張曉東

班集體是學校的基本單位，是學生成長的重要環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體。這就是說，集體不是一般群體；集體一旦形成，具有比各個成員相加更大的力量。因此，班集體的建設，必將對學生產生深遠的影響。

本人在實踐中不斷思考，現(xiàn)將自己的一些心得總結如下。

一、制定班級公約

班級公約對于一個新組建的班集體而言，顯得尤其重要。因為學生來自不同的地方，有著不同的思想認識和行為習慣，很有必要制定一個新的標準加以規(guī)范，使學生盡快適應新的環(huán)境、新的要求，從而同心協(xié)力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。班級公約的內容主要涉及思想和行為兩大方面，對學生的思想認識、日常行為規(guī)范、學習習慣、奮斗目標等起著引導的作用。班級公約是由全班學生共同參與討論，取得共識后制定的。班級公約制定以后，要張貼在教室前面，時時提醒大家。

二、組建一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍

開學之初，我給每位學生發(fā)一張小紙片，讓他們寫一下自己的興趣、愛好、特長；以前做過什么班干部，現(xiàn)在想擔任什么班干部。這樣，我可以對全班每一位學生有一個總體的了解，開展班級工作就可以有的放矢。我選拔班干部的標準，首先看他有沒有這個意愿。這一點非常重要，如果一個人對某項工作沒有興趣、沒有熱情，那效率是很低的。因此，我先從想要擔任班干部的同學中選拔。其次，我再看他的特長，以及以前的經(jīng)歷。最后，我綜合各方面的信息確定班干部的人選。我給每一位班干部明確職責，各司其職。過兩個月，等同學之間的相互了解加深以后，再競選班干部。我的做法是這樣的：先公布班干部的具體職位，讓學生到我那里報名，確定一個競選的職位；接著，由這些同學進行競選演講；最后，全班同學投票，得票最多的同學當選新一屆班干部。實踐證明，這樣選拔出來的班干部，威信高，能力強，確實很有戰(zhàn)斗力。

三、建立值日班長制度

在班干部之外，我另選了一批同學擔任值日班長。值日班長也要選拔，不是每個人都可以當?shù)?。每天一位，輪流擔任。值日班長的職責是全面管理當天的班級工作，從早讀開始到晚自習結束。特別是我不在教室的時候，值日班長代替我負責管理。設立值日班長，可以讓更多的同學參與到班級管理中來。我還要不斷地引導他們，客觀、公平、公正地來對待，不能夾雜個人的恩怨在里面。比如晚自修，如果有學生破壞紀律，值日班長就要記下他的名字，不能包庇；被記到名字的同學，不能對值日班長有怨氣，首先要考慮自己被記到名字的原因。這樣，不僅鍛煉了學生的才能，更增強了學生的主人翁意識。

四、培養(yǎng)良好的班風、學風

1、開學之初，一定要狠抓一日常規(guī)，養(yǎng)成良好的習慣。比如剛開學，我每天早晨6點40分和晚上6點15分就站在教室門口，看有沒有學生遲到。對遲到的學生，我在教室當場教育，其他的學生都看在眼里，引以為戒。不過，一定要連續(xù)抓，至少一個月。而且，務必要嚴格要求，這樣才能真正養(yǎng)成習慣。良好的開端，是成功的一半。一旦學生好習慣養(yǎng)成了，班風、學風比較正氣，接下來的班級工作就能順利開展。

2、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，教室里始終要保持干凈、整潔，包括地面、課桌，還有講臺。地面的清衛(wèi)工作由當天的值日生負責；課桌由每個學生自己負責；講臺由班干部輪流負責。每項工作都要具體落實到人，才能確保有實效。走進這樣的教室，學生和老師都會覺得很舒服，心情愉快。

3、利用班會課加強思想品德教育，培養(yǎng)積極向上的班級氛圍。每次班會課確定一個主題，比如校紀校規(guī)教育、誠信教育、文明禮儀教育等。班會課要精心設計，才能有好的效果。比如開“感恩父母”主題班會，我們可以請家長到場一起參加。學生事先準備一些父母親對自己關愛的小故事，然后在班會課上講。我再請家長代表發(fā)言，讓彼此的感情在交流中進一步升華。再比如“禮貌待人”主題班會，我會講一些班內同學的禮貌故事，用身邊同學的故事來教育大家，效果會更好。

4、平時對班內的好人好事經(jīng)常大力表揚。好人好事包括方方面面：拾金不昧、互相幫助、學習進步、宿舍檢查不扣分等等。我會把這些好人好事整理成文，把它張貼在黑板報上。在全校的好人好事評比中，我班的加分是最多的。

五、加強情感教育

情感教育是德育的重要組成部分，貫穿了學校教育的始終。一個有感情的人，一生將會無比幸福。我通過一些具體的做法，來加深學生之間、學生與老師之間、學生與父母之間的感情。

我把班內每個學生的出生日期都記了下來，只要學生在學校里上課，我就會幫他們過生日。不過，我的方法比較簡單，沒有生日蛋糕，沒有燭光晚餐，只有一張普普通通的生日賀卡。我會在賀卡里肯定他們的優(yōu)點，表達我真誠的祝福；有時，還會寫一些善意的提醒，因人而異。我還給其他同學每人發(fā)一張小紙片，讓他們寫一點他的優(yōu)點，對他加以肯定，再寫上一句祝福的話。最后，我把同學們寫上祝福的小紙片收上來，放在我的賀卡里，親手交給他，對他說：“生日快樂！”我要讓我的學生們感覺到家的溫馨。這樣不僅加深了師生之間的感情，也增強了同學與同學之間的友誼，一舉兩得。

有的同學生病了，我會詢問他的病情，再聯(lián)系家長。我還會讓其他同學照顧好他。我知道，生病的人最容易產生消極情緒，因此最需要關心他們，特別是這些遠離父母的孩子們。你哪怕只是去安慰一下，他們也會感到無比溫暖。

我平時也經(jīng)常創(chuàng)設任課老師和學生交流的機會。每次班會活動，我都會邀請全體任課老師參加并發(fā)言，老師們的精彩發(fā)言給學生留下了深刻的印象。教師節(jié)，全班給任課老師送了賀卡。全班學生和任課老師的關系可以說是水乳交融。

“3·8”婦女節(jié)前夕，我讓每位學生給他們的母親寫一封信，按照高考的要求寫滿800個字。我讓他們寫出以往和母親相處的細節(jié)，以情動人，表達對母親養(yǎng)育之恩的感激。很多母親收到后表示很感動。有個同學的媽媽對我說，看了信，她的心情久久不能平靜，她覺得兒子懂事了，她很慚愧以前對兒子關心不夠，表示今后要加倍地關心他。還有一個同學對我說，她的母親一邊看信一邊流淚，她的父親在旁邊吃醋了，要讓她也寫一封信給他。這一封信居然引起了父母們這么大的反響，這也更加深了父母與孩子的感情。

總之，班集體的建設是一個復雜的過程。我們要不斷實踐，不斷總結，努力創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，讓學生健康成長，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。endprint