生性貪玩好動(dòng)，注意力比較不容易集中，課堂上的四十幾分鐘很難完全投入到教學(xué)內(nèi)容中去，他們對于枯燥乏味的講解不感興趣，不愿意配合教師的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率比較低。所以教師要注意采取措施，有針對性地提高課堂趣味性，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓課堂動(dòng)起來，充滿趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)，讓他們把學(xué)習(xí)看做是一種快樂的事情，而不要讓學(xué)習(xí)的壓力去壓制他們的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生去實(shí)踐，在動(dòng)手中感受知識的魅力，在做中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更牢，記得更牢。

1 創(chuàng)造有效情境，提高課堂趣味

小學(xué)生的想象力非常豐富，但是他們所想象的內(nèi)容大多是具體形象的，所以相比較枯燥乏味的書本知識，對于天真活潑的小學(xué)生來說，他們更喜歡有情境的內(nèi)容，教師可以將知識融入情境中去，讓學(xué)生置身在生動(dòng)、活潑的情境中，隨情境的深入深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中玩耍，在情境中探索求知欲，譬如展開動(dòng)畫、游戲等方式，小學(xué)生對于這些生動(dòng)有趣的教學(xué)形式是非常感興趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，他們的注意力就會比較集中，學(xué)習(xí)效率自然就提升了。如在教學(xué)加減法的時(shí)候，采用闖關(guān)的游戲模式，以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)人解答三道計(jì)算題，再進(jìn)行接力，看哪個(gè)小組可以最后取得勝利，學(xué)生在這樣充滿競爭與合作的游戲之中，因?yàn)榉e極性的提高，學(xué)生一方面會保持高度集中的注意力這，一方面又會在運(yùn)算過程中更加注重正確性和速度，并且在游戲結(jié)束之后會依然保持提高自己的計(jì)算能力的想法，一節(jié)課以后，同學(xué)們并沒有為枯燥乏味的計(jì)算而感到單調(diào)，反而是充滿興趣，在爭奪冠軍的過程中始終保持著清醒頭腦，在下課后同學(xué)們還沉浸其中，意猶未盡，所以學(xué)習(xí)效率很高，掌握的情況也比較理想，在整個(gè)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)類似的情境去教學(xué)，讓學(xué)生置身其中，教學(xué)重點(diǎn)也會迎刃而解，學(xué)生也能夠在有趣的情境中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，逐步提高自我的學(xué)習(xí)能力。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)生的缺乏抽象思維的能力，他們更需要的是具體形象的意象，所以在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)圖文并茂，生動(dòng)形象，能更有效的被學(xué)生和老師接受，老師可以將課堂上的知識制作成課件，如動(dòng)畫設(shè)計(jì)，音樂背景，加之較為吸引眼球的圖案，能使學(xué)生深深地被吸引，瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上加減法的時(shí)候，可以將書本的主題圖以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給同學(xué)們，學(xué)生尤其是年紀(jì)較小的學(xué)生會對主題上的小動(dòng)物特別感興趣，就會爭先恐后的搶著回答問題，表達(dá)自己的想法，此時(shí)，可以針對問題，讓學(xué)生描述畫面，并自己通過式子學(xué)會計(jì)算，就會非常有效的完成這一教學(xué)。另外可以加入一些音頻文件，如在課堂時(shí)間的最后幾分鐘播放一些動(dòng)畫短片，既可以提高學(xué)生的活躍氣氛，又可以加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容的印象。在課堂上要把握低年級學(xué)生好動(dòng)的特性，適時(shí)安排學(xué)生動(dòng)手做一做，擺一擺，說一說。讓學(xué)生在動(dòng)手過程中動(dòng)嘴、動(dòng)腦感受知識的生成過程，還可以利用學(xué)生們喜愛的卡通形象，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，有的課堂游戲并不需要興師動(dòng)眾，利用好多媒體這一設(shè)備，可以進(jìn)行許多豐富有趣的活動(dòng)，比如在語文課堂中，進(jìn)行成語填空的游戲，如果教師在黑板上展示，無疑要花費(fèi)許多書寫板書的時(shí)間，并且其靈動(dòng)性也差了不少，而利用好多媒體，不僅能夠更好地進(jìn)行成語展示，更能夠節(jié)省書寫板書的時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。比如，在英語課堂中，教師可以很好地利用多媒體進(jìn)行單詞圖片的展示，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫回憶，再將正確的拼寫展示出來，這樣能起到很好的鞏固復(fù)習(xí)的作用。

3 把控課堂節(jié)奏，選擇最佳游戲

用游戲的方式讓教學(xué)課堂變得更加有趣，以此來提升教學(xué)效率是非常有效的教學(xué)途徑，但是由于學(xué)生的玩心太重，教師將游戲帶入課堂，如果不能夠很好的把控課堂節(jié)奏，那么游戲教學(xué)不僅不能夠提高課堂教學(xué)效率，還會造成教學(xué)進(jìn)程的拖沓，教學(xué)課堂的混亂，所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生更加有序地進(jìn)行游戲。但并不是所有的游戲都適合在課堂中進(jìn)行，用游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地獲得知識與能力才是最重要的，所以不能夠?yàn)榱苏n堂的趣味性而忽略的游戲的教學(xué)有效性，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要注重知識的運(yùn)用環(huán)節(jié)，要保證學(xué)生在游戲的過程中能夠充分地運(yùn)用自己的知識去解決游戲的問題，這就需要教師在平常的教學(xué)中，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇最適合學(xué)生們的游戲，用愉快歡樂的游戲，做到寓教于樂，寓樂于學(xué)。

4 結(jié)語

總而言之，利用游戲的多樣性、趣味性來豐富小學(xué)教學(xué)課堂，能夠有效針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在課堂中更加集中注意力，參與課堂活動(dòng)，通過創(chuàng)造具體有效的情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)揮自己的能力，利用好多媒體設(shè)備，用生動(dòng)有趣的形象調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，還能夠通過多媒體進(jìn)行豐富的游戲，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，但是同時(shí)也要注意把控好課堂節(jié)奏，豐富課堂的趣味性固然重要，但是在游戲中達(dá)到幫助學(xué)生提升自我的目的才是最終的目標(biāo)，所以教師要利用好游戲的方式，選擇最佳的游戲方式，做到有效教學(xué)，幫助學(xué)生更好的成長和提高。

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