趙麗平

【摘要】隨著我國教育體系的不斷改革，開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的化學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 趣味化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0100-02

一、前言

化學(xué)是初中階段很重要的一門學(xué)科，化學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在初中化學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法能使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

二、在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義

在初中階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法滿足了學(xué)生對(duì)于化學(xué)的好奇心，從而使學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。與傳統(tǒng)干巴巴的講課方式不同，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的實(shí)踐性和趣味性，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；瘜W(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅為了提高學(xué)生的化學(xué)成績，還為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓化學(xué)服務(wù)于生活[1]。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，能夠加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)失敗后，會(huì)總結(jié)失敗的原因從而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，能夠把一些難懂的化學(xué)知識(shí)以實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體策略

1.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

有的學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，老師素質(zhì)不高，造成很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能有效操作，從而影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，為了實(shí)現(xiàn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢W(xué)校要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供完善的實(shí)驗(yàn)器材，使得每名學(xué)生都有參與到實(shí)驗(yàn)中的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作方面能力[2]。此外，學(xué)校還要建立完善的教師團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而更好的傳授知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課標(biāo)改革背景下，老師在初中教學(xué)中要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)開展課程，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在講“銅與稀硝酸的反應(yīng)”時(shí)，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)試管下面產(chǎn)生氣體，并且氣體上升，逐漸變?yōu)榧t棕色，這種方式不僅使?jié)M足學(xué)生的好奇心，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)能力。

3.以小組合作方式開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)過程中重要的一部分內(nèi)容，但要使化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有趣味性需要一定的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧作為支撐。開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組合作方式是比較常見的一種模式，很多復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是需要幾個(gè)人合作才能完成。例如，在做“鐵與氧氣的反應(yīng)”時(shí)，現(xiàn)象十分劇烈，火星四濺，并產(chǎn)生黑色固體四氧化三鐵，這個(gè)化學(xué)反應(yīng)比較復(fù)雜，適合小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方式不但使學(xué)生直觀的觀察化學(xué)反應(yīng)，還能提高學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合能力。

4.拓展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的，老師在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不應(yīng)該局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，還要把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在生活中操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的有用性，從而更加積極的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生的自身能力。例如，在講完“酸和碳酸鈣反應(yīng)”后，可以讓學(xué)生回家后做相似的化學(xué)反應(yīng)，看生活中哪些物質(zhì)屬于酸和碳酸鈣，找出相應(yīng)的物質(zhì)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)食醋能夠除去水垢，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的作用。再如講“石墨能夠除鐵銹具有潤滑作用”后，可以讓學(xué)生做類似的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用鉛筆芯研成粉末狀用來打開上銹的鐵鎖[3]。這種趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生的興趣，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，不但能夠讓學(xué)生掌握必要的化學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的有用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吉秋香. 在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，（17）：40.endprint