蘇許信

【摘 要】隨著我國對教育體制的不斷改革，我們對學(xué)生的創(chuàng)新能力的重視程度也越來越高。所以，從目前的情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極培養(yǎng)小學(xué)生形成一定的創(chuàng)造能力，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本文中，作者主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則，還分析了如何對小學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，旨在提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識；原則；策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類越來越意識到創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力的重要性，與此同時(shí)，創(chuàng)造力對于提升人們素質(zhì)和能力也起著不容忽視的作用。在人們的日常生產(chǎn)生活中，創(chuàng)新隨處可見，而教育作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑更是扮演著極其重要的角色。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要來源于生活，所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)真地觀察實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，并探索創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的方法，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生形成一定的創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

1.教師在課堂上多設(shè)置提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要將更多的精力放在對學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出質(zhì)疑的能力的培養(yǎng)上，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過提高自身的發(fā)現(xiàn)能力進(jìn)而提升自己的創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新意識。因此，教師在課堂中應(yīng)盡可能多地設(shè)置提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找答案，最大限度地發(fā)揮他們的主觀性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識時(shí)，僅僅提出問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要嘗試著讓學(xué)生自己發(fā)掘問題，通過發(fā)掘問題來提升自身的思考能力。根據(jù)調(diào)查研究表明，勤于發(fā)問、善于思考的學(xué)生能夠培養(yǎng)自己形成發(fā)散的、創(chuàng)新的思維，從而幫助學(xué)生在面對問題時(shí)，能夠更加靈活地解決問題，有更多種解決問題的方式。

3.教師應(yīng)該多多增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)數(shù)學(xué)具有兩個(gè)非常典型的特點(diǎn)，那就是邏輯性和抽象性。但是小學(xué)生由于大腦沒有完全發(fā)育，因此對于抽象思維還比較缺乏，這時(shí)候就需要數(shù)學(xué)老師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要將枯燥難以理解的數(shù)學(xué)知識，用生動(dòng)形象、易于理解的方式描述給學(xué)生，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

1.盡可能激發(fā)小學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，這是因?yàn)橹R的探求就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。所以，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮自身探尋問題的能力。教師在教學(xué)的過程中，也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要始終抱著一種求知的心態(tài)，要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

2.教師要不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式

教師如果想要教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，就必須不斷對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師要適當(dāng)?shù)剞饤墏鹘y(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┬碌慕虒W(xué)方式，比如通過開放性教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上盡可能地發(fā)揮自身的主體作用。教師還可以在課堂上提問一些比較典型的問題，讓學(xué)生分組討論，再發(fā)表各自的見解，拓寬學(xué)生的思維。

3.教師要為學(xué)生努力營造和諧的課堂氛圍

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，這一階段的他們具有極其強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，如果想要培養(yǎng)他們形成一定的創(chuàng)新意識，就必須重視對學(xué)生們求知欲和興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生對新鮮事物會(huì)有很強(qiáng)的興趣，因此教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問題情境，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不論是幾何圖形數(shù)學(xué)，還是計(jì)算題練習(xí)，教師都可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用多媒體教學(xué)，能達(dá)到我們意想不到的教學(xué)效果。比如：教師在講解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，就可以充分地發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢。題目可以設(shè)為：樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，被吃掉了五分之一，那還剩多少個(gè)蘋果？剩下的蘋果數(shù)是原來的幾分之幾？教師可以通過多媒體對這一過程進(jìn)行演示，這樣學(xué)生在解題時(shí)，就不僅僅局限于枯燥無味的文字中，還可以結(jié)合動(dòng)畫，從而對數(shù)學(xué)題目有個(gè)更深刻的理解，提升自己的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，多媒體教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，也更易于學(xué)生理解和接受。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)模式，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索并發(fā)現(xiàn)問題，還要認(rèn)真思考，敢于質(zhì)疑，積極創(chuàng)新，只有通過這樣一次次的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力才能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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