王靖

【摘 要】近幾年，青年學(xué)生由于心理病態(tài)或心理障礙而導(dǎo)致行為失常，離家出走，甚至觸犯法律，精神失常，嚴(yán)重的是輕生，這個(gè)問題亟待解決。青年學(xué)生的心理障礙來自多方面：一、家庭方面；二、學(xué)校方面；三、社會(huì)方面；四、自我因素。據(jù)上，我們必須對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，提高其心理素質(zhì)，以促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心理障礙 疏導(dǎo) 和諧 因勢(shì)利導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.206

近幾年，青年學(xué)生由于心理病態(tài)或心理障礙而導(dǎo)致行為失常，離家出走，甚至觸犯法律，精神失常，嚴(yán)重的是輕生，這樣危害了家庭，危害了社會(huì)，嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康教育，這個(gè)問題亟待解決。多方面調(diào)研表明青年學(xué)生心理障礙及疾病來自多方面：

一、家庭方面

現(xiàn)在的青年學(xué)生，正處青年叛逆期，多是獨(dú)生子女。家庭溺愛，吃穿待遇從優(yōu)，滋長(zhǎng)了學(xué)生的追求優(yōu)越，高人一等，而放松了思想教育。家長(zhǎng)希望值太高，望子成龍，期女成鳳，給孩子施加壓力，一遇假期、雙休日就讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班。據(jù)調(diào)查，一個(gè)中學(xué)生一個(gè)暑期竟參加三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，剝奪了學(xué)生個(gè)性愛好，自由發(fā)展成長(zhǎng)的空間，客觀上也滋長(zhǎng)了他們的逆反心理。于是出現(xiàn)了虎爸狼媽，稍不順心就濫用家法，棍棒相加，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、困惑、反感，久之成為心病態(tài)。

二、學(xué)校方面

高中生最明顯，高校尚不顯著，不少學(xué)生是受應(yīng)試教育主宰，片面追求升學(xué)率，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)超重，題海加班輔導(dǎo)，讓學(xué)生疲于奔命而不能自拔。來自教師方面的也不可忽視，尤其高中生。高考成績(jī)出色，考入重點(diǎn)院校，家庭、學(xué)校、社會(huì)加上媒體炒作，風(fēng)涌流傳，學(xué)校給師生設(shè)重獎(jiǎng)，考上清華、北大一名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)班主任二十萬(wàn)，家長(zhǎng)也拜訪送禮，老師名利雙收。于是助長(zhǎng)了教師偏見，對(duì)優(yōu)秀生關(guān)愛有加多方照顧，而對(duì)學(xué)困生歧視厭惡，動(dòng) 冷嘲熱諷，使學(xué)生心靈投上暗影，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，久之會(huì)悲觀厭世，流入病態(tài)。加上什么“奧數(shù)”“考霸”，不健康的競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必使應(yīng)試主宰命運(yùn)，越演越烈，對(duì)青年學(xué)生形成巨大的“心靈壓力網(wǎng)”。

三、社會(huì)方面

一是我國(guó)正處經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，貧富不均，待業(yè)和無業(yè)與腐敗、暴富的反差造成心理上的不平衡。處處陣風(fēng)，內(nèi)起一層浪，容易釀成社會(huì)問題。再就是腐朽思想文化和西方頹廢生活方式的影響，如地下色情刊物，黃色、淫穢音象制品，泛濫于世。久之造成社會(huì)問題。

四、自我因素

青年學(xué)生正處在人生的十字路口，是人生的花季，又是短暫時(shí)期，也是最富于特色的時(shí)期。生理心理在發(fā)生較大變化，對(duì)眾多的矛盾和心理沖突。他們不善于自我調(diào)節(jié)和渲泄，還有的是“閉鎖性”的一方面，不愿意找別人調(diào)節(jié)，也極易走火入魔成為病態(tài)。

據(jù)上，我們必須對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，提高其心理素質(zhì)，以促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

筆者拙見，不妨從以下幾個(gè)方面做起：

第一、因勢(shì)利導(dǎo)，開啟疏導(dǎo)閘門。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)是學(xué)生生活的導(dǎo)師，要當(dāng)學(xué)生的良師益友，教育是生活，是解活的生活，對(duì)學(xué)生文化浸潤(rùn)與情感體驗(yàn)，是教育的重要形式。面對(duì)社會(huì)上一些功利，浮躁的氣息，教師應(yīng)多長(zhǎng)個(gè)心眼，多一份真誠(chéng)，多一份質(zhì)樸，讓校園成為一方凈土。要了解每一位學(xué)生，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻捕捉契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理障礙進(jìn)行得體的疏導(dǎo)。大禹治水之妙，就在因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生治心理病，也宜因勢(shì)而行，時(shí)刻為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氣氛，順應(yīng)學(xué)生的身邊發(fā)展規(guī)律，要以文明的舉止，優(yōu)美的語(yǔ)言，高尚的情懷，充沛的活力，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。開口先表?yè)P(yáng)，好學(xué)生是夸出來的，心理治療的手段就是言語(yǔ)交流，疏導(dǎo)勸勉，是心靈的碰撞，一番知心話，幾句真誠(chéng)的掏心窩子的滾燙語(yǔ)言，能改變學(xué)生的態(tài)度，改變學(xué)生的情緒，心里的話要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，家境狀況，同學(xué)關(guān)系。抓住時(shí)機(jī)看準(zhǔn)火候，有的放矢。有道是：撥亮一盞燈，照亮一大片，思想的交匯，矛盾的化解，障礙的排除與此其情理。

第二、及時(shí)給學(xué)生精神補(bǔ)鈣。

學(xué)?？梢远ㄆ诮o學(xué)生舉辦心理健康講座，通過報(bào)告會(huì)，有關(guān)心理健康導(dǎo)讀的書籍、常識(shí)多給學(xué)生推薦，選好教育疏導(dǎo)的案例。通過媒體、網(wǎng)絡(luò)全方位地宣傳，給學(xué)生提升健康的維生素，還可設(shè)心理咨詢室，展開對(duì)話活動(dòng)。一個(gè)有理想有抱負(fù)的人，心理上也是健康的人，一個(gè)人能一分為二地看問題，分析問題，在困難時(shí)看到光明，困難再大也有信心克服，暫時(shí)受到挫折，要有勇氣面對(duì)，就會(huì)想方設(shè)法度過難關(guān)，這里靠堅(jiān)強(qiáng)的心理支撐，靠決心和勇氣去征服。

第三、設(shè)置心理健康交流平臺(tái)，構(gòu)建和諧環(huán)境。

和諧的環(huán)境和氛圍，和諧的人際關(guān)系，是健康心理教育的需要，讓學(xué)生處在和睦、友好，和諧的氣氛中會(huì)覺得集體的溫暖，友誼的可貴，互敬互愛的歡悅。這樣師生交流心靈互動(dòng)，讓學(xué)生自己開竅，誠(chéng)摯的心靈對(duì)話親切樸實(shí)，無遮無攔，讓學(xué)生在不知不覺中，不但理解了別人，發(fā)現(xiàn)了自己還在心靈互動(dòng)中形成共識(shí)，在交流溝通中，消除了偏見，掃除了障礙，加深了對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

還可組織多樣化的教育活動(dòng)，如野外考察、社會(huì)調(diào)查，扶貧活動(dòng)、興趣小組、讀書活動(dòng)等等，讓學(xué)生心理開闊，視野開闊。

教育學(xué)、心理學(xué)教師應(yīng)有大眼界、大思路、大追求，真善美愛是人類文明進(jìn)步的標(biāo)尺，是現(xiàn)代價(jià)值體系中的基本準(zhǔn)則，是人們發(fā)自內(nèi)心的，通過追求今天的教師承擔(dān)著教書育人的重任，不僅是美好價(jià)值的堅(jiān)守者和弘揚(yáng)者，更是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者，教師在追求真、傳播善、創(chuàng)造美、踐行愛的過程中完善自我，哺育學(xué)生走向崇高，走向偉大。

參考文獻(xiàn)

1.人民教育

2.教師報(bào)endprint