摘要：陜西科技大學馬克思主義理論碩士研究生的社會實踐，將“理論研習與服務社會”“理論知識與實踐主題”“理論宣講與社會調(diào)查”相結合。這種社會實踐模式，是文史類碩士研究生社會實踐多樣化發(fā)展的有益探索。在實踐目標上實現(xiàn)了服務社會與理論研習的整合，在實踐內(nèi)容上實現(xiàn)了理論知識與現(xiàn)實基礎的互相促進。這種實踐模式，有助于形成人才培養(yǎng)的倍增效應。

關鍵詞：研究生；三結合；社會實踐

中國分類號：G643文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2017）10-0070-03

碩士研究生參與社會實踐是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，有助于增強研究生學術研究能力、拓展其理論服務社會的廣度、提高個人綜合素質和就業(yè)競爭力。提升碩士研究生的社會實踐能力，有助于提升他們對所學專業(yè)的認知和信心，也是實現(xiàn)“教學相長”的重要手段 。目前，依據(jù)碩士研究生社會實踐目標和內(nèi)容的不同，碩士研究生社會實踐模式可分為研究型社會實踐、養(yǎng)成型社會實踐、服務型社會實踐、調(diào)研型社會實踐等模式。這些社會實踐模式雖然幫助碩士研究生完成了某些特定的社會實踐目標，但在具體實踐過程中，存在實踐目標單一、與研究生所學專業(yè)脫鉤、實踐效果有待于提高等問題，如何改進、提高碩士研究生的社會實踐效果是當前碩士研究生社會實踐面臨的主要問題。以理論研究見長的馬克思主義理論碩士生，其社會實踐應采取什么樣的模式，才能既有利于提高學術研究能力、加強理論聯(lián)系實際、堅定馬克思主義理論信仰，又能有效發(fā)揮理論反饋、服務社會的效力？

一、“三結合”社會實踐模式的理論構建

參加社會實踐活動是研究生培養(yǎng)的一個有效方式和重要環(huán)節(jié)。碩士研究生的培養(yǎng)和學習側重于掌握理論，但不能脫離現(xiàn)實研究理論，不能用理論來驗證理論，理論只有與實踐相結合才能展現(xiàn)其巨大的效力。理論與實際結合是碩士研究生社會實踐的目標也是貫穿于社會實踐始終的核心宗旨，這也正是創(chuàng)建馬克思主義理論碩士生“三結合”社會實踐模式的理論基點和依據(jù)。此外，除理工科產(chǎn)學研結合模式的社會實踐之外，研究生社會實踐活動多數(shù)與其所學專業(yè)關聯(lián)度不大，理論運用于實踐、實踐支撐理論的實際效果不明顯，尤其是文史類的碩士研究生多采取實地調(diào)研考察形式的社會實踐，這有助于碩士研究生了解社會、融入社會。但這并不意味著碩士生能自覺地將其所學理論知識反饋社會、服務社會。那么，對于文史類碩士研究生如何將其理論知識和社會調(diào)研實踐結合起來，是提高研究生社會實踐效果必須解決的問題。

“三結合”的社會實踐模式是馬克思主義理論碩士生將“理論研習與服務社會”“理論知識與實踐主題”“理論宣講與社會調(diào)查”相結合貫穿于社會實踐全過程的社會實踐模式，其實質是要實現(xiàn)學術實踐與社會實踐的雙核互動。

首先，在社會實踐目標上，將“理論研習與服務社會”相結合。只有將所學的專業(yè)理論知識反饋給社會，有益于推動社會發(fā)展和進步，才能真正做到服務社會，而這是以對理論知識自主式、創(chuàng)造性地學習、研究和反思為前提的。2014年和2015年馬克思主義理論碩士生實踐團，在赴陜西禮泉縣袁家村和清澗縣開展社會實踐之前，圍繞“社會主義核心價值觀”的理論內(nèi)涵、特征等進行了多次培訓和自主研習；在實地調(diào)研“社會主義核心價值觀”認知和踐行情況的基礎上，又多次召開小組研習會，結合調(diào)研實際商討、交流如何以喜聞樂見的形式將“社會主義核心價值觀”理論體系與實際相結合，達到服務社會的目標。

其次，在社會實踐內(nèi)容上，將“理論知識與實踐主題”相結合。馬克思主義理論碩士生的培養(yǎng)和學習側重于理論教育和反思，而純粹的理論驗證理論，終將會使理論研究失去時代的根基，成為空中樓閣。只有在實踐活動中將理論知識與實踐主題相結合，才能真正實現(xiàn)實踐與理論之間的良性互動——既有助于研究生深化對理論的認識，也有助于運用理論來分析和解答社會問題。馬克思主義理論碩士生實踐團連續(xù)兩年以“社會主義核心價值觀”為社會實踐的主題詞，這既彰顯了其理論學習的優(yōu)勢和其特殊的知識結構，又符合中央對社會主義核心價值觀宣傳的要求，切實將理論知識與實踐主題密切結合起來。

最后，在社會實踐方式上，將“理論宣講與社會調(diào)查相”結合。社會調(diào)查是做好理論宣講的現(xiàn)實基礎，只有掌握了民眾對社會主義核心價值觀的認知狀況和其知識結構，才能使理論宣講有的放矢、深入人心，達到理論宣講的目的。因此，馬克思主義理論實踐團隊分別對袁家村和清澗縣當?shù)孛癖姺帜挲g和知識水平層次，進行了社會主義核心價值觀認知和踐行狀況的調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告，分析其中存在的問題。在此基礎上，以陜西秦腔說唱的形式進行社會主義核心價值觀的宣講，尋找理論宣講的最佳切入點以及最有效的宣講方式。

二、“三結合”社會實踐模式的具體環(huán)節(jié)

馬克思主義理論碩士生社會實踐在“三結合”理念指導下，將服務與研習、理論與實踐、調(diào)研與宣講相結合，開展實地調(diào)研和宣講。

計劃籌備。實踐活動團隊首要的工作，是制定實踐活動的實施計劃。馬克思主義理論碩士生“三結合”社會實踐計劃的制定，以“三結合”為社會實踐活動的宗旨，建立在團隊成員自身的理論素養(yǎng)和知識結構的基礎上?；诖耍瑢嵺`團隊撰寫了社會實踐活動策劃書，主要內(nèi)容包括：第一，確定實踐主題及內(nèi)容——以“為祖國勤學修德，以實踐明辨篤實”為實踐主題；以踐行社會主義核心價值觀狀況的調(diào)研和對社會主義核心價值觀的實地宣講為內(nèi)容。第二，規(guī)劃社會實踐活動的方案，突出調(diào)研、宣講相結合的實踐方式；擬定實踐活動項目及具體日程，并對各環(huán)節(jié)做出精確的安排；同時，對實踐過程中可能出現(xiàn)的問題，提前準備應對之策。

組隊建團。經(jīng)過前期對馬克思主義理論碩士生進行暑期志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的宣傳動員以及校級重點社會實踐團隊的申請，以“三結合”為社會實踐的宗旨，組建了由教師和學生共同參與的馬克思主義理論碩士生志愿者服務團隊。團隊成立之后，通過指導教師講授、研究生自學和師生互動答疑的方式，圍繞“社會主義核心價值觀”進行團隊理論研習，并且對實踐團成員進行了相關專業(yè)理論、時事政策、采訪技巧、調(diào)查技巧、實踐相關知識和安全注意事項等的培訓。endprint

總結評優(yōu)。在社會實踐活動結束后一周之內(nèi)，對團隊社會實踐活動以及個人實踐進行了總結，即對實踐目的、實踐內(nèi)容、實踐重點及困難、實踐的效果和實踐的收獲做反思性的總結，總結其成功的經(jīng)驗，分析在實踐過程中存在的問題、原因，以期在以后的實踐中揚長避短。評優(yōu)評先是監(jiān)管社會實踐活動的重要措施，是對大學生社會實踐活動進行正確引導的重要手段，也可以了解參評社會實踐項目的運作情況，發(fā)現(xiàn)和及時總結社會實踐的經(jīng)驗與教訓，有助于進一步規(guī)范管理碩士生社會實踐活動。馬克思主義理論碩士生“三結合”社會實踐結束后，組織了優(yōu)秀社會實踐服務團隊、先進社會實踐個人、優(yōu)秀社會實踐調(diào)查報告或論文的評選活動，這是對碩士生社會實踐活動的肯定和激勵。

三、“三結合”社會實踐模式的效果

陜西科技大學馬克思主義理論碩士生“三結合”社會實踐活動，在省內(nèi)外乃至全國范圍內(nèi)宣傳了本校，擴大本校的知名度。2014年和2015年馬克思主義理論碩士生的社會實踐活動，分別被國家級媒體（中央人民政府網(wǎng)）、省級媒體（陜西省教育廳網(wǎng)站、陜西省高級人民法院微博）、市縣級媒體（榆林市政府網(wǎng)站、榆林日報、清澗縣人民政府網(wǎng)、禮泉縣電視臺、清澗電視臺新聞直播、清澗宣傳部微博等）等多家媒體、多種形式報道或轉發(fā)，陜西省教育廳主頁對此次社會實踐全過程進行了專題報道。多種渠道、多家媒體的宣傳報導擴大了陜西科技大學的知名度和影響力。

在實踐目標上實現(xiàn)了服務社會與理論研習的整合，形成服務社會和理論研習一體兩翼的互動機制，克服了碩士研究生社會實踐目標單一的問題，使馬克思主義理論碩士生能在服務社會、融入社會過程中自主研習理論，同時，也能在理論研習、深化認識的過程中，以創(chuàng)新的形式回饋社會。首先，研究生志愿者在宣講理論的過程中，不僅學習馬克思主義理論的主動性積極性有了提高，而且結合調(diào)研實際以創(chuàng)新的宣講形式去闡釋理論，更加堅定了對馬克思主義的信仰。其次，在社會實踐過程中，通過“理論研習-實地調(diào)研-宣講服務”閉環(huán)式地循環(huán)往復，研究生自主學習能力和學術研究能力有了提高，發(fā)現(xiàn)問題解決實際問題的能力有所增長。團隊成員通過對調(diào)研情況和理論研習的總結、反思，撰寫并發(fā)表了論文《對大學生社會主義核心價值觀認同的規(guī)律探尋》《社會主義核心價值觀的儒家思想淵源探究》《“中國夢”在大學思想政治教育中引領作用》《社會主義核心價值觀大眾化的思考》等4篇；并有團隊成員以《社會主義核心價值觀傳承延安精神關系研究》為題撰寫了學位論文。此外，研究生團隊成員還就袁家村經(jīng)濟合作組織的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題進行了調(diào)研，并以此為基礎申報了“2014年咸陽市城鄉(xiāng)發(fā)展一體化調(diào)研課題”項目，并以《農(nóng)民利益實現(xiàn)的視角分析農(nóng)村經(jīng)濟合作組織發(fā)展存在的問題及其解決對策》為題撰寫學位論文，提出農(nóng)村合作經(jīng)濟組織發(fā)展的建議，為地方經(jīng)濟建設服務。最后，“三結合”的社會實踐使研究生真正做到了理論聯(lián)系實際，能做到將馬克思主義理論學習內(nèi)容與個人、社會發(fā)展的實際狀況緊密結合；實現(xiàn)了服務社會與理論研習相結合，在服務社會中進一步深入研習理論，在理論研習中提升服務社會的能力。

在實踐內(nèi)容上實現(xiàn)了教學內(nèi)容與實踐內(nèi)容的統(tǒng)一，克服了馬克思主義理論碩士生理論研究往往脫離社會實際的弊端。馬克思主義理論學科是一門從整體上研究馬克思主義的科學內(nèi)涵、精神實質、理論體系，并把馬克思主義理論的研究成果運用于馬克思主義理論教育的學科。馬克思主義理論不是遠離社會生活和脫離社會實踐的書齋理論，而是深深地植根于實踐，并隨著實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，用于指導實踐的理論。所以，通過將“理論知識與實踐主題”相結合，在社會實踐中，以理論知識創(chuàng)造性地闡釋實踐主題，以實踐主題為理論知識的深化提供現(xiàn)實支撐。

在實踐方式上實現(xiàn)了理論知識與現(xiàn)實基礎的相互促進，克服了馬克思主義理論碩士生理論宣傳社會現(xiàn)實兩張皮的現(xiàn)象?！袄碚撔v與社會調(diào)查”相結合的社會實踐方式，使馬克思主義理論碩士生不僅能從社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題、了解社會需求，而且能夠更加有效地找準理論宣講的切入點和宣講方式，有助于反思自己的理論水平和知識架構，有助于社會實踐效果的提高。

總體上看，“三結合”社會實踐模式，可以有效促成馬克思主義理論碩士生人才培養(yǎng)目標與社會實踐的勾連，有助于形成人才培養(yǎng)的倍增效應。

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作者簡介：郗芙蓉，女，碩士，陜西科技大學思想政治課理論教學部副教授，研究方向：馬克思主義理論、科技倫理。

（責任編輯：李直）

基金項目：本文為陜西科技大學研究生教改項目“研究生思想政治理論課教學與實踐改革研究”（項目編號：J201204）的階段性成果。endprint