程光煒

教室里的學(xué)問

程光煒

前不久讀到黃修己教授在《文藝研究》2016年第12期上的訪談，說他1955年入北大念書時，曾選修過游國恩、吳組湘和王瑤等先生的課。后來才慢慢悟出，老師們授課的風(fēng)格可以分為“北大派”和“清華派”?！氨贝笈伞敝匚膶W(xué)史，“清華派”重闡釋。而文學(xué)史又偏重史料考證、輯錄散軼及文獻(xiàn)整理這一路?！拔母铩苯Y(jié)束，及自己漸進(jìn)中年，深感耽誤太多，根底不實，于是便有意識補(bǔ)修樸學(xué)。他作《趙樹理傳》之前，專門在《趙樹理研究資料》上下了一點(diǎn)功夫，等到史料積累稍微像樣以后，才開始寫《趙樹理傳》這本書。讀到老先生對自己學(xué)術(shù)之路的回顧，內(nèi)心頗有感觸。

二十五六年前跟先師陸耀東教授讀書時，他并沒有為我們講什么課，也沒有開閱讀書目。印象最多的是師母謝韻梅教授過年請我們?nèi)ゼ依锍燥?，陸師兒子陸穎雋先生掌勺，每次都美美吃上一頓的舊事。記得一次陸老師、易竹賢老師、孫黨伯老師和陳美蘭老師命我和師兄做一個讀書報告，弄得我們很緊張，不過，也就緊張了一回。如今回想起來，武大的學(xué)風(fēng)與北大相似，強(qiáng)調(diào)史料考證、輯錄散軼的文學(xué)史研究路子，闡釋在那里沒地位，站不住腳。陸耀東教授雖然沒教我如何做學(xué)問，但他與師母幾十年來為搜求與《新詩史》相關(guān)的史料，一步一個腳印，并不急于成篇，力求一份根據(jù)說一句話的正宗的樸學(xué)治學(xué)之道，倒給我留下極深的印象，幾十年都忘卻不了。這種潛移默化的力量是很大的，它會影響到一個人數(shù)十年的道路。

自2005年始，我在中國人民大學(xué)開設(shè)以“重返80年代”為題的博士生討論課已11年。前面七八年，走得或許是“闡釋”的路子，隨著跟學(xué)生反復(fù)切磋和實驗，感覺此路不能夠持續(xù)，最近兩三年，漸漸轉(zhuǎn)向“文學(xué)史”的路子，做起了所謂的“80年代史料文獻(xiàn)”的考證、輯錄散軼的工作。之所以從“闡釋”轉(zhuǎn)向“文學(xué)史”，是因為發(fā)現(xiàn)解釋所需要的東西不多，有些理論眼光，再有點(diǎn)思想銳氣，基本就夠了。但感覺它不夠?qū)?，有一種只知其一不知其二的印象，有一點(diǎn)點(diǎn)空中樓閣的空洞感。比如，說莫言的創(chuàng)作是受到了魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的影響，“童年視角”是構(gòu)成他早期小說的主要部件，他表面是先鋒主義的，骨子里是農(nóng)民英雄主義的，等等，這些觀點(diǎn)曾經(jīng)大行其道，流行了幾十年，再走下去，就是不斷重復(fù)和自我復(fù)制的事情。我于是利用在澳門大學(xué)客座期間，會議活動干擾近于零的大好時機(jī)，將帶到澳門的一批資料仔細(xì)讀了一遍，又用回北京辦事之際，再帶去一些資料，陸續(xù)寫成了若干篇《莫言家世考證》的文章。文章發(fā)表后，從事現(xiàn)代文學(xué)的朋友給了很多鼓勵，但也聽說有一篇批評文章，這文章我沒看過，也沒有當(dāng)回事。等到自己親手去做史料考證的工作，才知道它比“闡釋”要難，費(fèi)勁，吃力不討好。因為剛開始做80年代作家的家世考證，“旁證”很少，只能利用作家本人和親屬及其朋友的“直接證據(jù)”，這就造成了拉偏架的不好感覺，其實在做的過程中，我已經(jīng)意識到了，但知道因為沒有經(jīng)過時間沉淀，沒有更多“旁證”的搜集發(fā)現(xiàn)，也只能先做成一個粗坯式的史料考證。等以后的有心人再進(jìn)一步充實和推進(jìn)罷。

今天來看，關(guān)于80年代文學(xué)的“闡釋”已經(jīng)做完，批評方法上再想有新的突破很難。眼下比較要緊的，是怎么將這些闡釋做實，落實為作家作品的故事，給闡釋在史料文獻(xiàn)上做一些“解釋”性的工作。這樣，史料文獻(xiàn)的跟進(jìn)就變得極其重要不可或缺了。比如，以莫言故鄉(xiāng)平安莊為中心，方圓幾十里有一個“文學(xué)地理圈”，這個“文學(xué)地理圈”也存在于賈平凹的棣花鎮(zhèn)周圍，王安憶淮海路周圍。我在剛完成的一篇文章中說：“因為迄今，我們只略微知道一點(diǎn)點(diǎn)賈平凹、莫言和王安憶作品‘地方志’影影綽綽的影子，而基本未碰那下邊曲折蜿蜒的礦址，知其一卻不知其二。例如，商州、高密東北鄉(xiāng)和上?；春Ｖ新返臍v史知識和氛圍究竟是什么，作家與它們最真實的關(guān)系究竟是什么，仍是云遮霧罩的狀態(tài)，還沒有一個比較充分的清理方案。”這個文學(xué)地理圈與他們80年代以來的小說創(chuàng)作究竟是一種什么關(guān)系，還不得其解。另外，莫言的從軍、賈平凹上大學(xué)、王安憶的插隊，他們的讀書、交友、個人生涯和文學(xué)活動等等，也都與其創(chuàng)作發(fā)生了縱橫的關(guān)系。這些作品“闡釋”背后的史料文獻(xiàn)，至今沒有受到應(yīng)有的重視，是非常可惜的事情。在這兩三年來的課堂上，博士生趙天成的王蒙《夜的眼》和魯彥周《天云山傳奇》、謝尚發(fā)的張潔身世、邢洋的1979年代短篇小說評獎軼事，以及李屹和邵部對蕭也牧死因等史料的考證，給我留下了不錯印象，讓我意識到這項工作仍然可以持續(xù)地做下去的。

我在黃修己和陸耀東教授這一代學(xué)人身上，學(xué)到了學(xué)問是可以通過教室向?qū)W生傳送的道理。它當(dāng)然非常寂寞，但也很有趣。我這些年在學(xué)生那學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我給學(xué)生的東西。某種意義上，教室是一個很平等的地方，干凈的地方，可以與學(xué)生一起切磋學(xué)問，問疑答疑，同時質(zhì)疑自己的研究。在教室里同樣能夠感時憂國，寄懷天下，只是它是借默默無聞的做學(xué)問的方式開展的。對學(xué)生，對我自己，它都是無可替代的教益、熏陶、修為和自勵。因為它不說假話、空話，是一種有一份根據(jù)說一句的樸學(xué)的境界，雖然我們還距此差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

2017.1.21

程光煒簡歷

程光煒，男，1956年12月生，江西省婺源縣人。文學(xué)博士。1992年破格升為教授。中國人民大學(xué)文學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師。主要從事中國當(dāng)代文學(xué)史研究。中國當(dāng)代文學(xué)研究會副會長。近年來，在《文學(xué)評論》《文藝研究》《文藝爭鳴》《當(dāng)代作家評論》《南方文壇》《當(dāng)代文壇》等核心學(xué)術(shù)雜志，發(fā)表論文近200篇。出版專著《艾青傳》《中國現(xiàn)代文學(xué)史》(主編)、《文學(xué)想象與文學(xué)國家》《中國當(dāng)代詩歌史》《文學(xué)史的興起》《文學(xué)講稿：八十年代作為方法》《當(dāng)代文學(xué)的歷史化》等十余部。主編大型叢書《文化研究與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究》《八十年代研究叢書》《文學(xué)經(jīng)典解讀》等十余種。其中，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》自2000年問世以來，已重印九次，先后列入教育部“面向21世紀(jì)改革教材”和“十一五國家教材”，成為北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)等幾十所大學(xué)的考研參考書和本科生教材，最近還將在臺灣再版。曾多次赴歐洲、日本、韓國、港臺參加學(xué)術(shù)會議和講學(xué)。1998年，在韓國韓瑞大學(xué)擔(dān)任客座教授一年。2010年和2014年，在澳門大學(xué)中文系任客座教授。2005年以來，在《當(dāng)代作家評論》《文藝研究》《文藝爭鳴》等核心雜志主持“重返80年代”的欄目，對當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域中的80年代文學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響，得到學(xué)術(shù)界的熱情肯定。

2011年以來，先后與美國哥倫比亞大學(xué)東亞系、美國哈佛大學(xué)東亞系合作舉行以“路遙與80年代文學(xué)的展開”和“小說的讀法”兩次國際學(xué)術(shù)研討會，產(chǎn)生了較大的影響。

一、重要學(xué)術(shù)論文：

1.《茅盾建國后的文藝?yán)碚摵团u》，《新華文摘》2004年第8期全文轉(zhuǎn)載。

2.《“傷痕文學(xué)”的歷史局限性》，《新華文摘》2005年第6期全文轉(zhuǎn)載。

3.《當(dāng)代文學(xué)學(xué)科認(rèn)同與分歧反思》，《文藝研究》2007年第5期。

4.《歷史重釋與“當(dāng)代”文學(xué)》，《新華文摘》2007年第19期全文轉(zhuǎn)載。

5.《文學(xué)史研究的“陌生化”》，《文藝爭鳴》2008年第3期。

6.《當(dāng)代文學(xué)學(xué)科的“歷史化”》，《新華文摘》2008年第13期全文轉(zhuǎn)載。

7.《孫犁“復(fù)活”牽涉到的文學(xué)史問題》，《新華文摘》2008年第18期全文轉(zhuǎn)載。

8.《文學(xué)史研究的“當(dāng)代性”問題》，《文藝爭鳴》2008年第11期。

9.《如何理解“先鋒”小說》，《當(dāng)代作家評論》2009年第2期。

10.《歷史回敘、文學(xué)想象與“當(dāng)事人”身份》，《文藝爭鳴》2009年第2期。

11.《〈中國現(xiàn)代小說史〉與80年代“現(xiàn)代文學(xué)”》，《南方文壇》2009年第3期。

12.《重訪80年代的“五四”》，《新華文摘》2010年第5期。

13.《80年代文學(xué)批評的“分層化”問題》，《文藝爭鳴》2010年第3期。

14.《如何整理歷史》，《文藝研究》2010年第10期。

15.《文學(xué)研究的“參照性”問題》，《現(xiàn)代中文學(xué)刊》2010年第5期。

16.《當(dāng)代文學(xué)史研究中的“年代學(xué)”問題》，《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》2011年第6期。

17.《小鎮(zhèn)的娜拉》，《當(dāng)代作家評論》2011年第5期。

18.《為什么要研究七十年代文學(xué)》，《文藝爭鳴》2011年第12期。

19.《八十年代文學(xué)“邊界”問題》，《新華文摘》2012年第8期。

20.《文學(xué)的“超克”》，《當(dāng)代文壇》2012年第1期。

21.《文學(xué)年譜框架中的“路遙創(chuàng)作年表”》，《當(dāng)代文壇》2012年第3期。

二、代表性著作：

1.《文學(xué)講稿：八十年代作為方法》，北京大學(xué)出版社，2009年9月。

2.《當(dāng)代文學(xué)的“歷史化”》，北京大學(xué)出版社，2011年5月。

3.《文學(xué)史二十講》，東方出版中心，2016年。

三、承擔(dān)的科研項目：

1.“中國現(xiàn)代文學(xué)課程建設(shè)”，教育部人文規(guī)劃項目，1997-1999。

2.“胡適研究史”，北京市人文規(guī)劃一般項目，1997-1999。

3.“走進(jìn)當(dāng)代的‘魯郭茅巴老曹’”，教育部人文規(guī)劃一般項目，2004-2006。

4.“重返八十年代的文學(xué)史”，北京市人文規(guī)劃重點(diǎn)項目，2006-2009。

5.“當(dāng)代文學(xué)史資料長編”，國家社科基金，2011-2014。

四、社會兼職：

中國當(dāng)代文學(xué)研究會副會長，北京市“十一五”社科規(guī)劃文學(xué)藝術(shù)評議組組長，北京大學(xué)詩歌研究中心、首都師大詩歌研究中心兼職研究員。

五、獲獎情況：

1.《中國當(dāng)代詩歌史》，2004年北京市“精品教材”。

2.獲2008年度“寶鋼優(yōu)秀教師獎”。

3.“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史課程建設(shè)”獲2008年北京市政府頒發(fā)的教育教學(xué)成果(高等教育)二等獎。

4.2010年度“北京名師”。

5.2013年，著作《文學(xué)講稿：“八十年代”作為方法》獲全國第六屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究(人文社會科學(xué))優(yōu)秀成果獎。

6.2016年被聘為中國人民大學(xué)“杰出人文學(xué)者”

六、開設(shè)課程：

1.重返80年代文學(xué)史問題(博士生基礎(chǔ)課)

2.學(xué)科前沿

3.當(dāng)代文學(xué)研究專題

4.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史研究的基礎(chǔ)

5.當(dāng)代小說研讀

(責(zé)任編輯 李桂玲)