齊李玲

【摘 要】新授課是初中英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)，提高新授課的課堂教學(xué)效率與提高初中英語教學(xué)水平和教學(xué)成效有著直接的關(guān)系。本文對三位優(yōu)秀初中英語教師的課堂進(jìn)行觀察，目的在于為建構(gòu)初中英語新授課高效課堂模式作有益的探索。

【關(guān)鍵詞】初中英語；高效課堂；課堂觀察

主要教學(xué)環(huán)節(jié)：蔡善文老師以學(xué)生最喜歡的名勝古跡以及它們的特點(diǎn)為說話材料，通過安排不同的活動鞏固新單詞。黃倩則教學(xué)“where do we live？”三堂課正巧是三種教學(xué)內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了英語課的不同課型，很具有代表性。

這是一堂八年級下冊的英語新授課，教學(xué)內(nèi)容是的一段對話，重點(diǎn)句型是“as big as？”和“whats the highest mountain in the world？”，課是在一個裝備齊全的現(xiàn)代化多媒體教室里上的，教學(xué)方法豐富多彩，表面上看熱熱鬧鬧，但教學(xué)活動與偏離了主題，學(xué)生收效甚微，課堂教學(xué)因沒有把好教材而缺乏實(shí)效。

二、達(dá)到目標(biāo)比形式更重要

新課程條件下中學(xué)英語課堂教學(xué)倡導(dǎo)采用活動的途徑，但是，無論什么樣的活動都是為了學(xué)生獲得相應(yīng)的語言知識和語言技能，即為達(dá)成一定語言目標(biāo)服務(wù)，如果缺少了應(yīng)有的內(nèi)容和應(yīng)有的目標(biāo)指向，采用的活動游離于英語教學(xué)的目標(biāo)，那么，最好的形式也要大打折扣。

三、興趣需要知識做支撐

活潑的活動形式只能暫時激發(fā)他們參與某一項(xiàng)語言實(shí)踐活動的熱情，還不是樂于學(xué)習(xí)英語的興趣。成就感的獲得在一定程度上不僅取決于他們知識獲得的質(zhì)量和參與語言實(shí)踐活動的能力，而且需要一定的語言知識和技能作支撐。

四、教學(xué)時間分配表發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性

三堂課中，教師已注意到充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，能注重對學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)，但教師的主導(dǎo)式講解仍占有一定優(yōu)勢。課中師生一起回答，探討交流學(xué)習(xí)的機(jī)會較多，練習(xí)的設(shè)計(jì)也以活動為主，讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握知識。

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