王艷霞

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對英語課堂教學(xué)效率的提高有著重要的意義，教學(xué)工作者有必要?jiǎng)?chuàng)新英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的積極作用。英語這門學(xué)科對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，尤其是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高我國英語教學(xué)水平、創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、提高學(xué)生英語應(yīng)用能力變得越來越重要。本文將深入探究初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，簡要闡述翻轉(zhuǎn)課堂的概念并提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新思路，希望為教學(xué)工作者帶來啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0058-01

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國，當(dāng)時(shí)美國的兩名教師因故無法為學(xué)生上課，為了推進(jìn)教學(xué)的繼續(xù)展開這兩名教師選擇了錄教學(xué)視頻并將其上傳到網(wǎng)上的方式繼續(xù)教學(xué)，這一無奈之舉獲得了學(xué)生的認(rèn)可，隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開始得到了日益廣泛的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)方式截然不同，它更加靈活、新穎、有趣，迎合了廣大學(xué)生的需求，因此在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。借助信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂提高了教學(xué)的效率，大大加深了學(xué)生對知識的理解和吸收，促進(jìn)了知識的內(nèi)化，課堂教學(xué)質(zhì)量因此獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于有限的課堂，學(xué)生可以通過看網(wǎng)絡(luò)視頻、聽知識講座、聽播客等多種方式來自主學(xué)習(xí)。在課前、課中、課后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以有更多自由學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會，學(xué)生的主動(dòng)性、靈活性因此進(jìn)一步增強(qiáng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有幾個(gè)鮮明的特征，教學(xué)視頻短小精悍、教學(xué)信息清晰明確、學(xué)習(xí)流程清晰簡要、復(fù)習(xí)檢測方便快捷，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式符合素質(zhì)教育發(fā)展需求，在新的時(shí)代背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還將發(fā)揮更大的作用推進(jìn)我國教育事業(yè)的新發(fā)展。

二、翻轉(zhuǎn)課堂與初中英語教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展人們的學(xué)習(xí)方式也有了很大變化，在過去由于初中教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)壓力大，很多教師會選擇滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式展開英語教學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主權(quán)，教學(xué)效果并不理想，如今初中英語教師開始大膽嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將提前錄制的教學(xué)視頻放到網(wǎng)上與學(xué)生共享和交流，英語教學(xué)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的局限，學(xué)生也有了更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)，初中英語教學(xué)有效性大大提高。但是我國對翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)模式還缺乏足夠的認(rèn)識和了解，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式還存在許多不足之處有待進(jìn)一步的改善和創(chuàng)新，初中英語教師有必要在實(shí)踐中探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新思路以發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，將初中英語教學(xué)工作推上到一個(gè)新的臺階。

三、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新思路

1.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

創(chuàng)新初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)首先要求初中英語教師豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打開學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)通過豐富的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容來增添初中英語教學(xué)的趣味性和多元化。初中翻轉(zhuǎn)課堂主要是對學(xué)生課堂外閑暇時(shí)間的充分利用，它與正式的課堂教學(xué)存在一定的差別，翻轉(zhuǎn)課堂更加重視教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，倘若翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂上的一樣，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的價(jià)值就被嚴(yán)重削弱，其優(yōu)勢也無法得到體現(xiàn)。因此初中英語教師在展開翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候要大膽引入更多新的內(nèi)容，例如英語教師可以引入一些相關(guān)的英語經(jīng)典美文或者是與西方國家習(xí)俗文化相關(guān)的趣味文章，在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時(shí)代初中英語教師還可以從各大英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上搜集一些熱點(diǎn)新聞，總之，英語教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式并通過多種方式來豐富初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。值得注意的是初中英語教師在豐富翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候切記不要盲目隨意，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)對各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行系統(tǒng)的分類整理，將各種學(xué)習(xí)資源的價(jià)值發(fā)揮到最大，提高初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.因人制宜制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的知識體系、學(xué)習(xí)能力、思維方式等各不相同，采取千篇一律的教學(xué)模式不利于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，因此初中英語教師在創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)尤其要注意結(jié)合班級中每個(gè)學(xué)生的差異因人制宜的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及教學(xué)設(shè)計(jì)，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù)。學(xué)生是教學(xué)工作得以順利展開的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況再根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況、表現(xiàn)來制定科學(xué)合理的計(jì)劃是創(chuàng)新英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要一步。為此，初中英語教師要對每個(gè)學(xué)生的課堂反映、學(xué)生課堂提問的深度、學(xué)生的作業(yè)完成情況有一個(gè)全面的了解，并在此基礎(chǔ)上有針對性的幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握英語知識。例如，有的學(xué)生對語法知識把握得較差，初中英語教師在制作英語教學(xué)小視頻時(shí)可以專門制作一個(gè)相關(guān)的語法講解小視頻讓學(xué)生平時(shí)空閑時(shí)間瀏覽和學(xué)習(xí)；有的學(xué)生聽力水平薄弱，英語教師就可以圍繞學(xué)生的興趣愛好提供一些相關(guān)的英語聽力內(nèi)容；還有的學(xué)生可能缺乏英語思維，英語學(xué)習(xí)始終得不到較大的發(fā)展與突破，此時(shí)英語教師就可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為學(xué)生提供各種有趣的英語視頻、朗讀文章等來增加學(xué)生的英語底蘊(yùn)，鍛煉學(xué)生的英語思維等。結(jié)合學(xué)生對知識的接受情況來為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣班級中的每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中有所收獲，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果將顯著提高。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

教學(xué)視頻是初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要組成部分，要想創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)英語教師必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，錄制高質(zhì)量的教學(xué)視頻。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)方式，越來越多人喜歡通過網(wǎng)絡(luò)平臺來學(xué)習(xí)，人們有了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，初中英語教師要把握時(shí)代的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂重視教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，重視學(xué)生的積極參與與深入探究，重視學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸改變了過去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。那么具體而言初中英語教師應(yīng)該怎么做呢，英語教師可以建立學(xué)習(xí)交流微信群或者是QQ群，教師可以及時(shí)將各種學(xué)習(xí)資料、視頻發(fā)送到群里與學(xué)生共享，學(xué)生再自行下載學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的困難反映到群里，在群里共同交流探討，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的針對性、趣味性大大增強(qiáng)。另外，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與傳統(tǒng)課堂截然不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍、輕松自在，語音、視頻、動(dòng)畫、圖片等多種形式讓英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富，大大提高了英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，英語教師還可以嘗試更多的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推進(jìn)群體學(xué)習(xí)的同時(shí)又輔之個(gè)別化的教學(xué)，幫助每個(gè)學(xué)生解決問題，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂增加了學(xué)習(xí)中師生之間的交流互動(dòng)，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，在當(dāng)下教育背景下創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)英語課堂進(jìn)一步發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的價(jià)值成為當(dāng)下教學(xué)工作者的重要使命。初中英語教師要正確認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，切忌將翻轉(zhuǎn)課堂僅僅理解為在線視頻教學(xué)或者是學(xué)生無序的學(xué)習(xí)等，總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還有很多值得探究的地方，初中英語教師還要在實(shí)踐中探索更多有效的教學(xué)方式，讓教學(xué)真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立杰， 華裕濤. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式芻議[J]. 黑龍江高教研究， 2016（11）：167-169.

[2]張小燕. 分析常見英語翻轉(zhuǎn)課堂的方法和創(chuàng)新策略[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014（7）：166-167.

[3]邵溢. 論實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法和創(chuàng)新策略[J]. 鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2015， 35（05）：131-133.

本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題"基于APP的教師網(wǎng)絡(luò)研修"（編號 GS[2017]GHB2611）。endprint